Краткий терминологический словарь

Адаптивное тестирование — разновидность тестирования, при которой порядок предъявления заданий или их трудность зависит от ответов испытуемого на предыдущие задания; используется чаще всего в форме компьютерной формы тестирования.

Акцентуация характера — чрезмерная выраженность отдельных черт характера, проявляемая в избирательной уязвимости человека по отношению к определенным ситуациям и стимулам.

Аппаратурные методики — методики, в которых стимульный материал предъявляется с помощью аппаратов (аппаратуры, специального оборудования). Примером такого типа методик являются методики диагностики основных свойств нервной системы, разработанные в школе Б. М. Теплова.

Ассессмент-центры — центры оценки; используются при оценке персонала — руководителей, управляющих разного уровня, инженерно-технических работников и других специалистов. В качестве критерия оценки в ассессмент-центрах выступает результативность деятельности в специально смоделированных условиях.

Аффиляции мотивация — одна из разновидностей мотивации, связанная с потребностью индивида к принятию при установлении межличностных контактов и избегании отвержения.

Батареи общих достижений — скоординированные серии тестов, которые применяются для оценки достижений главных, долгосрочных целей обучения.

Батареи специальных способностей — группы тестов, измеряющих относительно независимые особенности индивидов, в совокупности способствующие успешному осуществлению определенной деятельности.

Беседа — метод сбора первичных данных на основе вербальной коммуникации. При соблюдении определенных правил позволяет получить надежную информацию о событиях прошлого и настоящего, об устойчивых склонностях, мотивах тех или иных поступков, о субъективных состояниях.

Бланковые методики (методики «карандаш — бумага») — диагностические методики, стимульный материал которых предъявляется в форме бумажного буклета (тетради) или бланка; ответы испытуемый также размещает на специальном бланке.

Валидность — комплексная характеристика, включающая, с одной стороны, сведения о пригодности методики для измерения того, для чего она создана, а с другой — информацию о том, каковы ее действенность, эффективность, практическая полезность.

Валидность дискриминантная — показатель, выявляющий отсутствие связи диагностической методики с методиками, имеющими другое теоретическое основание.

Валидность конвергентная — показатель, отражающий степень связи диагностической методики с родственными методиками.

Валидность конструктная — комплексная характеристика диагностической методики, показывающая, насколько ее результаты могут рассматриваться в качестве меры некоего теоретического конструкта или свойства. Одним из ее показателей является факторный состав методики, описывающий наиболее общие категории, объясняющие ее результаты.

Валидность по содержанию — характеристика степени соответствия содержания заданий диагностической методики измеряемой области психических свойств.

Валидность предсказывающая (прогностическая) — показатель, устанавливающий соответствие результатов диагностической методики независимому внешнему критерию, отражающему состояние диагностируемой особенности некоторое время спустя после испытания.

Выборка стандартизации — группа людей, часть популяции, на которой осуществляется стандартизация методики.

Групповая сплоченность — характеристика психологического единства группы. Может отражать как внутреннее (т.е. со стороны членов группы), так и внешнее его восприятие. В последние десятилетия рассматривается как многомерное образование. Важнейшие функции групповой сплоченности — эффективность решения групповых задач и сохранение целостности группы.

Диагноз психологический — результат психодиагностического обследования, психологическое заключение, направленное на описание и интерпретацию выявленных индивидуально-психологических особенностей человека и предназначенное для практического применения в целях консультирования, прогноза определенных достижений или поведения, организации коррекционной или развивающей работы, разработки рекомендаций и других видов использования, определяемых задачей психодиагностического обследования.

Диагностика межличностных отношений — диагностика, направленная па выявление стихийно складывающихся неформальных отношений в группе постоянно общающихся друг с другом людей.

Диагностирование — процедура обследования, проведения диагностической методики; осуществляется по определенным заранее сформулированным правилам.

