Расчет учебной нагрузки педагогов и учеников

Подготовка учебно-производственных планов образовательных программ предполагает предварительный расчет учебной нагрузки педагогов и учеников с учетом их деятельности на основе дистанционных технологий.

Расчет учебной нагрузки учащихся осуществляется на основе требований государственного образовательного стандарта и санитарно-гигиенических норм и не должен превышать 54 часа в неделю при подготовке дипломированных специалистов, обучающихся по очной форме с использованием дистанционных технологий. Поскольку при дистанционном обучении используются различные организационные формы и технологии, для осуществления которых необходимо организовать работу учеников (включая самостоятельную работу) в учебных аудиториях, в компьютерном классе, в классе ТСО, в библиотеке, в методическом кабинете и др., при организации образовательных программ необходимо исходить из следующего распределения учебной нагрузки учеников в зависимости от форм учебной деятельности:

• · в учебных аудиториях и лабораториях — 2−3 часа в день;
• · в компьютерном классе — 3−4 часа в день;
• · в библиотеке, классе ТСО, методическом кабинете — 3−4 часа в день в зависимости от нагрузки в учебной аудитории и компьютерном классе, но не превышая общую нагрузку на ученика — до 9 часов в день.

При этом подразумевается, что материальная оснащенность филиала и обеспеченность информационными ресурсами должны гарантировать каждому ученику возможность работы с компьютерными системами и ТСО в указанном выше объеме.

Расчет учебной нагрузки педагогов основывается на сетевой модели дистанционного обучения, наиболее эффективной при реализации образовательных программ в открытом образовательном пространстве.

При подготовке организационно-методической документации важно учитывать некоторые особенности организации учебного процесса при дистанционном обучении.

Учебный процесс, осуществляемый в рамках образовательных программ на основе дистанционных технологий, включает в себя как обязательные аудиторные занятия, осуществляемые во время выездов в региональное учебное заведение педагогов базового учебного заведения или тьюторами-педагогами регионального учебного заведения, так и самостоятельную работу учеников. Участие педагога в учебном процессе определяется не только проведением аудиторных занятий, но и необходимостью осуществлять постоянную поддержку учебно-познавательной деятельности учеников путем организации текущего и промежуточного контроля, проведения сетевых семинарских занятий и консультаций.

Каждая организационная форма учебной деятельности должна включать в себя следующие структурные элементы: изложение теоретического материала, консультации, отработка практических навыков, контроль усвоения материала. Часть из общего объема консультаций и контрольных мероприятий выносится в самостоятельные организационные формы для оценки степени профессионального и личностного развития.

При дистанционном обучении необходима организация коллективной (групповой) учебно-познавательной деятельности, которая сохраняется наряду с индивидуальными методами обучения. К групповым формам учебной деятельности при дистанционном обучении мы относим аудиторные занятия под руководством педагога или тьютора, сетевые семинары, консультации on-line, коллоквиумы.

При составлении расписания занятий в учебном компьютерном классе необходимо учитывать нормативные показатели, подтверждающие необходимость 10-минутного перерыва после каждого академического часа работы.

В качестве основных организационных форм учебной деятельности при дистанционном обучении могут быть использованы лекция, семинар, практическое занятие, лабораторный практикум, контрольная работа, коллоквиум, консультация, самостоятельная работа, НИРС, практика, курсовое проектирование (курсовая работа), выполнение квалификационной работы (дипломного проекта или работы, магистерской диссертации).

Лекции, семинары, коллоквиумы, консультации проводятся педагогом базового учебного заведения с использованием offили on-line технологий. Практические занятия, лабораторные и контрольные работы проводятся под руководством педагогов, тьюторов или в форме самостоятельной работы. Курсовые и квалификационные работы выполняются учениками самостоятельно под руководством педагога и контролем тьютора.

Под контактным временем в системе дистанционного обучения понимаются организованные формы учебно-познавательной деятельности, предполагающие непосредственный или опосредованный контакт учеников с педагогом:

• — аудиторные занятия, проводимые педагогом-автором курса;
• — аудиторные занятия, проводимые тьютором в региональном учебном центре или филиале;
• — сетевые семинары;
• — консультации в режиме on-line и off-line;
• — коллоквиумы;
• — контрольные работы, проверяемые «вручную» педагогом.

Самостоятельная работа учеников включает следующие организационные формы учебной деятельности:

• — работу с электронным учебником;
• — просмотр видеолекций;
• — прослушивание аудиокассет;
• — работу с компьютерными тренажерами;
• — компьютерное тестирование;
• — изучение печатных и др. учебных и методических материалов.

При расчете временных затрат на проведение консультаций, выполнение и проверку контрольных работ и организацию самостоятельной работы учеников учитывались следующие показатели:

• — нагрузка педагога на проверку 1 контрольной работы — 0,5 часа; на группу (12 человек) — 6 часов;
• — нагрузка ученика на выполнение 1 контрольной работы — 2 часа плюс 4 часа самостоятельной работы на подготовку;
• — дополнительная к аудиторной нагрузка педагога на проведение консультаций составляет 10% от объема аудиторной нагрузки по дисциплине, если он превышает 100 часов и 5%, если объем аудиторной нагрузки по дисциплине менее 100 часов;
• — объем самостоятельной работы учеников составляет не более 50% объема аудиторных занятий по дисциплине.

Расчеты по аудиторным занятиям произведены на стандартную учебную группу в количестве 25 человек. Расчеты по формам учебно-педагогической деятельности, осуществляемым с использованием информационных технологий (консультации, сетевые семинары, контрольные работы), произведены на учебную группу в количестве 12 человек. При этом мы учитывали особенности организации занятий в компьютерном классе, рассчитанном, как правило, на 12 компьютеров.