Типы «огоньков». Основы вожатской деятельности

Тип «огонька» определяется задачами, стоящими перед отрядом:

• — «огонек» — знакомства;
• — «огонек» — анализ дня;
• — «огонек» — анализ дела;
• — «огонек» — откровенный разговор;
• — «огонек» — вопрос — ответ;
• — тематический «огонек»;
• — «огонек» одиночества;
• — «огонек» прощания, и др.

Из практики

Методика организации и проведения отрядных «огоньков»

«Огонек» знакомства

Первый «огонек» называется «Расскажи мне о себе», его проводят вожатые.

Цель: расширить возможности знакомства детей друг с другом, сформировать доброжелательное отношение к каждому члену отряда, выработать у ребят интерес к коллективному общению, к совместному обсуждению отрядных дел.

Педагогическая задача «огоньков» первых дней — научить ребят правилам поведения и выступления на «огоньке», приучить их к мысли о том, что вечером они будут собираться вместе и анализировать каждый прожитый в лагере день.

При проведении «огонька» необходимо создать необычную обстановку. Это достигается разными средствами, например, «традицией круга», чтобы каждого из ребят было видно всем; рассаживанием мальчиков и девочек «вперемешку»; если на «огоньке» несколько взрослых (двое вожатых и воспитатель), то очень важно, чтобы места взрослых разбивали круг на равные части. Это делается для того, чтобы внимание ребят не сосредотачивалось только на взрослых, потому что взрослые обычно задают свой образец общения. Можно привести детей на первый «огонек» особой тропой, не лишенной «опасностей», и поэтому мальчики и девочки будут помогать друг друту, и т. д.

Схема проведения «огонька»:

• — настрой: песня, круговое пожатие руки и т. п.;
• — небольшое вступительное слово ведущего (один из вожатых), в котором он в непринужденной форме говорит о начале смены: «Мы вам рады…», «Мы ждали встречи с вами…» и т. п.;
• — о задачах и традициях «огонька» знакомств «Расскажи мне о себе». По традиции каждый рассказывает о себе — о том, чем он любит заниматься, чего ждет от этой смены. На первом «огоньке» должен высказаться каждый — это закон «огонька» знакомств. Очередность разговора соблюдается с помощью символа — шишка, игрушка, горящая свеча и др. (важно, чтобы предмет был не слишком ярким, необычным, не отвлекал внимание от рассказа). Еще лучше, если на «огоньке» из рук в руки передается талисман отряда;
• — рассказ о себе начинает второй вожатый, он задает схему рассказа: имя, чем занимается, чем увлекается, чего ждет от смены;
• — затем передает по часовой стрелке символ, и рассказ продолжает уже ребенок, затем рассказы детей идут по кругу;
• — примерно через 15 минут вожатый организует паузу, чтобы разговор не был монотонным. Для паузы используется песня, стихи, письма ребят из прошлых смен, чтение и торжественное вручение наказа и др.;
• — чтобы ребята не засиделись в одной позе, в середине «огонька» можно ввести какой-нибудь сюжет с движениями, но такими, которые не нарушали бы общего настроя;
• — завершается «огонек» словами вожатого, в которых он высказывает надежду и рисует перспективу интересной смены;
• — введение ритуала окончания «огонька». Например, все стоят, взявшись за руки, вожатый, пожимая руку стоящему рядом с ним ребенку, передает искру своей души, которая, «пробежав» по кругу, передает тепло каждому члену отряда.

Есть и такая традиция:

«Спокойной ночи, девочки!» (эти слова произносят только мальчики);

«Спокойной ночи, мальчики!» (эти слова произносят только девочки);

«Спокойной ночи, вожатые!» (говорят все ребята);

«Спокойной ночи всем!» (отвечают вожатые).

После произнесения последней фразы нужно взять себя за левое ухо и, прыгая вокруг своей оси на правой ноге, трижды произнести: «Пусть нам завтра повезет!». Старожилы уверяют, что это лучшее средство для удачного дня.

«Огонек» — анализ дня

Задача: рефлексия деятельности отряда.

Продолжительность обычно небольшая — 15—20 минут. «Огонек» может быть более продолжительным лишь в ситуациях кризиса в развитии детского коллектива и конфликтов. В этом случае он проводится не в вечернее, а в дневное время.

Важно, чтобы сбор на «огонек» был неформальным. Не обязательно, чтобы в основной период постоянно присутствовали такие символы «огонька», как свеча или костер, их необходимо «беречь» для особых случаев.

«Огонек» начинает вожатый. Он ведет непринужденный разговор, который затем должен перейти в общую беседу. Используя паузы, вожатый обращает внимание на собравшихся ребят и персонально обращается к кому-либо, чтобы пригласить к разговору. Очень важно уметь найти плавный переход от рассказа к анализу дня.

Во время вечернего «огонька» не следует бурно обсуждать проблемные и конфликтные ситуации, распределять поручения на следующий день. Это время надо использовать для определения позитивных моментов прожитого дня, построения перспектив развития отрядной жизни.

«Огонек» — анализ дела

Задача: научить ребят видеть причины удач и неудач в организации какого-либо дела, привить навыки анализа совместной деятельности.

