Конспекты занятий с фольклорным содержанием

Тема «Маша и медведь».

Рассказывание русской народной сказки Программное содержание.

• -Учить детей внимательно слушать сказку, следить за развитием действий, понимать содержание.
• -Учить отвечать на вопросы по тексту.
• -Развивать мышление, память, выразительность речи.
• -Воспитывать интерес к русским народным сказкам.
• -Индивидуальная работа.

Ход занятия В-ль. Дети, отгадайте загадку.

Зверь лохматый косолапый Он сосет в берлоге лапу (медведь) А вот и он! (достает игрушку). Где живет медведь? — в лесу. Вот из леса он к нам и пришел. А что с ним приключилось, я расскажу вам сказку «Маша и медведь» (рассказывает неторопливо, выразительно).

• — Понравилась вам сказка? Как сказка называется?
• — Как Маша в лес попала? Что случилось с Машей?
• — Как она звала подружек?

Дети говорят ау, ау. Она их аукала, но тони не отзывались, Маша заблудилась.

• — Куда она пришла? Кто жил в избушке? Что делала Маша у медведя?
• — Что придумала Маша, чтобы от медведя сбежать?
• (помогает детям составить рассказ по наводящим вопросам, объясняет слово «короб»).

— Как медведь шел по лесу и что хотел сделать? Что о…

Тема: «Как коза избушку построила».

Рассказывание русской народной сказки Задачи:

• — Познакомить детей с новой сказкой, учить понимать ее содержание.
• — Продолжать учить детей отвечать на вопросы простыми предложениями.
• — Вырабатывать правильный ритм речи, интонационную выразительность. Воспитывать любовь к русской народной сказке.
• — Словарь: яблоня, дуб, осинка, ель, береза.

Предварительная работа Рассказывание сказок, прослушивание их в записях. Просмотр драматизаций в разных видах театров — кукольном, настольном и т. д. Приготовить домик — теремок, костюм для сказочницы, шапочки для козы и козлят, музыку.

Приготовить рисунки березки на каждого ребенка и разные домики для аппликации.

Ход занятия Помощница воспитателя собирает детей в раздевальной комнате и говорит: «Дети, сейчас пойдем мы в гости к бабушке — сказочнице. Она обещала рассказать вам новую сказку. Хотите? Дети заходят в группу.

Сказочница — воспитатель. Да ко мне гости пожаловали? Проходите, проходите. Чай за сказкой пришли? Воспитатель продолжает. Прежде чем сказку рассказать, хочу убедиться, а в правду ли вы любите и знаете сказки? — Да! Верю, верю, да проверю.

— Вот домишка невелик, а места всем хватает:

И мышке — норушке, и лягушке — квакушке.

А еще кому? Дети называют героев сказки.

— Как эта сказка называется? — Теремок. Молодцы, ребятишки. Так и быть, расскажу я вам русскую народную сказку «Как коза избушку построила». Дети садятся на стульчики.

По ходу рассказа сказки воспитатель демонстрирует иллюстрированную книгу — эпизоды: коза разговаривает с яблонькой, елкой, дубом, осинкой, березкой.

Сказочница. Понравилась сказка? — Да!

• — Как называется сказка?
• — Кто главный герой сказки?
• — Почему коза ушла с козлятами в лес?
• — Что она хотела попросить в лесу?
• — Почему она не построила избушку под яблоней? Под елью? Под осинкой? Под дубом?
• — Под каким деревом она построила избушку? Почему? Какая в сказке коза?

Дети, я не только сказки сказываю, но я и волшебница. Могу превратить вас в козу, а сама буду яблонькой. Катя, ты будешь козой. Спроси у меня разрешения построить избушку. Дети поочередно обращаются к волшебнице с просьбой построить избушку под елью, дубом, осинкой, березкой. — Молодцы!

В ходе игры воспитатель обращает внимание на выразительную, вопросительную интонацию, дает образец обращения, просит повторить, оценивает каждого ребенка сразу.

Воспитатель. Дети, давайте построим избушки для козы. Дети проходят к столам, садятся. Наклеивают домики под березкой.

Входит «коза». Смотрит работы детей.

Коза. Спасибо вам, ребятушки за красивый дом, мы будем дружно жить все в нем.

Сказочница — волшебница. Были вы ребятушки, стали все козлятушки. Надевают всем рожки, звучит музыка, все под музыку танцуют.

Тема: «Снегурушка и лиса».

Рассказывание русской народной сказки Программное содержание Познакомить детей с новой сказкой, учить внимательно, слушать, понимать содержание.

Учить отвечать на вопросы по тексту.

Словарь: аукать, причитать, припеваючи, потчевать. Объяснить значение слов.

Воспитывать интерес к русским народным сказкам.

Индивидуальная работа.

Предварительная работа Рассказывание сказок и рассматривание иллюстраций к ним. Приготовить фигурки для настольного театра, шапочку лисы.

Ход занятия За дверью раздается голос. Ау! Ау!

Воспитатель. Дети, кто — то потерялся. Аукает, зовет на помощь. Кто же это? Выходит и вносит куклу. — Кто ты?