Диадные (или диадические) отношения — 1) в социальной психологии диада рассматривается как группа из двух человек, и дискутируется вопрос о том, считать ли ее наименьшим вариантом малой группы (Г. М. Андреева, 2001), при этом диадические (диадные) взаимодействия описывают лишь количество участников, не уточняя характер отношений; 2) в психоаналитической традиции диада — это пара «мать — ребенок» в доэдиповом периоде; 3) в психодиагностике под диадными традиционно понимаются парные взаимодействия в семье родителя и ребенка, а также супружеские отношения.

Дискриминативность — дифференцирующая способность методики в целом или отдельного ее задания. Дискриминативность методики проявляется в значимости различий ее выполнения разными испытуемыми или их группами, различающимися по каким-либо характеристикам (возрасту, полу, уровню образования и проч.), но относящимися к той популяции, для которой методика разработана.

Диссимуляция — сознательное стремление скрыть свою болезнь, неблагополучие и их симптомы, проявляемое в определенных действиях.

Дистрактор — ложная альтернатива в ряду предлагаемых в тестовом задании вариантов ответа, отвлекающая от правильного варианта.

Дифференциальная психология — наука об индивидуальных психологических особенностях.

Дифференциальная психометрия — технолого-методическая дисциплина, касающаяся измерений индивидуальных различий между людьми по когнитивным особенностям, мотивам, эмоциональным чертам и прочим психологическим характеристикам. Обосновывает требования, которым должны удовлетворять психодиагностические методики, процедура их разработки и применения.

Достижения мотивация — одна из разновидностей мотивации, связанная с потребностью индивида добиваться успехов в деятельности и избегать неудач.

Достоверность методики — уровень защиты ее результатов от сознательных и неосознанных искажений и фальсификаций; психометрическая характеристика, которая относится главным образом к опросникам.

Защиты психологические — когнитивные, аффективные и поведенческие способы адаптации индивида, особый стиль борьбы с трудностями и неприятностями.

Идиографический подход в психодиагностике — направленность диагностического обследования на описание и объяснение личности как сложного целого с учетом ее индивидуального своеобразия, уникальности.

Имплицитная теория личности — не вполне отчетливые и не всегда осознаваемые индивидуально-специфические представления о личности (концепция личности), свойственные обыденному сознанию; чаще всего отражают взгляды индивида о значимости и связи личностных черт между собой и с определенными типами ситуаций; используется при оценивании себя и других людей.

Интеллект («ум») — относительно устойчивая структура умственных способностей индивида, проявляющихся в различных сферах практической и теоретической деятельности.

Интеллект тестовый (психометрический) — характеристика индивида, проявляющаяся в успешности выполнения теста (тестов) интеллекта; определяется величиной 1С).

Интервью диагностическое — проводимая по определенному плану беседа, направленная на получение информации об обследуемом (респонденте) и предполагающая прямой контакт с ним интервьюера.

Интроспекция — метод исследования и познания человеком своих мыслей, образов, чувств, намерений и других актов собственной активности.

Качественный анализ — неформализованный способ анализа диагностических результатов, направленный главным образом на выявление содержательной специфической информации об индивиде; требует высокого уровня квалификации психодиагноста, так как выбор категорий и критериев качественного анализа опирается на глубокие знания в области психологии и психодиагностики.

Компьютерные диагностические методики — методики, предполагающие сбор диагностической информации в режиме диалога «человек — компьютер» .

Контент-анализ — анализ содержания продуктов деятельности человека, различных видов материалов и документов (в частности, протоколов проективных методик, диагностических интервью и др.) путем подсчета частоты появления определенных ключевых элементов или кодифицированных признаков (например, определенных слов, понятий, образов, суждений и т. п.), регистрируемых в соответствии с задачами исследования.

Контрольный список прилагательных — перечень предполагаемых характеристик объекта оценки, выраженных в форме прилагательных и расположенных в алфавитном порядке, среди которых испытуемому следует отметить те, которые, по его мнению, относятся к объекту оценки.