Схема анализа: высказывание отношения к делу (фиксация эмоций); обсуждение целей и задач дела, степени их достижения, качества подготовки к делу; качества со-организации; причины того, что не получилось; предложения о том, как исправить ситуацию к лучшему.

Очень важно, чтобы вожатый не занимал в разговоре активную позицию, а был его равноправным участником. Тем не менее, он опосредованно управляет разговором через вопросы для анализа.

Вопросы по содержанию.

• 1. Что нового, полезного вы открыли для себя?
• 2. Все ли было учтено при подготовке?
• 3. Все ли было использовано так, как задумывалось?
• 4. Какие качества своего характера (поведения) вы раскрыли в себе при проведении дела?
• 5. Помогло ли вам это дело стать лучше?
• 6. Помогло ли это дело коллективу стать лучше?
• 7. Кто из ребят для вас раскрылся по-новому, что нового вы узнали друг о друге?
• 8. Как выглядел наш отряд на фоне других?
• 9. С какими отрядами удалось подружиться?
• 10. Какие отряды вы узнали лучше? и т. д.

Вопросы по организации.

• 1. Чем отличалась подготовка к делу, что было необычного?
• 2. Смогли ли организоваться члены отряда при подготовке дела?
• 3. Каково значение проведенного дела для вас, для отряда?
• 4. Как организовать работу, чтобы избежать ошибок в будущем?
• 5. Какие организаторские навыки и умения вы приобрели при подготовке и проведении дела?

Обязательно подведите итоги разговора-обсуждения. Если на первых порах это делает вожатый, то в последующем это лучше делать самим детям.

«Огонек» — откровенный разговор

«Откровенный разговор» — один из трудных «огоньков», как для вожатого, так и для детей. Для детей — потому что у большинства из них не было опыта такого разговора. Ребятам трудно оценить поведение другого человека, свои поступки, рассказать о том, что думаешь, услышать правду о себе. Вожатому трудно создать такой настрой, такую атмосферу, чтобы разговор проходил в доброжелательном ключе и не превратился в место сведения счетов, взаимных обвинений. Здесь как никогда важно соблюдение «Закона свободного микрофона» — говорить откровенно, без обид воспринимать критику, обсуждать не человека, а его поступок, говорить о своих чувствах.

Обсуждая плохой поступок ребенка, всегда важно дать понять, что провинившийся остается членом отряда, выразить уверенность, что поступок его случаен, дать возможность реабилитировать себя в дальнейшем.

«Огонек» вопрос — ответ

Цель: дать возможность ребятам показать себя с неожиданной стороны.

Оборудование: листочки с вопросами (хорошо, если они изготовлены из цветного картона).

Вожатый перед «огоньком» подготавливает вопросы, при ответе на которые можно лучше узнать, понять другого человека.

Примерные вопросы:

• — что мне нравится в себе;
• — что мне не нравится в себе;
• — чтобы я сделал, если бы выиграл миллион;
• — чего я боюсь;
• — самое смешное событие в моей жизни;
• — мой самый трудный жизненный выбор;
• — как я помог другу;
• — как я помог себе;
• — что я терпеть не могу в людях;
• — самая серьезная неприятность в моей жизни;
• — за что я сам себя ругаю, и т. д.

Тематический «огонек»

Цель: организация разговора по актуальной для отряда теме.

Тематический «огонек» — это философский разговор, разговор с элементами диспута, в котором находятся точки соприкосновения и обнаруживаются полярные взгляды. Разговор на тематическом «огоньке» должен быть серьезным, глубоким, многогранным, и обязательно связан с жизнью ребят, с проблемами, которые больше всего их волнуют. Такой «огонек» способствует самопознанию личности, ее духовному развитию.

Для проведения тематического «огонька» вожатый заранее выясняет проблему актуальную, значимую для ребят отряда (об этом можно узнать из анкет или опроса, проведенного в отряде), подготавливает проблемные вопросы по теме разговора, активизирующие дискуссию.

При проведении «огонька» важно соблюдать золотую середину: не превращать его в формальный разговор «скажу то, что хочет от меня услышать вожатый», и не допускать превращения его в яростный спор, конфликт, столкновение противоположных мнений, взглядов и т. п.

Возможные темы для разговора:

• — «Белая ворона» — разговор о том, как может чувствовать себя человек, когда он не похож на других, когда он отверженный, изгой в коллективе. Быть как все, «смешаться с толпой» или оставаться индивидуальностью? Как вести себя, если ты не похож на других людей, которые тебя окружают?
• — «Дружба» — разговор о том, какого человека можно назвать другом, какими качествами должен обладать друг. Обсудить проблемные ситуации.

• — «А может это любовь?» — разговор о том, что такое любовь. Бывает ли «любовь с первого взгляда»? Чем отличается любовь от влюбленности?
• — «Ассоль» — разговор о мечте. Нужна ли человеку мечта? Можно ли верить в мечту? Надо ли ждать пока мечта сама исполнится или нужно уверенно идти ей навстречу?
• — «Выбор» — разговор о проблемах молодежи: жестокость и насилие, наркомания, нравственность и др.
• — «Перекресток» — разговор-обсуждение какого-либо фильма, музыкального направления в искусстве и пр.