Маша. Я девочка Маша в лесу заблудилась. Спасибо вам, что вы меня нашли.

Воспитатель. Садись к деткам, Маша, и послушай про другую девочку, которая тоже заблудилась в лесу. Я расскажу вам сказку «Снегурушка и лиса». Это русская народная сказка.

Воспитатель рассказывает сказку неторопливо, выразительно.

Понравилась сказка? Как называется? Как Снегурушка в лесу оказалась? Что с ней случилось? Как причитала, приговаривала она? Воспитатель начинает фразу, а дети договаривают. — Молодцы! Правильно, девочка плакала и звала на помощь, это значит — причитать. Слово дети говорят хором и индивидуально.

Кто первым пришел ей на помощь? Почему она не пошла с медведем? Кого она еще боялась? А почему лису она не побоялась? — Лиса добрая, ласковая. Как дедушка и бабушка отблагодарили лису? Они стали ее потчевать, то есть утешать. Дети повторяют слово потчевать.

Но лиса хитрая, попросила еще и подарок, что она попросила?

Я вам еще расскажу сказку, а вы мне будете помогать.

Рассказывает сказку и показывает фигурки действующих героев сказки, привлекает детей к пересказу отдельных диалогов.

Воспитатель. Как хорошо мы вместе сказку рассказали.

Давайте поиграем. Вы будете лисичками, а мы с Машей будем выбирать, кто из вас больше всего на лису похож. Дети имитируют движения лисы: как ходит, машет хвостом, бегает. Маша выбирает самую выразительную лису. — Молодцы!

Воспитатель продолжает. — В этой сказке лиса добрая, ласковая. А какая она еще бывает? — Хитрая, ловкая, плутовка, рыжая. Дети называют слова, а воспитатель добавляет. — Что она умеет делать? — Бегать, подкрадываться, нюхать, спать и т. д. Как ее можно назвать? — Лисонька, лисичка, лисичка — сестричка. А ее детенышей? — Лисенок, лисята и т. д.

Отгадайте загадку.

Хитрая плутовка, рыжая головка, Хвост пушистый — краса!

А зовут ее лиса.

— Молодцы!

Воспитатель. Посмотрите, как лиса встретилась со Снегурушкой. Инсценировка. — Замечательная была лиса в исполнении Жени, а Снегурушка так жалобно причитала, хорошая была Снегурушка — Оля.

Воспитатель. Что надо кричать в лесу, если заблудишься? Ау! Ау! Вот и Машенька так и кричала, аукала. Мы ее и нашли.

Тема: «Как по снегу, по метели…».

Чтение потешки Задачи:

Познакомить детей с потешкой, учить понимать ее содержание, вызывать к ней интерес.

Учить детей запоминать потешки, повторяя их за воспитателем.

Словарь: тетушка, гости, горница, метель.

Воспитывать у детей интерес к русскому народному творчеству.

Предварительна работа Использование потешек в повседневной жизни детей: умывании, одевании, еде и т. д. Приготовить игрушечные санки и кукол в костюмах, лошадку, интерьер горницы, домик. Пригласить на роль Кати девочку из старшей группы.

Ход занятия Дети сидят на стульчиках полукругом. Игрушки на столах, закрытых салфеткой.

Воспитатель Уж ты, зимушка — зима, ты с морозами пришла.

Ветер воет, вьюга вьет, вдоль по улице метет.

Поднимает салфетку. Дети, посмотрите! Домик, здесь живет кукла Катя. Но что — то ее совсем не видно. Давайте все вместе позовем куклу Катю. Дети хором зовут, а потом и индивидуально. Из домика выглядывает Катя (девочка из старшей группы). Поздоровались.

Что же ты, Катюша, к нам не выходила?

Некогда мне, я гостей жду.

Кто же к тебе придет Катенька?

Ко мне в гости приедут: дедушка, бабушка, тетушка.

Дети, кто приедет в гости к Кате? — Дети перечисляют.

Катя: — Я пойду готовить для них угощение. Катя уходит.

— Мы тоже подождем Катиных гостей.

Звенит колокольчик. Выезжает лошадка и саночки: на первых — дедушка, на вторых — бабушка, на третьих — тетушка.

Воспитатель двигает санки и лошадку и читает Белым снегом замело, все дороги на село Все дороги, все пути, не проехать, не пройти.

— Вот и гости! Продолжает читать.

Как по снегу, по метели трое саночек летели, И шумят, и гремят, колокольчики звенят.

В первых санках — дедушка, В других санках — бабушка, В третьих санках — тетушка.

Дети нам надо Катю известить, что гости приехали. Как же мы ей скажем?

• — Где и как летели санки? Как по снегу по метели… Дети заканчивают фразу.
• -Кто же приехал к Кате? В первых санках… и т. д.
• — Дети, кто привез гостей? — лошадка, Хотите покататься на лошадках? Дети встают в пары: один ребенок — лошадка, а другой пассажир. Дети бегают в парах, используя звукоподражания, сначала по кругу в одну сторону, затем в другую.