Конфиденциальность — одна из этических норм работы психодиагноста, обязательство неразглашения информации, полученной от испытуемого, или ограничение ее распространения кругом лиц, о котором испытуемый был заранее осведомлен и дал согласие на передачу информации этим лицам.

Коррекционность психодиагностической методики — возможность методики указать перспективы и основные пути коррекции умственного развития индивида, обследованного с ее помощью.

Коррекция умственного развития — исправление отдельных дефектов мышления, проявляющихся как в несовершенстве некоторых мыслительных операций, действий и умений, так и в невладении содержательной стороной мышления.

Коэффициент интеллектуальности — количественный показатель теста интеллекта, указывающий на успешность его выполнения испытуемым, но сравнению с выборкой, на которой проходила стандартизация теста.

Креативность — особый вид способностей, проявляемых в успешности творческой деятельности.

Лабильность нервной системы свойство нервной системы, выражающееся в скорости возникновения и прекращения нервных процессов.

Малоформализованные методы — методы, не имеющие строго определенных критериев проверки и правил использования. Они в большей степени основаны на профессиональном опыте и психологической интуиции психодиагноста.

Метод — технологический прием, способ исследования, подход к исследуемым объектам, основанный на родстве теоретической системы представлений.

Метод наблюдения — преднамеренное и целенаправленное восприятие, обусловленное задачей исследования.

Методика (в психологии) — конкретный, частный способ обследования, предназначенный для получения информации о конкретном психическом свойстве у конкретной группы обследуемых в определенных условиях для решения заранее поставленной задачи.

Надежность психодиагностической методики — характеристика точности измерений, а также стабильности и устойчивости их результатов по отношению к действию различных посторонних факторов.

Научное наблюдение — наблюдение, осуществляемое на основе продуманного плана, тщательной предварительной подготовки. Характеризуется постановкой проблемы, выбором ситуаций для наблюдения, определением психологических качеств или особенностей поведения, которые должны стать объектом наблюдения, разработанной системой фиксации и записи результатов.

Номотетический подход в психодиагностике — направленность психодиагностического обследования на оценку личности с помощью стандартного набора черт с целью определения ее сходства с другими людьми для того, чтобы выявить, как в психике отдельного человека проявляются общие закономерности.

Нормоориентированные тесты (norm-referenced tests) — тесты, позволяющие сравнить учебные достижения (уровень подготовки, уровень профессиональных знаний и умений) отдельных индивидов друг с другом и соотносить их с нормами, полученными па выборке стандартизации.

Опросник — стандартизированный метод получения информации с помощью набора вопросов или утверждений, па которые испытуемый должен отвечать в соответствии с инструкцией; полученные ответы обрабатываются по ключу и интерпретируются определенным образом.

Подвижность нервной системы свойство нервной системы, характеризующееся скоростью смены нервных процессов, а также скоростью их движения.

Прагматическая валидизация методики — проверка методики с точки зрения ее практической эффективности, значимости, полезности; процедура доказательства, что измеряемое свойство проявляется в определенных жизненных ситуациях, в определенных видах деятельности.

Прагматическая валидность методики — характеристика методики в отношении се эффективности для решения практических задач, решаемых психологами.

Проективная техника — группа особых методик, предназначенных для диагностики личности, характеризующихся неопределенностью стимульного материала, который испытуемый должен дополнять, развивать, интерпретировать, а также выполнять иные действия в соответствии с инструкцией, в процессе которых происходит проекция личностных особенностей на их результаты.

Проекция (в применении к особой группе психодиагностических методик) — символический перенос в область вне внутреннего мира человека, экстериоризация его черт, состояний и других психологических особенностей.

Проекция вторичная — проекция психологом собственных индивидуально-психологических черт и состояний на результаты проективной методики, полученные от испытуемого; крайняя степень субъективизма при анализе и интерпретации диагностических результатов.

