Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Особенности образа красоты у женщин зрелого возраста

Дипломная: Особенности образа красоты у женщин зрелого возраста
ДипломнаяПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Одной из ценностей является красота. Каждого человека, безусловно, волнует то, как он выглядит. Над кем-то давлеет желание выделяться, нравиться окружающим и, таким образом, не затеряться в социальной среде, а для других понятие «красота», прежде всего, ассоциируется с достижением гармонии личности. Таким образом, понятие красоты может определяться как внешними факторами, так и духовной… Читать ещё >

Особенности образа красоты у женщин зрелого возраста (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Введение
  • 1. Теоретические аспекты изучения особенностей образа красоты у женщин зрелого возраста
    • 1. 1. Красота как центральная категория эстетики
    • 1. 2. Формирование восприятия красоты в течение жизни
    • 1. 3. Восприятие красоты как компонент Образа я
    • 1. 4. Особенности структуры самосознания в зрелом возрасте
  • 2. Эмпирическое исследование особенностей образа красоты у женщин зрелого возраста
    • 2. 1. Организация исследования
    • 2. 2. Описание результатов исследования
    • 2. 3. Анализ и обсуждение результатов
    • 2. 4. Выводы
  • Заключение
  • Список литературы
  • Приложения

Вопрос о природе ценностей и их роли в общественной жизни непосредственно связан с решением многих проблем: взаимоотношения человека и общества, культуры и цивилизации, природы и общества и др. В аксиологических категориях — ценность, оценка, ценностные ориентации и т. д. — воплощается теоретический потенциал культуры определенного общества. В них аккумулируются представления людей о значимости самых разнообразных явлений действительности.

При рассмотрении данного вопроса нужно, прежде всего, четко обозначить проблему ценностей, а затем показать место и роль ценностей в развитии общества. Суть проблемы заключается в том, что понятие «ценность» очень близко по смыслу к таким понятиям как «потребность», «благо», «полезность» и т. п., но не сводится к ним и имеет самостоятельное содержание. Понятие «ценность» внутренне противоречиво. Ценность характеризует объективные явления, либо их свойства, признаки, значимые для людей. А, следовательно, она одновременно предполагает наличие определенного субъекта (хотя и потенциального). Это определяет специфику ценностного отношения, объективное содержание которого фиксируется в понятии «ценность».

Поэтому необходимо обратить особое внимание на то, что ценности являются характеристикой не вещи самой по себе в ее природном бытии, а явлений действительности, включенных прямо или опосредованно в общественные отношения, ценность есть проявление социального бытия вещи, имеет, таким образом, социальную природу.

Существующие в обществе ценности, актуальные и потенциальные, существенные и несущественные, составляют ту сторону объективной среды, которая непосредственно воздействует на субъект. Учитывая это обстоятельство, можно выделить роль ценностей в жизни общества.

Ценность принадлежащих к определенному историческому периоду поступков, мыслей, вещей заключается как в том, насколько они способствуют общественному прогрессу, так и в том, насколько велика их роль в самосовершенствовании субъекта.

Одной из ценностей является красота. Каждого человека, безусловно, волнует то, как он выглядит. Над кем-то давлеет желание выделяться, нравиться окружающим и, таким образом, не затеряться в социальной среде, а для других понятие «красота», прежде всего, ассоциируется с достижением гармонии личности. Таким образом, понятие красоты может определяться как внешними факторами, так и духовной составляющей человека.

Исследование основных концепций красоты показывает, что эстетическое сознание как одно из самых сложных, интегративных духовных явлений невозможно вывести из одного источника. Феномен прекрасного — это проблема не только функционирования личностного сознания, но и особенностей строения Космоса, конкретных природных объектов, законов общественного развития. В целом, несмотря на острую полемику, представителей различных подходов объединяло понимание прекрасного как меры, симметрии, пропорциональности, целесообразности, ритмичности, гармонии.