Выходит Катя. Дети ей говорят: «Приехали, приехали! В первых санках — дедушка… и т. д.

Воспитатель.

Наша Катя выбегала, дорогих гостей встречала, Ворота им отворяла, в новую горенку вела.

Гости здороваются с Катей, с детьми. Воспитатель открывает вторую салфетку на другом столе, там посуда. Гостей усаживают за стол.

Воспитатель. Дети, пока угощаются гости и пьют чай, ведь они устали с дороги, мы еще раз расскажем, кто приехал к Кате. Я начну, а вы мне помогайте. Воспитатель читает потешку, от начала до конца, а дети договаривают строчки. Можно спросить одного ребенка начало потешки, другого — продолжение, а третьего — конец. Вызвать тех детей, кто хорошо запоминает потешки. Воспитатель подсказывает и одобряет, положительно оценивает успехи детей.

Воспитатель предлагает детям вместе с гостями поплясать под русскую народную мелодию. Дети прощаются с гостями. Лошадка увозит саночки.

Тема: «Теремок» обр. Е. Чарушина Рассказывание сказки Задачи:

Познакомить детей с новым вариантом сказки, учить следить за развитием действия.

Учить произносить четко звуки в звукоподражании, учить употреблять в речи имена существительные, обозначающие детенышей животных, в форме единственного числа.

Развивать память, внимание, умение действовать по указаниям.

Воспитывать интерес к русским народным сказкам.

Предварительная работа Повторить рассказывание сказки «Теремок» в обр. М. Булатова. Рассмотреть иллюстрации. Приготовить: магнитную доску с фигурками животных. Обручи — домики. Картинки животных, строительный материал и игрушки зверей.

Ход занятия Дети сидят полукругом, перед ними мольберт, на нем магнитная доска или фланелеграф.

Воспитатель. Дети, посмотрите на картинки и скажите, кто это? Показывает последовательно картинки, дети называют животных.

В какой сказке они жили в одном домике? — Сказка «Теремок». Я расскажу вам сказку «Теремок», но другую. Слушайте. Рассказывает сказку и показывает ее одновременно на магнитной доске. Привлекает детей к звукоподражанию: пик-пик, ква-ква, чукчук, тяф-тяф, у-у-у, уф-уф.

Воспитатель. Разбежались все звери по своим домикам. Раскладывает обручи-домики. Рассаживает в них детей и говорит кто они: мышки, лягушки и т. д. Сама стучится в домик-теремок и спрашивает: — Тук-тук, кто, кто в теремочке живет? Дети отвечают звукоподражанием. Игра продолжается, пока все домики не обойдет.

— Хорошо, молодцы! Садитесь на стульчики, продолжим играть. Игра «У кого, кто?».

Воспитатель показывает картинки и спрашивает, дети отвечают.

У мыши кто детеныш? — мышонок, (отвечают дети).

У лягушки — лягушонок, У зайчихи — зайчонок, У лисы — лисенок, У волчицы — волчонок, У медведицы — медвежонок,.

— Замечательно!

Чтобы каждая семья зверей жила в своем теремке, мы их им построим. Раздает строительный материал и игрушки зверей. Дети строят и обыгрывают свою постройку.

Тема: «Ты мороз, мороз, мороз».

Заучивание потешки Задачи:

Учить детей заучивать потешки, повторять уже знакомые.

Вырабатывать правильный темп речи, интонационную выразительность.

Развивать внимание, память, отчетливо произносить слова и фразы.

Воспитывать интерес к русскому фольклору.

Предварительная работа В повседневной жизни, в режимных моментах использование потешек и коротких стихов. Упражнение детей в правильном произношении звуков, как гласных, так и согласных. Договориться с музыкальным руководителем о совместном проведении занятия.

Ход занятия Воспитатель. Дети, отгадайте загадку.

Снег на полях, Лед на реках, вьюга гуляет, когда это бывает? (зимой) Сейчас зима, мороз на улице, а мы все равно выходим гулять. Что мы делаем на улице? — Играем, катаемся на санках и с горки т. д. Нам весело, и мы не боимся мороза.

Воспитатель читает потешку.

Ты мороз, мороз, мороз, Не показывай свой нос!

Уходи скорей домой, Стужу уводи с собой.

А мы саночки возьмем, Мы на улицу пойдем, Сядем в саночки-самокаточки, Да с горыто — ух!

В снег пушистый — бух!

Вот как кататься будем на саночках-самокаточках.

На каких саночках будем кататься? — самокаточках. Дети повторяют слово хором и индивидуально. — Сами катятся с горы, вот и называются самокаточки.

• — Когда скатываемся, что говорим? — Ух! Дети хором повторяют.
• — А когда падаем? — Бух! Все хором.
• — Больно будет? — нет, потому что снег пушистый, мягкий.
• — Погрозим морозу. Как ты, Леночка, погрозишь? Пальчиком со словами первого четверостишя, вместе с воспитателем. Спрашивает еще 2−3 детей.
• — Что мы с собой возьмем на улицу? Дети индивидуально 3−4 человека повторяют следующие 2 строчки.
• — Как будем кататься? Дети индивидуально 3−4 человека повторяют 3 последних строчки. — Молодцы! Послушайте, я всю потешку расскажу, а потом вы будете рассказывать. Читает выразительно. Вызывает 3−4 человек из тех, кто быстро запоминает, прочитать потешку, помогает, подсказывает, оценивает. Воспитатель читает ее еще раз.