Профессиография — психологическое изучение профессии, имеющее целью составление профессиограммы, т. е. выделения совокупности психологических и психофизиологических особенностей, требующихся для успешного овладения профессией и работы в ней.

Профессионально-важные качества — знания, умения, психические и психофизиологические свойства, необходимые и достаточные для успешного выполнения какой-либо профессиональной деятельности.

Процентиль — процентная доля испытуемых из выборки стандартизации, которые получили равный или более низкий балл, чем балл испытуемого, результат которого оценивается.

Психическое состояние — временная, динамическая характеристика психической деятельности человека.

Психологическая диагностика — наука о конструировании методов оценки, измерения, классификации психологических и психофизиологических особенностей людей, а также об использовании этих методов в практических целях.

Психологический профиль — наглядное изображение количественных результатов диагностической методики; впервые был предложен Г. И. Россолимо в его методике индивидуального психологического профиля.

Психологическое благополучие — комплексная характеристика личности, имеющая структуру и динамику, определенный социокультурный феномен, предполагающий полноту се духовного развития. Ряд психологов связывает с этой категорией личности такие ее характеристики, как высокая степень самоактуализации, приспособленность к социальному и природному окружению, соответствие определенным социальным и культурным требованиям, стрессоустойчивость и стабильность в процессе активного взаимодействия со средой, включенность в сообщество людей. Психологическое благополучие определяется как переживание счастья и удовлетворенности жизнью, преобладание позитивных эмоций над негативными, интенсивность выраженности позитивных эмоций (Н. Брэдбери, М. Аргайл).

Психометрика — область психологической диагностики, связанная с теорией и практикой измерений в психологии, методологическая дисциплина, обосновывающая и описывающая требования к измерительным психодиагностическим методам.

Психосемантические методы диагностики — особая группа методов, направленных на изучение индивидуального сознания личности посредством анализа индивидуальных систем значений, функционирующих в сознании человека, через призму которых происходит восприятие субъектом окружающего мира (в том числе себя и людей).

Психофизиологические методики — особый класс строго формализованных психодиагностических методик, выявляющих природные особенности человека, обусловленные основными свойствами его нервной системы. Свойства нервной системы находят свое проявление в формально-динамических особенностях психики и поведения человека (быстроте, темпе, выносливости, работоспособности, помехоустойчивости и др.).

Репертуарные решетки — особый класс методик для изучения системы индивидуальных представлений; в них в процессе диагностирования происходит заполнение матрицы (решетки) субъективными оценками определенной, предложенной психологом группы объектов (элементов).

Репрезентативная выборка — выборка испытуемых, вероятностные свойства которой должны совпадать или быть близки к свойствам генеральной совокупности.

Репрезентативность — представленность свойств более широкого множества объектов в свойствах подмножества.

Рестандартизация — экспериментальное исследование, направленное на пересмотр тестовых норм, проводимое чаще всего вследствие переноса методики в социокультурную среду, отличную от той, для которой методика разрабатывалась, или по причине устаревания методики.

Ретестовая надежность — один из видов надежности психодиагностической методики, определяемый посредством вычисления связи (корреляции) результатов двух обследований одной группы испытуемых, проведенных с определенным временным интервалом.

Рефлексия — процесс самопознания субъектом внутренних психических актов и состояний.

Самоактуализация — понятие, введенное в психологию А. Маслоу. По его представлениям, это наивысшая потребность человека, проявляющаяся в активном стремлении к раскрытию способностей, развитию личности и скрытого в человеке потенциала. Самоактуализирующаяся личность наделена многими положительными чертами, такими как беспристрастность, большая объективность в восприятии реальности, меньшая эмоциональность (меньшая подверженность страхам и надеждам), жизнестойкость (меньшая тревожность по поводу проблем и противоречий), самостоятельность и независимость. Она ощущает радость жизни и вместе с тем, стремясь к саморазвитию, полностью принимает себя такой, какова есть.

