Спортивно-оздоровительное направление кружковой работы во внеурочной деятельности младших школьников

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала. Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре). Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).

Оздоровительные результаты программы внеурочной деятельности: осознание обучающимися необходимости заботы о своём здоровье и выработки форм поведения, которые помогут избежать опасности для жизни и здоровья, а значит, произойдет уменьшение пропусков по причине болезни и произойдет увеличение численности обучающихся, посещающих спортивные секции и спортивно-оздоровительные мероприятия; социальная адаптация детей, расширение сферы общения, приобретение опыта взаимодействия с окружающим миром. Первостепенным результатом реализации программы внеурочной деятельности будет сознательное отношение обучающихся к собственному здоровью во всем его проявлениях.

Требования к знаниям и умениям, которые должны приобрести обучающиеся в процессе реализации программы внеурочной деятельности. В ходе реализация программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Крепыш» обучающиеся должны знать: основные вопросы гигиены, касающиеся профилактики вирусных заболеваний, передающихся воздушно-капельным путем; особенности влияния вредных привычек на здоровье младшего школьника; особенности воздействия двигательной активности на организм человека; основы рационального питания; правила оказания первой помощи; способы сохранения и укрепление здоровья; основы развития познавательной сферы; свои права и права других людей; соблюдать общепринятые правила в семье, в школе, в гостях, транспорте, общественных учреждениях; влияние здоровья на успешную учебную деятельность; значение физических упражнений для сохранения и укрепления здоровья; знания о «полезных» и «вредных» продуктах, значение режима питания.

Уметь: составлять индивидуальный режим дня и соблюдать его; выполнять физические упражнения для развития физических навыков; различать «полезные» и «вредные» продукты; использовать средства профилактики ОРЗ, ОРВИ, клещевой энцефалит; определять благоприятные факторы, воздействующие на здоровье; заботиться о своем здоровье; применять коммуникативные и презентационные навыки; использовать навыки элементарной исследовательской деятельности в своей работе; оказывать первую медицинскую помощь при кровотечении, удушении, утоплении, обморожении, ожоге, травмах, тепловом и солнечном ударах; находить выход из стрессовых ситуаций; принимать разумные решения по поводу личного здоровья, а также сохранения и улучшения безопасной и здоровой среды обитания; адекватно оценивать своё поведение в жизненных ситуациях; отвечать за свои поступки; отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора.

В результате реализации программы внеурочной деятельности по формированию культуры здоровья у обучающихся развиваются группы качеств: отношение к самому себе, отношение к другим людям, отношение к вещам, отношение к окружающему миру. Благодаря тому, что содержание данной программы раскрывает все стороны здоровья, обучающиеся будут демонстрировать такие качества личности как: товарищество, уважение к старшим, доброта, честность, трудолюбие, бережливость, дисциплинированность, соблюдение порядка, любознательность, любовь к прекрасному, стремление быть сильным и ловким.

Формы учета знаний и умений, система контролирующих материалов для оценки планируемых результатов освоения программы внеурочной деятельности. Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Крепыш», предполагает обучение на двух основных уровнях: первый — информативный, который заключается в изучении правил и закономерностей здорового образа жизни; второй — поведенческий, позволяющий закрепить социально одобряемые модели поведения. Учет знаний и умений для контроля и оценки результатов освоения программы внеурочной деятельности происходит путем архивирования творческих работ обучающихся, накопления материалов по типу «портфолио».

Учебный план.

«Крепыш».

1 класс.

«Первые шаги к здоровью».

Цель: первичное ознакомление со здоровым образом жизни, формирование потребности в личной гигиене, ознакомление с витаминами и продуктами их содержащими.

Категория слушателей: обучающиеся 1 класса Срок обучения:

1 год Режим занятий: 1 час в неделю, 33 часа в год.

№ п/п Наименование разделов и дисциплин Всего, час. В том числе лекции Практические занятия Форма контроля 11 Введение «Здравствуй школа». 4 1 3 праздник 22 Здоровое питание 5 3 2 викторина 33 Мое здоровье — моя ответственность 7 3 4 викторина 44 Школа, дом и я 6 3 3 игра — викторина 55 Не хочу я к докторам! 4 1 3 круглый стол 66 Я и все, все, все. 3 1 2 ролевая игра 77 «Мы выросли» 4 2 2 диагностика Итого: 33 14 19 Учебно-тематический план.