Воспитатель. Теперь мы покатаемся на саночках. Дети встают парами — один ребенок санки, а другой — пассажир. Можно под музыку покататься. Двигаются по кругу, останавливаются по сигналу и меняются местами. Игру повторяют 2 раза.

Воспитатель предлагает спеть песенку «Зима» сл. Н. Френкель, муз. В.Карасевой.

Вот зима, кругом бело:

Много снега намело.

Утром Ваня санки взял, По дорожке побежал.

А в саду у нас гора, Все катаются с утра.

Крикнул Ваня: «Берегись!».

Покатился с горки вниз.

Тема: «У страха глаза велики».

Рассказывание русской народной сказки Задачи:

Познакомить детей с новой сказкой, учить следить за развитием действия, сопереживать героям.

Учить отвечать на вопросы по содержанию сказки.

Развивать внимание, память, воображение, отчетливо произносить звуки в звукоподражаниях.

Воспитывать интерес к художественной литературе разных жанров, музыке.

Предварительная работа Чтение рассказов, сказок, стихов, обсуждение содержания. Приготовить игрушку-зайчика.

Ход занятия В занятии участвует музыкальный руководитель.

Воспитатель. Показывает зайчика и говорит: — Дети, с зайчиком происходят разные истории из-за того, что он всех боится. Вот даже в песенке об этом поется. Споем? Поют песенку «Зайка» на русскую нар. Мелодию в обр. Ан. Александрова, сл. Т.Бабаджан.

Заинька, зайка! Маленький зайка!

Длинные ушки, быстрые ножки.

Заинька, зайка! Маленький зайка!

Деток боишься, зайка-трусишка.

— Вот как ласково они о тебе пели. Не бойся!

Зайка. Я вас не буду бояться, а вот в лесу — там есть, кого мне бояться!".

Воспитатель. Да, дети, я расскажу вам сказку, в которой не только зайчик испугался.

Она так и называется «У страха глаза велики» — русская народная сказка.

Воспитатель выразительно рассказывает сказку. Ведет беседу.

• — Понравилась сказка? Про кого она? Про бабушку-старушку, внучку-хохотушку, курочку-клохтушку, мышку-норушку и зайку. Спрашивает т3−4 детей.
• — Куда они ходили и какие у них были ведра? — У бабушки — большие, у внучки — поменьше, у курочки — с огурчик, у мышки — с наперсточек. (Можно показать наперсток и объяснить, для чего он нужен).
• — Как водичка плескалась в ведрах? Дети звукоподражанием отвечают на вопрос хором и индивидуально.
• — Что случилось с зайкой?
• — Кого испугалась бабушка? Как она говорила? А внучка?
• — А курочка? Мышка? Зайка? Дети отвечают с помощью воспитателя, который подсказывает слова, фразы. Воспитатель обращает внимание на слова: медведище, котище, объясняет их значение.
• — Как заканчивается сказка? — Верно говорят: «У страха глаза велики: чего нет, и то видят». Фразу повторяют индивидуально 3−4 человека.

Воспитатель рассказывает повторно отрывок из слов: «Испугались они, ведра побросали и домой побежали…». — А вы, ребятки, чего боитесь? 2−3 человека могут рассказать, чего они боятся.

— Чтобы быть смелыми, надо потренироваться. Поиграем?

Дети разыгрывают с музыкальным руководителем этюд-драматизацию «Смело идти и прятаться» муз. И. Беркович (Марш).

Воспитатель. Молодцы! А сейчас я прочитаю вам стихотворение «Не буду бояться!». Так решила одна девочка. Стихи Э. Мошковской.

Страшно в лесу. А если в грозу?

А в темные ночи? Страшно очень.

И есть там медведь, и медведица есть, и волки даже!

А заяц — как же? А заяц живет, и — ничего!

И ежик живет, и детки его, и бегают детки, резвятся!

И я не буду бояться!

— А вы будете бояться? Дети отвечают по тексту — и я не буду бояться! — Молодцы! А вот посмотрим, забоитесь вы волка? Поиграем в игру: «Зайцы и волк». Выбирают волка, надевают ему шапочку. Дети гуляют по комнате, по сигналу — «волк» — все убегают и прячутся. Зайчик в руках воспитателя дает сигнал.

Тема: «КОТ, ПЕТУХ И ЛИСА».

Рассказывание русской народной сказки Задачи:

Познакомить детей с новой сказкой, учить следить за развитием действия, сопереживать героям.

Учить отвечать на вопросы по содержанию сказки.

Развивать внимание, память и интонационную выразительность.

Воспитывать интерес к русским народным сказкам.

Индивидуальная работа.