Свойства нервной системы — природные, врожденные особенности процессов, протекающих в нервной системе, влияющие на формирование индивидуальных форм поведения и некоторых индивидуальных различий в способностях и характере.

Семантического дифференциала метод — один из способов построения субъективных семантических пространств, в котором измеряемые объекты (понятия, изображения, отдельные предметы и т. п.) оцениваются по ряду биполярных градуальных шкал, полюса которых заданы с помощью антонимов. Разработан в 1955 г. группой американских психологов во главе с Ч. Осгудом.

Сила нервной системы — свойство нервной системы, характеризующее ее функциональную выносливость, или работоспособность.

Ситуация клиента — психодиагностическая ситуация, в которой сам индивид является инициатором обследования, заинтересован в его результатах, которые будут использованы для оказания ему психологической помощи.

Ситуация экспертизы — психодиагностическая ситуация, возникающая в тех случаях, когда индивид должен пройти обследование в интересах и по заказу какого-либо учреждения.

Социальная желательность — стремление испытуемого давать о себе социально одобряемую, желательную информацию, приводящее к ошибкам в постановке психологического диагноза.

Социально-психологический норматив — система основных требований, которые общество предъявляет к психическому развитию каждого из его членов; концепция СПМ разработана К. М. Гуревичем.

Социометрия — разработанный Якобом Морено метод измерения взаимоотношений в группе, анализа групповой структуры и позиции личности в группе. Социометрическая процедура представляет собой специально организованные акты выбора одними членами группы других, на основании чего выводится представление о групповой иерархии.

Спецификация теста — такое его описание, которое включает необходимую информацию о целях, задачах, плане и структуре теста, а также об основных требованиях к правилам проведения тестирования, обработках результатов тестирования и их интерпретации.

Способности — индивидуально-психологические особенности, определяющие успешность выполнения деятельности или ряда деятельностей, не сводящиеся к знаниям и навыкам и обусловливающие быстроту и легкость их приобретения.

Способности общие — способности, обеспечивающие успешность ряда основных, ведущих форм человеческой деятельности (интеллектуальной и творческой).

Способности специальные — способности, обеспечивающие успешность выполнения отдельных, конкретных видов деятельности (музыкальной, математической, организаторской и т. п.).

Стандартизация методики — унификация процедуры проведения и оценки выполнения психодиагностической методики.

Статистическая норма — средний диапазон значений по шкале измеряемого свойства, вычисляемый посредством соотношения среднего арифметического и стандартного отклонения. Является критерием оценки индивидуальных диагностических методик, определяющим близость или соответствие индивидуального показателя к показателям, типичным для выборки, па которой проводилась стандартизация. Условием получения статистической нормы является нормальное распределение результатов диагностической методики.

Субтест — совокупность заданий одного типа, часть теста.

Темперамент — совокупность динамических, формальных, процессуальных особенностей психической деятельности; не является врожденным, формируется в онтогенезе, зависит от свойств нервной системы.

Теоретическая валидизация методики — процедура доказательства того, что методика измеряет именно то свойство, качество, которое она по замыслу исследователя должна измерять.

Тест — стандартизированное и обычно краткое и ограниченное во времени испытание, предназначенное для установления количественных и качественных индивидуально-психологических различий между людьми.

Тестовый конструкт — детальное описание совокупности измеряемых характеристик, позволяющих осуществить экстраполяцию результатов тестирования на реальную образовательную или профессиональную ситуацию, которую моделирует тест.

Тесты достижений — тесты успешности обучения, направленные на объективную оценку усвоения испытуемым конкретных знаний, умений, навыков, приобретенных в результате курса обучения или тренировки.

Тесты интеллекта — особый класс тестов, направленных на измерение и оценку общего уровня когнитивного развития индивидов при решении ими определенных типов мыслительных задач.

