Функциональные обязанности заместителя директора школы по воспитательной работе

Для педагогической деятельности необходимо, чтобы, во-первых, воспитатель знал своего воспитанника вдоль и поперек и чтобы, во-вторых, между воспитателем и воспитанником существовало полное доверие.

Д. И. Писарев

Функциональные обязанности заместителя директора школы по воспитательной работе в общем виде определены квалификационными характеристиками, утвержденными Приказом Министерства образования Российской Федерации № 405 от 11.11.1992 г.

Сущность, цели, задачи, функций, права, обязанности заместителя директора по воспитательной работе очень разноплановы — это представитель школьной администрации, главный педагог-воспитатель, организующий и направляющий воспитательную деятельность взрослых и внеурочную деятельность детей в школе. Главная цель заместителя директора по воспитательной работе — создание системы внеурочной воспитательной работы с учащимися.

Функциональные обязанности заместителя директора по воспитательной работе образовательного учреждения можно разделить на следующие составляющие.

• 1. Аналитико-контролирующие функции:
  • • осуществляет анализ воспитывающей деятельности в школе; анализирует характер развития школьного коллектива, уровень воспитанности учащихся, выявляет совместно с классными руководителями «группу риска»;

• • осуществляет анализ и контроль работы классных руководителей с целью определения содержания и качества работы по общепринятым критериям;
• • анализирует и контролирует работу школьных объединений (секций, студий).
• 2. Организационно-координационные функции:
  • • планирует и организует разнообразную воспитывающую деятельность школьного коллектива;
  • • оказывает помощь классным руководителям, воспитателям ГПД, учителям-предметникам, педагогам дополнительного образования в составлении и координации планов воспитательной работы;
  • • совместно с заместителем директора по учебной работе координирует работу учителей-предметников по организации внеурочной воспитывающей деятельности;
  • • организует работу школьного ученического самоуправления;
  • • совместно с администрацией и учителями готовит и проводит педагогические советы и психолого-педагогические консилиумы;
  • • координирует работу педагогов дополнительного образования.
• 3. Методические функции:
  • • консультирует классных руководителей, воспитателей ГПД, педагогов дополнительного образования по методике проведения внеурочных мероприятий;
  • • составляет и подбирает методические разработки классных часов, сценариев праздников и других школьных мероприятий;
  • • участвует в разработке и утверждении критериев оценки деятельности классных руководителей и педагогов дополнительного образования.
• 4. Интеграционные функции:
  • • поддерживает связь и привлекает к совместной деятельности со школой различные учреждения и организации;
  • • осуществляет постоянную связь с муниципальными властями по организации воспитывающей деятельности с учащимися;
  • • привлекает родительский актив и общественные организации.

Функции заместителя директора школы по воспитательной работе представлены в табл. 1.

Таблица 1

Заместитель директора по воспитательной работе имеет право:

• • создавать воспитательную систему школы на основе теоретической концепции, разработанной педагогическим коллективом;
• • участвовать в управлении школой, рекомендовать назначение творческих и опытных педагогов на должность классных руководителей, воспитателей, руководителей детских объединений;
• • координировать воспитательную работу классных руководителей, воспитателей, вожатых, педагогов-организаторов;
• • выбирать и свободно использовать в работе вариативные педагогические технологии (определять задачи, содержание, средства, формы и методы воспитания);
• • принимать участие в аттестации учителей-воспитателей;
• • иметь благоприятные условия для профессиональной деятельности (хорошие условия труда, возможность постоянного повышения квалификации, методический день, собственный кабинет, самостоятельное планирование рабочего времени в школе и вне ее);
• • ожидать объективной оценки своей работы на основе следующих критериев: соответствие профессиональных качеств квалификационным требованиям; ответственность за качественное выполнение задач и обязанностей; творческий подход и мастерство в организации деятельности.