Предварительная работа Рассказывание сказок, драматизация отрывков из них. Приготовить игрушки, шапочки петушков.

Ход занятия Воспитатель. Дети, я загадаю вам загадки, если вы их отгадаете, то отгадки появятся на моем столе.

Хвост с узорами, сапоги со шпорами, Песни распевает, время считает ку-ка-ре-ку! (Петух) Появляется петушок, когда загадка отгадана.

У порога плачет, коготки прячет, Тихо в комнату войдет, замурлычет, запоет. (Котик) Появляется кот.

Хвост пушистый, мех золотистый В лесу живет, в деревне кур крадет. (Лиса) Появляется лиса.

Вот про них: лису, кота и петуха, я расскажу вам сказку.

Русская народная сказка «Кот, петух и лиса». Сядьте удобно, слушайте внимательно. Воспитатель, не торопясь, рассказывает сказку. Ведет беседу по содержанию сказки.

• — Кто жил в избушке в лесу?
• — Что делал кот? Петушок?
• — Как лиса выманивала петушка? Спрашивает 2−3-х человек.
• — Как петушок звал кота? Воспитатель говорит, а ребенок повторяет за ней.

Спрашивает 2−3 детей. Поощряет, помогает и хвалит.

Какая лиса? — хитрая. А петушок? — Доверчивый. Слова проговаривают.

— Что делал кот? — Спасал петушка каждый раз. А вот в третий раз не успел спасти. Но кот придумал, как это сделать. Послушайте. Рассказывает конец сказки. — Вот как хорошо закончилась сказка!

Сейчас вы все будете петушки, а я буду лиса. Будем играть. Надевает шапочки детям. — Петушки гуляют, клюют зернышки. По сигналу «лиса» — все убегают в домики — на стульчики. Молодцы! Никого лиса не поймала!

Воспитатель продолжает. — Дети, мы знаем потешки про кота и про петушка.

Будем рассказывать. «Как у нашего кота», «Петушок, петушок». Читают 4−5 человек. Дети читают с естественной интонацией. Читающему ребенку воспитатель дает игрушку.

— Теперь споем. Дети поют русскую народную прибаутку «Петушок» в обр. М.Красева. Обращать внимание на ударные слоги в последних словах: петушок, гребешок и т. д., чтобы дети пели протяжно.

Тема: «БАБУШКИНЫ СКАЗКИ».

Викторина Задачи:

Закрепить в памяти детей знакомые сказки, узнавать их по фрагментам.

Развивать память, выразительность речи.

Воспитывать желание слушать сказки и испытывать от этого удовольствие, желание самим рассказывать отдельные эпизоды.

Индивидуальная работа.

Предварительная работа Рассказывание детям новых и знакомых сказок, рассматривание иллюстраций к ним, запоминание попевок и песенок. Приготовить русскую шаль, атрибуты костюмов героев сказок, игрушки, фланелеграф с картинками.

Ход занятия Воспитатель показывает павлово-посадский платок детям.

Воспитатель. Красивый платок, правда? Да, очень нарядный, такие платки носили бабушки. Покрывает. Я похожа на бабушку? — Я буду бабушка, которая рассказывала вам сказки, и хочу узнать, помните ли вы их?

Бабушка припевает.

Ау, ау, Снегурушка!

Ау, ау, голубушка!

У дедушки, у бабушки Была внучка Снегурушка, Её подружки в лес заманили, Заманили, покинули!

— Детки, в какой сказке и кто пел эту песенку?

Бабушка показывает на фланелеграфе домик, на подоконнике лежит колобок.

— Кто лежит на подоконнике? Как называется сказка? Давайте вместе споем песенку колобка. Дети поют вместе с бабушкой. — С кем встречался колобок?

Бабушка показывает игрушку-мышонка. Пи, пи, пи, кто это к нам прибежал? — Мышонок.

• — Из какой он сказки? Кто автор сказки? — Маршак.
• — Кто укладывал маленького мышонка спать? — Мама-мышка.
• — Кто ей помогал? — Лошадь, свинья, гусь, щука.
• — Куда делся глупый, капризный мышонок? — Его съела кошка. Молодцы, помните сказку!
• — Катя, спой песенку, узнают детки из какой она сказки и кто ее пел? Девочка поет песенку Козы из сказки «Козлятки и волк».
• — Как сказка называется? Кто жил в избушке в лесу? От кого козлятки спаслись?

Бабушка. Кто это к нам пришел? Входят дети: девочка в платочке и мальчик в костюме медведя. Сцена из сказки «Маша и медведь».

— Из какой сказки эти герои? Что придумала Маша, чтобы домой вернуться?

Бабушка показывает репку (муляж или карнтинку). — Что это? — Репка.

