Ценности профессиональной деятельности

Информацию, которую использует человек для создания собственного образа профессионального мира, условно можно разделить на преднамеренную и спонтанную. Ей соответствуют и два класса информационных моделей: нормативные и статистические. Взаимно дополняя друг друга, они составляют некий источник, из которого личность черпает материал для формирования и развития собственной системы ценностей.

Статистическая модель отличается мозаичной, фрагментарной информацией о той или иной профессиональной деятельности. К сожалению, в настоящее время именно эта модель доминирует.

Нормативная модель формируется целенаправленно, преднамеренно, усилиями ее авторов, их стремлением добиться обязательности следования вполне определенным образцам в практической деятельности, придав конкретной профессии черты привлекательности.

Данную модель невозможно построить без селекции ценностей профессиональной деятельности.

Ценности профессиональной деятельности — это набор качеств определенной профессии, обладающих положительной значимостью для человека, избравшего и постоянно занимающегося данным видом трудовой деятельности.

Можно выделить следующие основания для систематизации ценностей профессиональной деятельности:

цели профессии как выражение ее социальной функции, места и роли в жизни общества;

• *история профессии, ее ретроспектива и перспектива;
• *содержание и условия профессиональной деятельности;
• *социальная позиция профессии по отношению к другим социально-профессиональным группам и категориям;
• *личностный образец представителя данной профессии и его социальный статус;
• *профессиональная этика, обычаи, традиции и иные элементы профессиональной культуры, определяющие и регулирующие образ и стиль жизни ее представителей.

Одна из важнейших задач профориентационной деятельности (а в более широком контексте — всей деятельности по управлению персоналом) — обеспечение познания и усвоения потенциальными, а затем и действительными ее субъектами ценностей данной профессии.

Решение этой задачи достигается в сложном процессе, основными этапами которого являются:

• *создание и трансляция модели профессии, ожиданий и требований относительно профессионального поведения ее субъектов;
• *интернализация и полное или частичное принятие содержания данной модели ее потенциальными представителями;
• *формирование установки на выбор данной профессии и профессиональной стабилизации;
• *реализация этих ожиданий и требований в структуре социального поведения профессионала, совпадающего или частично не совпадающего с моделью.

Именно ценности профессиональной деятельности служат основой для формирования привлекательности той или иной профессии.

Привлекательность профессии — один из ведущих мотивов выбора профессии, который представляет собой субъективную, сформированную самоопределяющимся индивидом характеристику возможностей данной профессии удовлетворять его многообразные потребности и интересы, способствовать достижению целей в жизни. Это принципиальное и абстрактное согласие на выбор профессии, определение общего положительного отношения к характеристике и содержанию данной профессии.

Окончательное решение принимается на основе сопоставления оценок индивидуальной привлекательности, престижа данной профессии в обществе, ее доступности, а также самооценки (выработки модели собственных способностей и возможностей).

Престиж профессии — противоречивое динамичное ценностное социально-психологическое образование, складывающееся в процессе взаимодействия формальной оценки значимости в обществе конкретной профессии, выражающейся в социальном статусе и ее привлекательности для отдельных индивидов или социальных групп.