Заместитель директора по воспитательной работе обязан:

• • защищать интересы и права детей;
• • знать нормативные документы вышестоящих органов управления образованием;
• • знать основы управления, экономики и социологии, педагогику, педагогическую технологию, психологию, гигиену и физиологию детей, теорию и методику воспитания, правила и нормы охраны труда, технику безопасности; оказывать методическую помощь педагогамвоспитателям, родителям, ученическому активу в организации воспитательной работы;
• • вовлекать родителей и общественность в проведение воспитательной работы;
• • поддерживать связи школы с внешкольными учреждениями, предприятиями, организациями и творческими коллективами для осуществления совместной деятельности по воспитанию учащихся;
• • способствовать созданию благоприятного морально-психологического климата в школе, отношений сотрудничества и доброжелательности в педагогическом и ученическом коллективах;
• • регулировать работу кружков, клубов и других детских объединений, координировать их деятельность;
• • направлять создание и функционирование творческой лаборатории по воспитательной работе (методического комплекса материалов по организации воспитывающей деятельности).

Циклограмма деятельности заместителя директора по воспитательной работе включает ежедневный круг обязанностей и функций, а именно:

• • организацию дежурства по школе и самообслуживания;
• • повседневную работу с классными руководителями, с учащимися, входящими в школьный актив, а также с проблемными учащимися;
• • работе по самообразованию и накоплению методических материалов.

Еженедельно заместитель директора должен:

• • посещать два-три урока с целью изучения воспитательной функции урока;
• • посещать два внеурочных мероприятия в классах или в объединениях дополнительного образования с целью изучения их организационного уровня, творческой активности, воспитательного потенциала;
• • проводить консультации с классными руководителями по вопросам воспитательной работы, консультации с социальным педагогом, с педагогами дополнительного образования, с педагогами-организаторами по работе с проблемными учащимися;
• • встречаться с родительским активом;
• • участвовать в работе органов ученического самоуправления (в дни их работы) и организовать экскурсии и культпоходы.

Ежемесячно заместитель директора должен:

• • участвовать в заседании административного совета (2 раза в месяц), в работе школьной аттестационной комиссии и семинаре для заместителей директоров по воспитательной работе;
• • встречаться с сотрудниками районной управы и инспекции по делам несовершеннолетних, занимающимися вопросами воспитательной деятельности в социуме;
• • проводить совещания с классными руководителями по параллелям и с членами администрации по планированию работы на месяц;
• • курировать выпуск общешкольной газеты (радиопередачи) (2 раза в месяц);
• • участвовать в заседаниях родительского комитета, попечительского совета, благотворительного общественного фонда и т. п.;
• • заниматься организацией генеральной уборки классных помещений и т. д.

Один раз в четверть:

• • проводить семинар (учебу) классных руководителей, обеспечивать смену материалов в блоке информации;
• • проводить классные собрания по итогам учебы, самообслуживания и внеурочной работы класса в течение четверти, посещать их, организовать сбор рапортичек, подводить итоги по классам, оформлять стенд «Старший дежурный»;
• • анализировать работу, корректировать и составлять план воспитательной работы;
• • организовывать генеральную уборку школьных помещений;
• • составлять план работы на каникулы и проверять его исполнение;

• • организовывать экскурсии и дальние поездки в каникулы;
• • организовывать дежурства и общественно полезный труд в каникулы, проводить собеседование с классными руководителями по итогам работы в предыдущей четверти и по планированию работы на новую четверть.

Один раз в год:

• • составлять социальный паспорт школы и карты уровня воспитанности учащихся школы;
• • готовить и проводить педсовет по вопросам воспитательной работы;
• • организовывать и проводить конкурс «Лучший классный руководитель»;
• • обобщать опыт работы лучших классных руководителей, членов педагогического коллектива, педагогов дополнительного образования, принимающих активное творческое участие в воспитательном процессе;
• • инициировать премирование и награждение наиболее активных и творческих участников воспитательного процесса;
• • анкетировать учащихся по итогам внеурочной работы;
• • анализировать работу за прошедший учебный год;
• • определять воспитательные задачи на следующий учебный год и планировать работу на год;
• • готовить выставки по итогам воспитательной работы за год к педсовету и материалы к итоговому педсовету (анализ работы, доклад, выступления). Активно участвовать в проведении педсовета.

Циклограмма деятельности заместителя директора по воспитательной работе в течение рабочей недели представлена следующим образом:

Понедельник: день работы с администрацией, заседание административного совета (I, III неделя), заседание аттестационной комиссии (II неделя), заседание оргкомитета по организации коллективных творческих дел (IV неделя), консультации с психологом, социальным педагогом, заместителем директора по учебной работе (II неделя).