• — Кто сажал репку? — Дед.
• — Какая выросла репка?
• — Кто помог вытянуть репку?
• — Давайте поиграем? Я буду большая репка. Вы меня будете вытаскивать, тянуть. Выбирает детей на роли героев сказки, надевает им шапочки и элементы костюмов деда, бабушки и внучки. Воспитатель рассказывает сказку, и все выполняют по ходу свои роли. — Молодцы! Вытянули репку! Воспитатель опять покрывает шаль. — Молодцы, мои детушки, все сказки вспомнили, а одну забыли. Выкладывает на фланелеграф теремок. — Что это за домик? Кто в нем живет? — Мышка-норушка. Появляется мышка. Далее дети рассказывают сказку после появления очередного героя. Заканчивает рассказывать сказку бабушка.

Бабушка. Какие у меня детки умницы! Сказки помнят и любят, а я вам все время их буду рассказывать все новые да новые. Снимает шаль.

Тема: «СОРОКА — БЕЛОБОКА».

Развлечение Задачи:

Повторить выученные потешки и короткие стихи, закрепить и обобщить пройденный материал.

Учить говорить спокойно, с естественной интонацией в умеренном темпе.

Развивать эстетическое восприятие, память.

Вызвать интерес к русскому фольклору, получить удовольствие от увиденного и услышанного во время развлечения.

Индивидуальная работа.

Предварительная работа Заучивание коротких стихов и потешек. Приготовить интерьер русской избы и русский костюм для бабушки. Костюм для сороки и сороченка. Игрушки.

Ход развлечения Дети входят в зал. Их встречает сорока-белобока. На лавочке сидит бабушка Арина и сороченок.

Воспитатель.

Сорока-белобока печку топила, кашу варила На порог скакала, гостей созывала.

Сорока.

Здравствуйте детушки, детушки-малолетушки.

Давно мы вас с бабушкой ждали, поджидали.

Бабушка. Здравствуйте, мои ребятушки. Какие вы нарядные да красивые. Да и мы с Сорокой-белобокой для вас принарядились. Будьте моими гостями. Рассаживайтесь поудобнее. Меня зовут бабушка Арина. Мы будем петь, да плясать, стихи рассказывать да потешки! Хотите знать, кто здесь со мной живет? А вот сперва загадку отгадайте.

Сам мохнатенький, да усатенький.

Зеленые глаза — всем мышам гроза. (Кот) Вот он мой кот Васька на окошечке лежит, да на солнышке греется. А знаете как он мурлычет? — Мур, мур, мур. А как есть просит? — Мяу, мяу, мяу. Берет кота на колени, гладит. — Кто ему стишок расскажет?

Ребенок.

Как у нашего кота шубка очень хороша.

Как у котика усы, удивительной красы.

Глазки смелые, зубки белые.

2 ребенок.

Выйдет котя в огород, Всполошится весь народ:

И петух, и курица с деревенской улицы.

Станут котю угощать, Станут котю в гости звать.

3 ребенок. Пошел котик на торжок, купил котя пирожок…(до конца).

Бабушка. А чем мы кота Ваську угостим? — Молоком.

Вот я молока налью, кота Ваську напою.

Пей ты, мой котик, беленький животик.

Наливает молоко.

Пока котик лакомится, мы песенку споем: «Кот Васька», русская народная песенка.

На моем дворе еще кто-то живет, угадайте и дружно отвечайте.

Наши курочки в окно ;

Все дети: ко, ко, ко.

Бабушка. Наши уточки с утра ;

Все дети: кря, кря, кря.

Бабушка. Наши гуси на пруду ;

Все дети: га, га, га, Бабушка. А как Петя-петушок ранним утром нам поет?

Все дети: ку-ка-ре-ку!

Бабушка. Какие вы молодцы! А песенку про петушка споете? Петушок услышит и к нам придет. Песня «Петушок» русская народна прибаутка в обработке М.Красева.

Петя — петушок всегда очень рано поет свою песенку и будит солнышко красное. Давайте петушку поможем, позовем солнышко красное. Дети читают потешки про солнышко. Оно выглядывает в окошко.

Бабушка продолжает.

Солнышко красное взошло, Утро ясное пришло.

А прежде чем за дело взяться, Что нужно сделать? — умываться!

Верно, верно, ребятушки, каждое утро надо умываться.

Ребенок. Водичка, водичка, умой мое личико… (до конца).

Бабушка. Водичку любят все, не только ребятишки, но и зайчишки, другие зверушки. Вон на крылечке зайка сидит. Спросите его, любит он умываться? 2−3 ребенка спрашивают, а зайка отвечает, что очень любит умываться.

Ребенок.

Скачет зайка маленький Около заваленки.

Быстро скачет зайка, Ты его поймай-ка.

Воспитатель. Давайте поиграем с зайкой. Хоровод «Заинька» сл. Н. Френкель, муз. В.Карасевой.

Бабушка. Ох, возьму-ка я балалаечку, поиграю вам, а вы попляшите. Запись русской народной мелодии «Ах, вы сени, мои сени…» Дети пляшут.

Бабушка. Ох, и наплясалась я с вами! Пришло время угощать гостей дорогих.

Поет.

Вы давно блинков не ели, Вы блиночков захотели.

Ой, блины, блины, блины, Вы блиночки мои.

Вынимает из печи блины. — Угощайтесь, забирайте.

Дети: «спасибо, бабушка Арина!».