1 класс.

«Первые шаги к здоровью».

Цель: первичное ознакомление со здоровым образом жизни, формирование потребности в личной гигиене, ознакомление с витаминами и продуктами их содержащими.

Категория слушателей: обучающиеся 1 класса Срок обучения: 1 года Режим занятий: 1 час в неделю (33 часа).

№ п/п Наименование разделов и дисциплин Всего, час. В том числе.

лекции выездные занятия, стажировки, деловые игры пракческие занятя Форма контроля Введение «Здравствуй школа». 4 1 1 2 Дорога здоровья 1 1 Зарядка — залог здоровья 1 1 В гостях у Федорино гореа. Кукольный спектакль К. Чуковский «Федорино горе» 1 1 Праздник чистоты «К нам приехал Федорино горе» 1 1 праздник Здоровое питание 5 3 2 Витамины на тарелке. Конкурс рисунков «Витаминки-спасатели» 1 1 Правильное питание Чайная церемония. 1 1 Ю. Тувим «Овощи» (кукольный театр умеем ли мы правильно питаться) 1 1 Что мы едим.

1 Полезный светофор. 1 1 викторина Мое здоровье — моя ответственность 7 3 4 Здоровье и режим соблюдаем и здоровье получаем. 1 1 Хорошие и плохие продукты. 1 1 Кукольный театр Стихотворение «Ручеёк» 1 1 Экскурсия «Время года, и я» 1 1 Безопасность жизни 1 1 День здоровья «Побеждаем мы болезнь» 1 1 Здоровье и я 1 1 виктори на Школа, дом и я 6 3 3 Внешний вид — часть здоровья 1 1 Значение зрения 1 1 Как сохранить осанку 1 1 Забавные переменки 1 1 «Здоровая» домашняя работа 1 1 Крепыши против болезней 1 1 Игравикторина Не хочу я к докторам! 4 1 3 «Берегу свое здоровье» 1 1 Вкусные и полезные вкусности 1 1 День здоровья.

«Как хорошо здоровым быть» 1 1 «Как сохранять и укреплять свое здоровье» 1 1 круглый стол Я и все, все, все. 3 2 1 Моё настроение Передай улыбку по кругу. Выставка рисунков «Моё настроение» 1 1 день вежливости Вредные и полезные привычки 1 1 «Спасатели» 1 1 Ролевая игра «Мы выросли» 4 2 2 Опасности летом (просмотр видео фильма) 1 1 Первая доврачебная помощь 1 1 Вредные и полезные растения. Кукольный театр: Русская народная сказка «Репка» 1 1 Чему мы научились за год. 1 1 диагностика Итого: 33 15 1 17 Календарно — тематический план кружка «Крепыш».

1 класс.

«Первые шаги к здоровью».

Цель: первичное ознакомление со здоровым образом жизни, формирование потребности в личной гигиене, ознакомление с витаминами и продуктами их содержащими.

Категория слушателей: обучающиеся 1 класса Срок обучения: 1 год Режим занятий: 1 час в неделю (33 часа).

№ п/п Тема Дата Введение «Здравствуй школа». Практическое занятие. Дорога здоровья Практическое занятие. Зарядка — залог здоровья В гостях у Федорино гореа. Кукольный спектакль К.

Чуковский «Федорино горе» Праздник чистоты «К нам приехал Федорино горе» Здоровое питание Витамины на тарелке. Конкурс рисунков «Витаминки-спасатели» Практическое занятие. Правильное питание. Чайная церемония. Ю. Тувим «Овощи» (кукольный театр умеем ли мы правильно питаться) Что мы едим. Викторина.

Полезный светофор. Мое здоровье — моя ответственность Режим соблюдаем и здоровье получаем. Хорошие и плохие продукты. Кукольный театр Стихотворение «Ручеёк» Экскурсия «Время года, и я» Безопасность жизни Практическое занятие День здоровья.