Показать весь текст

Список литературы

  1. Г. С. Возрастная психология: учебник. — М.: Академический проект, 2006. — 701 с.
  2. Т. В. Гендерная психология: учебное пособие. СПб.: Питер, 2006. — 431 с.
  3. Д. Психология развития. / Д. Бокум, Г. Крайг. — СПб.: Питер, 2008. — 940 с.
  4. Н. В. Психология и педагогика / Н. В. Бордовская, А. А. Реан, С. И. Розум. — СПб.: Питер, 2008. — 432 с.
  5. Е. Психология телесности. — М.: Академия, 2002. — 192 с.
  6. О. Б. Возрастная психология. — М.: Владос, 2008. — 264 с.
  7. И.Б. Диагностика эмоционально-нравственного развития. — СПб.: Речь, 2007. — 176 с.
  8. А. Н. История психологии: Учебник. — М.: Академия, 2006. — 367 с.
  9. О. П. Практикум по психологии личности. — СПб.: Питер, 2001. — 560 с.
  10. М. И. Психологический энциклопедический словарь. — М.: Проспект, 2006. — 560 c.
  11. В. П. Психологический словарь. — М.: АСТ, 2007. — 482 с.
  12. В. П. Психология телесности между душой и телом. — М.: АСТ, 2007. — 736 с.
  13. В.Н. Методика Шварца для изучения ценностей личности: концепция и методическое руководство. — СПб.: Речь, 2004. — 70 с.
  14. А. И. Общая психология. — СПб.: Проспект, 2009. — 432 с.
  15. В. М. Психология и педагогика. — М.: Высшая школа, 2006. — 432 с.
  16. И. Ю. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека: учебное пособие для студентов высших учебных заведений / И. Ю. Кулагина, В. Н. Колюцкий. — М.: Сфера, 2001. — 464с.
  17. А. В. Дифференциальная психология: На пересечении европейский, российских и американских традиций. — М.: Смысл, 2000. — 549 с.
  18. Е. М. Возрастная психология: Краткий курс лекций для вузов: учебное пособие. — М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2006. — 173 с.
  19. А. Г. Общая психология: учебник для вузов. — СПб.: Питер, 2006. — 693 с.
  20. Т. Д. История психологии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб, заведений. — М.: Академия, 2008. — 544 с.
  21. А. В. История психологии: Учебное пособие для вузов. — М.: Академический Проект, 2007. — 288 с.
  22. В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: учебник для студ. вузов. — М.: Академия, 2001. — 456 с.
  23. Нартова-Бочавер С. К. Дифференциальная психология: учебное пособие для студентов высших учебных заведений. — М.: Ижица, 2002. — 160 с.
  24. Л. Ф. Возрастная психология. — М: Педобщество, 2005. — 460 c.
  25. Основы психологии: Практикум / Ред.-сост. Л. Д. Столяренко. — Рн/Д: Феникс, 2007. — 704 с.
  26. Л. А. Возрастная психология. — М.: Академический проект, 2007. — 255 с.
  27. Практикум по тендерной психологии / Под ред. И. С. Клециной. — СПб.: Питер, 2003. — 480 с.
  28. Практическая психодиагностика / Редактор-составитель Д. Я. Райгородский. — Самара, Изд-во «Бахрах-М», 2005. -765с.
  29. Психология личности / Под ред. П. Н. Ермакова, В. А. Лабунской. — М.: Эксмо, 2008. — 653 с.
  30. Психология человека от рождения до смерти. — СПб.: ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК, 2002. — 656 с.
  31. Е. Ф. Возрастная и дифференциальная психология. — СПб.: Питер, 2001. — 224 с.
  32. Е. Е. Психология развития человека: учебное пособие. — М.: Аспект Пресс, 2001. — 460 с.
  33. В. П. Методы психосемантики. — М.: Аспект-пресс, 2004. — 207 с.
  34. О. П. Возрастная психология в вопросах и ответах: учебное пособие. — М.: ТК Велби, 2005. — 288 с.
  35. Н. М. Возрастная психология / Н. М. Трофимова, Пушкина Т. Ф., Козина Н. В. — СПб.: Питер, 2005. — 240 с.
  36. А. Ш. Психология телесности. — М.: Смысл, 2002. — 288 с.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!