«Огонек» одиночества

Цель: дать ребятам возможность понять и прочувствовать состояние одиночества, остаться наедине со своими мыслями и чувствами, понять значимость и ценность общения.

Человек — существо социальное. Один из страхов каждого человека — страх перед одиночеством.

В начале «огонька» вожатый рассказывает легенду об одиночестве. Затем ребята зажигают от большого костра или общей отрядной свечи свои маленькие свечки. Вожатый предлагает провести личный «огонек», подумать в одиночку о себе, об окружающих людях, о своем отношении к миру. При этом вожатый не отторгает всех от «большого огня», каждый может вернуться к общему огню, как только ему станет невыносимо одиноко. Когда все ребята возвратятся, проводится анализ. Каждый может поделиться своими мыслями и чувствами.

«Огонек» прощания

Итоговый отрядный «огонек» обычно носит название «Расскажи мне обо мне». Этим подчеркивается, что за время смены ребята достаточно хорошо узнали друг друга и готовы похвалить любого соотрядника за счастливые недели, дни, часы и минуты, проведенные вместе в лагере.

Задача: подвести итог жизни отряда, определить, какое влияние отряд оказал на каждого члена коллектива.

Этот «огонек» является очень важным в формировании самопознания и самооценки. Схема проведения «огонька» такая же, как и в другие периоды смены. Есть два варианта разговора: первый — право слова имеет тот, кто держит символ круга, но теперь он говорит не о себе, а о коллективе или о любом ребенке из отряда, второй — ребята говорят о том человеке, у кого в руках находится символический предмет.

Завершить прощальный «огонек» можно следующим ритуалом. Вожатый дает каждому ребенку по маленькому кусочку отрядной свечи. Дети зажигают свои свечки от общего огня и расставляют их на отрядной поляне, как бы передавая эстафету следующей смене, или в знак того, что они хотели бы еще раз вернуться в лагерь. Этот ритуал не только красивый, но и несет в себе определенный смысл.

Несколько игровых приемов («изюминок») для проведения отрядного «огонька».

«Шляпа». На листочках бумаги написать вопросы к отряду, которые накопились за несколько дней. Вопросы могут касаться как хороших дел, так и не совсем хороших. Ведущий предлагает ребятам вытащить вопрос из шляпы, прочитать его вслух и выразить свое отношение к указанной проблеме.

«Ниточка». Перед началом «огонька» вожатый предлагает детям взять ниточку той или иной длины. Кусочки разноцветных ниток длиной от 10 до 30 сантиметров лежат рядом с вожатым. Выбирая нитку определенной длины, ребенок заявляет о своем желании выступить и настраивается либо на развернутую оценку, либо на короткую реплику.

Во время обсуждения дня (по схеме: что получилось; что не получилось; что надо сделать, чтобы сделать лучше) каждый ребенок, высказывая свою мысль, наматывает ниточку на палец.

Когда ниточка намотана, выступление прекращается.

«Конверт откровений». Накануне «огонька» вожатый просит ребят написать на листке волнующие их вопросы, касающиеся жизни отряда. Желательно, чтобы вопросы были обращены ко всем членам отряда, а не к кому-то конкретно.

Ребята предают друг другу конверт, как эстафетную палочку. Получивший конверт, вытаскивает из него вопрос, зачитывает его вслух, отвечает на вопрос, выражая свое отношение к прошедшему дню или событию, предлагает ответить на этот вопрос другим детям. Затем конверт перемещается к следующему ребенку.

«Зеркало». Перед началом «огонька» каждый ребенок заготавливает себе рамку «зеркала». Для этого берется лист бумаги и делится на две части. В левой части ребенок составляет список своих положительных и отрицательных качеств. Затем эта половинка закрывается. Листы подписываются и развешиваются или кладутся на горизонтальные поверхности по кругу. Ребятам предлагается обойти все «зеркала» от одного к другому и вписать на вторую половину листа те качества, которыми, по его мнению, обладает хозяин «зеркала». Вернувшись к своему «зеркалу» ребенок сравнивает записи на двух половинках листа. Таким образом, игра помогает формированию адекватной самооценки у детей, дает возможность узнать, каким тебя видят другие люди.

«Дом». Для проведения «огонька» потребуется заготовить «кирпичики» желтого, белого и черного цвета (каждый цвет по количеству детей в отряде). Вожатый предлагает детям построить дом. Для этого нужно взять «кирпичик» черного, белого или желтого цвета: черный — если день не удался, белый — если день был обычным, желтый — если день принес радость. Цвет стен, которые возведут ребята, покажет вам, каким был прожитый день.

«Дерево». В отрядном уголке помещается крона дерева без листьев. Вожатый сообщает ребятам о том, что перед каждым «огоньком» на дереве будут появляться листья зеленые или желтые. На зеленых листьях ребята должны писать имена детей, которых они хотели бы за что-нибудь поблагодарить, на желтых листьях — имена тех, чье поведение заслуживает критики.