Сорока. Ой, сынок-то у меня дремлет, дремлет, засыпает.

Баю, баю, бай, ты собаченька не лай, Петушок, не кричи, ты сыночка не буди.

Мой сыночек будет спать Да большой вырастать.

Он поспит подольше, Вырастет побольше.

Воспитатель. Не будем сорочонку мешать спать. Тихонько уходим.

Бабушка. До свидания, мои детушки. Приходите ко мне еще в гости.

Тема: «ЗАЮШКИНА ИЗБУШКА».

Рассказывание русской народной сказки Задачи:

Познакомить детей с новой сказкой, учить понимать содержание, сопереживать героям произведения.

Учить отвечать на вопросы по содержанию сказки.

Словарь: ледяная, лубяная — объяснить значение слов.

Развивать память, интонационную выразительность речи, воспитывать интерес к русским народным сказкам.

Индивидуальная работа.

Предварительная работа Рассказывание сказок. Показ иллюстраций к сказкам, рассматривание их в книгах. Приготовить фланелеграф с картинками к сказке, шапочки-драматизации. Приготовить коричневую краску для рисования и бумагу.

Ход занятия Воспитатель выставляет на фланелеграф картинки домиков.

Воспитатель. Что это? — Домики. Продолжает. — Это домик — ледяной, он изо льда, а это домик — лубяной, он из лубочков, т. е. из деревянных досок. Лубяной — значит деревянный. Слова дети повторяют хором и индивидуально. — А вот кто в них живет, вы узнаете из русской народной сказки «Заюшкина избушка».

Сядьте удобно, слушайте внимательно. Воспитатель рассказывает сказку, не торопясь, выразительно.

• — Какая была избушка у лисы? Что с ней случилось?
• — А у зайца?
• — Как лиса просилась к зайцу? Спросить 2−3 детей.
• — Что сделала лиса? Какая она была?
• — Кто хотел помочь зайцу? Помогли? А почему не помогли? — Струсили, испугались лису.
• — Кто же помог зайчику? Как он говорил? Спросить 2−3 детей.
• — Какой был петух? — Смелый, храбрый, добрый.

Воспитатель. Послушайте сказку еще раз. Я подскажу вам героев сказки, а вы мне будете помогать рассказывать, хорошо? Показывает картинки на фланелеграфе и привлекает к рассказу детей. Оценивает выразительность детей: как говорит волк, медведь, лиса, зайчик и т. д.

Воспитатель предлагает поиграть в игру «Зайцы и волк».

Зайцы скачут скок, скок, скок На зеленый на лужок, Травку щиплют, кушают, Осторожно слушают, не идет ли воле?

Игру повторяют 2−3 раза. — Вот какие зайки быстрые да ловкие. Никого волк не поймал!

А сейчас к нам придут герои сказки. Выходят петух, лиса и заяц. Они обыгрывают эпизод встречи зайца с петухом и лисой. В ходе драматизации воспитатель помогает: подсказывает слова, фразы, поощряет и положительно оценивает действия детей.

Воспитатель предлагает. — Давайте, дети, нарисуем лисе лубяную избушку, чтобы она не отнимала больше ни у кого домики. Она сразу будет доброй.

Дети краской рисуют избушку.

Тема: «ТРИ МЕДВЕДЯ».

Рассказывание сказки Задачи:

Учить детей слушать новые сказки, следить за развитием действия, понимать содержание, сопереживать героям сказки.

Учить отвечать на вопросы по содержанию сказки.

Развивать память, интонационную выразительность речи.

Индивидуальная работа.

Предварительная работа Рассказывание сказок, рассматривание иллюстраций к ним, выслушивать высказывания детей. Принести живые веточки лесных ягод: калины, боярышника, шиповника. Приготовить бумагу и краску для рисования. Картинки с изображением ягод. Книгу с иллюстрациями внести в уголок книг утром книг утром для свободного рассматривания.

Ход занятия Воспитатель. Дети, вы дома живете в семье. Таня, кто живет с тобой дома?

Таня. Папа, мама и я. Правильно — это ваша семья. А у Толи кто живет в семье? Спрашивает еще 2−3 детей. А у животных и зверей тоже есть семья. Кто в семье кошки? — Кот — папа, кошка — мама, котята — детки. Правильно! Я вам расскажу сказку, про семью медведей. Она называется «Три медведя».

Рассказывает сказку особенно выразительно. Потом ведет беседу с детьми.

Воспитатель. Что случилось с девочкой в лесу?

— Кто жил в домике? — Дети называют, а воспитатель говорит что — это семья.

Помогает детям правильно называть имена и отчества медведей.

• — Где были медведи?
• — Что увидела девочка в столовой?
• — Чьи были чашки? А стулья? Воспитатель добивается, чтобы дети правильно называли размеры чашек, ложек и стульев (большой, поменьше, маленький).
• — Что она сделала в столовой? — Села на маленький стульчик.

Взяла синенькую чашечку, поела всю похлебку (суп). Покачалась на стуле, сломала его. Потом пошла в спальню. Показывает иллюстрации.