&# 171;Побеждаем мы болезнь" Практическое занятие Здоровье и я Практическое занятие Школа, дом и я Внешний вид — часть здоровья Значение зрения Как сохранить осанку Практическое занятие Забавные переменки Практическое занятие «Здоровая» домашняя работа Крепыши против болезней. Игравикторина Не хочу я к докторам! &# 171;Берегу свое здоровье". Вкусные и полезные вкусности.

Практическое занятие День здоровья. &# 171;Как хорошо здоровым быть" Практическое занятие. &# 171;Как сохранять и укреплять свое здоровье" круглый стол Я и все, все, все.

Моё настроение. Передай улыбку по кругу. Выставка рисунков «Моё настроение» день вежливости. Вредные и полезные привычки «Спасатели» Ролевая игра «Мы выросли» Опасности летом (просмотр видео фильма) Первая доврачебная помощь Практическое занятие Вредные и полезные растения.

Кукольный театр: Русская народная сказка «Репка» Чему мы научились за год. Диагностика Учебный план.

«Крепыш».

2 класс.

«Что нужно для здоровья».

Цель: Правильное питание и этикет, понятие об иммунитете, закаливающие процедуры, ознакомление с лекарственными и ядовитыми растениями нашего края.

Категория слушателей: обучающиеся 2 класса Срок обучения: 1 год Режим занятий: 1 час в неделю (34 часа) п/п Наименование разделов и дисциплин Всего, час. В том числе Форма контроля лекции практические занятия 1 Введение «Здравствуй школа». 4 1 3 КВН 2 Здоровое питание 5 3 2 викторина 3 Мое здоровье — моя ответственность 7 3 2 За круглым столом 4 Школа, дом и я 6 3 3 КВН 5 Не хочу я к докторам! 4 1 3 «Беседа о том, как правильно питаться» городской конкурс 6 Я и все, все, все. 4 2 2 Школьная научно-практическая конференция 7 «Мы выросли» 4 2 2 Диагностика Итого: 34 16 18 Учебно-тематический план.

2 класс.

«Что нужно для здоровья».

Цель: Правильное питание и этикет, понятие об иммунитете, закаливающие процедуры, ознакомление с лекарственными и ядовитыми растениями нашего края.

Категория слушателей: обучающиеся 2 классов Срок обучения: 1 год Режим занятий: 1 час в неделю (34часа).

п/п.

Наименование разделов и дисциплин Всего, час. В том числе.

лекции Выездные занятия, стажировки, деловые игры практические занятия Форма контроля 1 Введение «Здравствуй школа». 4 1 2 2 Три буквы здоровья — ЗОЖ 1 1 3 В стране Крепышей 1 1 4 В гостях у Федорино гореа.

1 1 5 Я берегу свое здоровье 1 1 КВН 6 Здоровое питание 5 3 2 7 Главное — это правильное питание. 1 1 8 Правильное питание. Основы этикета. 1 1 9 Спектакль «Каша — лучший друг человека» 1 1 10 «В синем море…».

1 11 Светофор здорового питания 1 1 викторина 12 Мое здоровье — моя ответственность 7 4 3 13 Спать — важно! 1 1 14 Если хочешь быть здоров — закаляйся 1 1 15 День здоровья «Будьте здоровы» 1 1 16 «Кто внутри нас борется с болезнью» 1 1 17 Беседа «Как сохранять и укреплять свое здоровье». 1 1 18 Спорт в жизни ребёнка. 1 1 19 Составляющие здоровья 1 1 за круглым столом 20 Школа, дом и я 6 3 3 21 Я и мои одноклассники 1 1 22 Почему устают глаза? 1 1 23 Сколиоз 1 1 24 Шалости и травмы 1 1 25 Переутомление и утомление 1 1 26 Умники и умницы 1 1 КВН 27 Не хочу я к докторам! 4 1 3 28 С.