Вторник: сбор группы корреспондентов школьной газеты, посещение классных внеурочных мероприятий.

Среда: сбор совета старших дежурных, посещение уроков, день работы с классными руководителями, собеседование, методическая работа, индивидуальные консультации, совещания и семинары.

Четверг: день самообразования, личная методическая работа, участие в семинарах и совещаниях в округе, в районе.

Пятница: сбор советов по подготовке общешкольных мероприятий, посещение классных внеурочных мероприятий.

Суббота: клуб субботнего дня, вечера, КВН, театральные спектакли, встречи с интересными людьми, планирование работы на следующую неделю.

Рис. 3. Взаимодействие заместителя директора по воспитательной работе с администрацией, педагогическим, ученическим коллективами.

Документация, которой должен обладать заместитель директора по воспитательной работе: анализ воспитательной работы за предыдущий год; социальный паспорт школы; сводная карта, отражающая уровень воспитанности учащихся по классам; планы работы на учебный год и каждую четверть (возможно, план-сетка), каникулярное время; планы работы объединений дополнительного образования (секций, клубов и т. п.); журналы работы объединений дополнительного образования; тетрадь посещений внеурочных мероприятий в классе и в школе и протоколов совещаний и семинаров классных руководителей; материалы работы с трудными учащимися (картотека, характеристики, план); сценарии праздников, сборов и вечеров; материалы работы Совета старших дежурных (старост), связанные с самообслуживанием (график дежурства по школе, прикрепленные кабинеты, прикрепленный пришкольный участок и т. п.), а также материалы по обогащению опыта работы лучших классных руководителей, педагогов дополнительного образования; личный план заместителя директора по воспитательной работе.

Профессиональный портрет заместителя директора по воспитательной работе включает черты административные, менеджерские, педагогические, психологические, коммуникативные. Обобщенно можно сказать, что эта должность — призвание, профессия человека-администратора, педагога-воспитателя, отличительными чертами личности которого являются высокая гражданская ответственность и социальная активность, подлинная интеллектуальность, духовно-нравственная культура, широкий научный и художественный кругозор, любовь к детям и людям, потребность в саморазвитии, высокий профессионализм в сочетании с общей педагогической культурой. Составными частями педагогической культуры являются: устойчивая педагогическая направленность интересов и потребностей, педагогическая позиция, культура педагогического мышления, общительность и педагогический такт, педагогическое мастерство, способность к инновационной деятельности.

Функциональное поле деятельности заместителя директора по воспитательной работе включает работу как со взрослыми, так и с детьми.

Работа со взрослыми предполагает:

• • руководство и помощь педагогам (классным руководителям, родителям и общественности) в планировании, организации и оценке эффективности воспитательного процесса;
• • помощь в повышении «воспитательной» квалификации;
• • создание условий для реализации способностей педагогов;
• • координацию воспитательной работы в школе и социуме, обобщение передового педагогического опыта, проведение конкурса «Самый классный классный».

Для заместителя директора по воспитательной работе важно знать и разграничивать функции и направления деятельности педагогов-воспитателей. С этой целью он изучает должностные обязанности воспитателей, классных руководителей, социальных педагогов, педагогов-организаторов, педагогов дополнительного образования.

Работа с детьми направлена на развитие личности школьника, на создание, укрепление и развитие общешкольного коллектива, органов самоуправления, работу с ученическим активом, формирование и укрепление общешкольных традиций, подготовку и проведение коллективных творческих дел (КТД).

Если в школе удастся создать стройную систему управления и организации воспитательного процесса, то в нее могли бы войти:

• • кафедра творчества (включает в себя всех любящих работу с детьми и способных к такой работе педагогов, родителей и старшеклассников) ;
• • методические объединения классных руководителей;
• • лаборатория форм и методов воспитательной работы (разработка планов, сценариев, критериев оценки и диагностических процедур, игр и праздников);
• • малая школьная академия (со своими отделениями, академиками, научными исследованиями и т. д.);
• • разновозрастные клубы по интересам;
• • конкурсный комитет;
• • методические объединения предметников в рамках организации внеклассной работы по предмету;
• • воспитатели групп продленного дня;
• • самоуправляющиеся временные и постоянные творческие детские организации.

Рис. 4. Система работы заместителя директора с коллегами-педагогами