— Дима, как заревел Михаил Иванович? Нина, как зарычала Настасья Петровна? Как запищал Мишутка? Добивается выразительного произнесения фразы. И так же дальше по тексту до конца. — Понравилась сказка? Молодцы, хорошо слушали. Медведями были просто как настоящие!

Поиграем? Игра называется «У медведя во бору». Медведь живет в лесу. Как он рычит? — Ры, ры, ры! Кто лучше всех рычал, будет медведем. Надевает шапочку медведя на ребенка, сажает его — Это будет твой дом. Все мы пойдем в лес, и будем собирать грибы, ягоды. Как медведь зарычит — все бежим к себе домой — на стульчики, чтобы медведь не поймал.

Дети играют, воспитатель напоминает правила игры, подбадривает детей.

У медведя во бору Грибы, ягоды беру, А медведь сидит И на нас рычит: «Ры, ры, ры!».

Дети убегают, а медведь их догоняет. Игру повторяют 2−3 раза.

Воспитатель. Замечательно поиграли. Садитесь, успокойтесь. Посмотрите сюда. Показывает картинки с изображением ягод: земляники, малины и др. Дети называют. Если затрудняются назвать, воспитатель подсказывает, дети повторяют.

Воспитатель продолжает. — Посмотрите на эти веточки с ягодами. Это калина, это боярышник, а это шиповник. Они растут в лесу. Прежде чем лечь спать в берлогу на всю зиму, медведь наедается этих ягод. Особенно любит шиповник.

Мы нарисуем много ягод шиповника, всем медведям хватит. Дети рисуют оранжевой краской ягоды шиповника.

Тема: «ГУСИ-ЛЕБЕДИ».

Рассказывание русской народной сказки Задачи:

Познакомить детей с новой сказкой, учить следить за развитием действия, понимать содержание.

Учить отвечать на вопросы по содержанию.

Развивать внимание, память, выразительность речи.

Воспитывать интерес и любовь к русским народным сказкам.

Индивидуальная работа.

Предварительная работа Рассказывание сказок, рассматривание иллюстраций. Выставить книгу в книжном уголке утром. Приготовить иллюстрации, шапочку волка, платочек.

Ход занятия Воспитатель. Сядьте удобно, слушайте внимательно. Берет книгу. Говорит присказку.

Слетались птицы с моря, Садились у нас на заборе, Пели птицы, сказывали птицы Песни да сказки, были да небылицы.

Одну я переняла, да вам привезла.

Сказка про гусей-лебедей.

Слушайте, что в старину бывало.

Воспитатель рассказывает сказку «Гуси-лебеди», сопровождая показом иллюстраций после прочтения эпизода, если они крупные и красочные.

• — Понравилась сказка?
• — Скажите, случилась бы с Машей беда, если бы она маму послушала? — Нет.
• — Что же случилось, когда родители уехали? Маша заигралась с подружками и забыла про брата.
• — Кто унес Ванюшу? Гуси-лебеди к бабе Яге.
• — Как кричат гуси? Дети повторяют га-га-га.
• — У кого Маша спрашивала дорогу? — У печки, у яблони, у речки, у ежа.
• — Маша выполняла их просьбы? — Выполняла, поэтому они ей помогали спрятаться от гусей-лебедей. Воспитатель помогает детям правильно построить ответ, если дети затрудняются.
• — Гуси-лебеди отняли Ваню? — Нет, вернулись к бабе Яге ни с чем.
• — Чем закончилась сказка? Вернулись отец с матерью, гостинцы привезли.
• — А как сказка начиналась? — Жили-были муж да жена. Были у них дочка Машенька да сын Ванюшка. Дети повторяют эту фразу индивидуально.- Так русские сказки и начинаются. Хорошо, что Маша не побоялась ни бабы яги, ни гусей-лебедей, смелая была.
• — Давайте поиграем. Вы будете гусями, я — хозяйкой, а Рома — волком. Надевает ему шапочку. — Игру вы знаете.

Гуси! Гуси! ГА-ГА-ГА!

Есть хотите? Да-да-да!

Ну, летите! Нам нельзя!

Почему? Не пускает нас домой!

Серый волк под горой, Не пускает нас домой!

Ну, летите, как хотите Только крылья сберегите!

Гуси бегут к хозяйке, волк их ловит. Игру повторяют 2 раза, меняя «волка».

Воспитатель. Садитесь, у нас будет другая игра.

Мы выбираем Ваню и Машу, печку, яблоню, речку и ежа. Ваня сидит у бабы Яги. Маша бежит к бабе Яге за гусями-лебедями и встречается с печкой, яблоней, речкой и ежом. Как они разговаривают, сейчас посмотрим, а потом Маша бежит с Ваней и снова разговаривает: с речкой, с яблоней, с печкой.

Воспитатель назначает детей на роли. В ходе драматизации подсказывает слова, поощряет детей, хвалит.- Какие замечательные артисты были! Молодцы!

Споем песенку про гусей? Вставайте в хоровод. Дети поют песню «Жили у бабуси два веселых гуся…», слова и мелодия народные.