Для решения поставленных в дипломной работе задач нами использовались следующие методы исследования:
1. Анализ и обобщение научно-методической литературы.
Теоретический анализ по проблеме обучения методом проектов осуществлялся на всех этапах научно-исследовательской работы. Обобщению подвергались литературные источники отечественных авторов, учебно-методические пособия, нормативно-правовые документы в сфере физической культуры и спорта и другие материалы, что позволило уточнить цель, гипотезу и методологию исследования.
Обобщение научной психолого-педагогической и методологической литературы производилось по следующим направлениям: педагогика, теория и методика физической культуры и спорта, педагогическая психология, психология физической культуры и спорта.
2. Педагогическое наблюдение.
В ходе педагогического наблюдения анализировались возможности учащихся решать проблемы, возникающие в процессе подготовки к соревнованиям; уточнялись задачи работы на каждом этапе; дополнялись педагогические приемы управления разнообразной деятельностью занимающихся; определялись условия активизации мыслительных процессов участников педагогического эксперимента.
Методом наблюдения выявлялось влияние отношений сотрудничества учителя и учеников на рабочую дисциплину.
3. Беседа и опрос.
Данные методы проводились с целью получения дополнительной информации и внесения корректив в ход эксперимента, уровне усвоения необходимых умений и навыков и сформированности некоторых универсальных учебных действий.
4. Тестирование.
Контрольные испытания — комплекс диагностических методик, выявляющих уровень сформированности умений и навыков, обеспечивающих успех в дисциплинах многоборья.
5. Педагогический эксперимент.
Этот метод исследования выступает как средство познания изучаемого явления.
Проводился с целью проверки выдвинутой гипотезы, согласно которой формирование универсальных учебных действий возможно при подготовке к соревнованиям, если она осуществляется проектным методом.
