Понятие о методах воспитания

Методами воспитания современная наука называет способы взаимосвязанной деятельности воспитателей и воспитанников, направленной на решение задач воспитания.

В науке, кроме методов воспитания, имеется еще ряд понятий, характеризующих организационно-процессуальную часть воспитания, а именно: приём воспитания, средства, формы воспитания, а также технология воспитания и техника, точнее, педагогическая техника. Все эти понятия не слишком хорошо различимы в педагогической науке, тем не менее, мы должны представлять границы между ними.

Прием воспитания обычно характеризуют как составную часть метода, подчиненную ему, входящую в его структуру и употребляемую в конкретной ситуации.

Например, можно создать эмоциональный настрой с помощью музыки при проведении беседы с учениками; перейти на «вы» с учеником и назвать его полным именем с фамилией, когда надо сделать строгое замечание.

Классификация методов воспитания

Познанию методов способствует их классификация, деление на классы, группы по какому-либо признаку, основанию. В педагогике нет строго научной классификации методов по какому-то одному основанию.

Условно выделяют группы методов прямого и косвенного педагогического влияния.

методы прямого педагогического влияния предполагают немедленную или отсроченную реакцию ученика и его соответствующие действия, направленные на самовоспитание.

методы косвенного педагогического влияния — создание такой ситуации в организации деятельности, в которой у ребенка формируется соответствующая установка на самосовершенствование, выработку определенной позиции в системе его отношений с учителями, товарищами, обществом.

Методы можно квалифицировать на основе структуры личности:

методы формирования сознания (рассказ, беседа, показ).

методы формирования поведения (упражнения, тренировка, самоуправление и др.);

методы формирования чувств (одобрение, похвала, порицание, контроль и др.).

Очень распространенной является классификация, предложенная Г. И. Щукиной, на основе объединения целевой, процессуальной и содержательной сторон методов воспитания:

методы формирования сознания (рассказ, объяснение, разъяснение, лекция, этическая беседа, увещевание, внушение, инструктаж, диспут, доклад, пример),.

методы организации деятельности и формирования опыта поведения (упражнение, поручение, воспитывающие ситуации),.

методы стимулирования (соревнование, поощрение, наказание).