Тесты креативности — тесты, направленные на выявление некоторых факторов творческих достижений, относящихся к таким параметрам когнитивной сферы, как гибкость, беглость, оригинальность, и некоторым другим особенностям мышления.

Тесты критериально-ориентированные — особый тип тестов, предназначенных для определения содержания деятельности индивида и уровня его достижений по отношению к объективному критерию (например, требованиям учебной программу" ]).

Тесты оценки ситуаций (situational judgement tests) — методы оценки, в которых испытуемым предлагаются ситуации, моделирующие значимые аспекты профессиональной деятельности, и варианты возможных реакций на эти ситуации.

Тесты способностей — тип методик, предназначенных для оценки пригодности индивида к успешному выполнению различных видов деятельности.

Тесты моторных способностей — тесты, предназначенные для измерения и оценки моторных характеристик, таких как точность и скорость движений, ловкость движений, координация и теми двигательных реакций, точность распределения мышечного усилия при решении двигательных задач.

Тесты профессионализированных способностей — тесты, выявляющие индивидуально-психологические особенности, способствующие успешному выполнению определенных видов профессиональной деятельности (художественной, канцелярской, управленческой и т. п.).

Тесты, свободные от влияния культуры, — тесты интеллекта, разрабатывавшиеся с целью исключить влияние культурных различий испытуемых на результаты выполнения.

Тесты сенсорных способностей — тесты, предназначенные для измерения и оценки особенностей сенсорной сферы психики (ощущений и восприятия).

Тесты технических способностей — тесты, направленные на измерение и оценку психологических особенностей, проявляемых в работе с оборудованием и отдельными взаимодействующими механизмами; чаще всего под этими особенностями подразумеваются техническое мышление и техническая осведомленность.

Тревожность — особое эмоциональное состояние, связанное с переживанием страха, причина которого неизвестна индивиду или недостаточно ясно им осознается, называют тревогой. Тревогой иногда считают диффузный или беспредметный страх Склонность индивида к переживанию состояния тревоги обычно называют тревожностью. Вместе с тем, четкого разделения этих терминов нет, часто они оба применяются для обозначения психического состояния.

Трудность заданий — это характеристика заданий теста, отражающая статистический уровень его решаемости в выборке, на которой осуществляется эмпирическая проверка тесла.

Формализованные методики — тип методик, в основе которых лежит соблюдение достаточно строгих и сформулированных в явной форме правил. Для них характерны определенная регламентация процедуры диагностирования (точное соблюдение инструкций, строго определенные способы предъявления стимульного материала, невмешательство исследователя в деятельность испытуемого и др.), стандартизация (установление единообразия проведения методики, обработки и представления се результатов), надежность и валидность.

Черта личности (диспозиция) внутренняя, относительно устойчивая предрасположенность индивида к определенному поведению в определенном классе ситуаций, складывающаяся в силу определенных потребностей, мотивов, интересов, склонностей, установок, формирующаяся в онтогенезе.

Шкалирование — метод вынесения субъективных оценок объекта по какому-то признаку с использованием шкал, образованных с помощью числовых, словесных или графических градаций.

Шкалирование многомерное — процедуры количественно-статистической обработки субъективных оценок, позволяющие учитывать одновременно не один параметр одного стимула, а множество параметров многих стимулов.

Шкалы контрольные — специальные шкалы в опросниках, применяемые для установления того, насколько искренними и честными были ответы испытуемого; используются для выяснения того, можно ли использовать результаты обследования конкретного человека для решения стоящей задачи.

Шкалы развития — формализованные схемы наблюдений, позволяющие установить уровень психического развития ребенка раннего возраста.

Экспрессивные (графические) проективные методики — разновидность проективной техники, позволяющая получить информацию о психологических особенностях индивида на основе его рисунков, созданных по памяти и с использованием воображения.