Преображенский «Огородники» 1 1 29 Как защитить себя от болезни. (Выставка рисунков) 1 1 круглый стол 30 День здоровья «Самый здоровый класс» 1 1 31 «Беседа о том, как правильно питаться» Вкусные и полезные вкусности 1 1 городской конкурс 32 Я и все, все, все. 4 2 2 33 Мир эмоций и чувств.

1 1 34 Вредные привычки 1 1 35 «Веснянка» 1 1 36 В мире интересного 1 1 Научнопрактическая конференция 37 «Мы выросли» 4 2 2 38 Я и опасность. 1 1 39 Чем и как можно отравиться. Кукольный спектакль А. Колобова «Красивые грибы» 1 1 40 Первая помощь при отравлении 1 1 41 Наши успехи и достижения 1 1 диагностика Итого: 34 16 18 Календарно — тематический план кружка «Крепыш».

2 класс.

«Что нужно для здоровья».

Цель: Правильное питание и этикет, понятие об иммунитете, закаливающие процедуры, ознакомление с лекарственными и ядовитыми растениями нашего края.

Категория слушателей: обучающиеся 2 классов Срок обучения: 1 год Режим занятий: 1 час в неделю (34часа).

№ п/п Тема Дата Введение «Здравствуй школа». Практическое занятие. Три буквы здоровья — ЗОЖ Практическое занятие. В стране Крепышей В гостях у Федорино гореа. Кукольный спектакль К. Чуковский «Федорино горе» КВН. Я берегу свое здоровье. Здоровое питание Главное — это правильное питание.

Практическое занятие. Правильное питание. Основы этикета. Спектакль «Каша — лучший друг человека» Что мы едим.

&# 171;В синем море…" Викторина. Светофор здорового питания Мое здоровье — моя ответственность Спать — важно! Если хочешь быть здоров — закаляйся День здоровья «Будьте здоровы» Экскурсия «Кто внутри нас борется с болезнью» Беседа «Как сохранять и укреплять свое здоровье». Спорт в жизни ребёнка. Составляющие здоровья. Практическое занятие.

Школа, дом и я Я и мои одноклассники Почему устают глаза? Гигиена позвоночника. Сколиоз. Практическое занятие. Шалости и травмы. Практическое занятие. &# 171;Я сажусь за уроки" Переутомление и утомление Умники и умницы.

Игра-викторина. Не хочу я к докторам! С. Преображенский «Огородники» Как защитить себя от болезни.

(Выставка рисунков). Городской конкурс. День здоровья «Самый здоровый класс» «Беседа о том, как правильно питаться» Вкусные и полезные вкусности. Круглый стол.

Я и все, все, все. Мир эмоций и чувств. Вредные привычки «Веснянка». Ролевая игра. В мире интересного. Научно-практическая конференция. &# 171;Мы выросли" Я и опасность.

Чем и как можно отравиться. Кукольный спектакль А. Колобова «Красивые грибы» Первая помощь при отравлении Наши успехи и достижения Учебная программа курса Курс «Крепыш» предназначен для обучающихся 1−2 классов, с учётом реализации её учителями начальных классов, занимающихся вопросами обучения здоровому образу жизни с детьми, составлен в соответствии с возрастными особенностями обучающихся и рассчитан на проведение 1 часа в неделю: 1 класс — 33 часа в год, 2 класс -34 часа в год. Данный курс построен на основании современных научных представлений о физиологическом, психологическом развитии ребенка этого возраста. Содержание курса раскрывает особенности соматического, психологического и социального здоровья.

Раздел 1 Введение «Здравствуй школа». (16 ч.).

Определение понятия «здоровье». Что такое здоровый образ жизни? Факторы, укрепляющие здоровье. Личная гигиена, значение утренней гимнастики для организма.

1 класс: 4 часа Тема 1. Дорога здоровья Тема 2. Зарядка — залог здоровья Тема 3. В гостях у Федорино гореа. Кукольный спектакль К. Чуковский «Федорино горе».

Тема 4. Праздник чистоты «К нам приехал Федорино горе» (текущий контроль — праздник).

2 класс: 4 часа Тема 1. Три буквы здоровья — ЗОЖ Тема 2. В стране Крепышей Тема 3. В гостях у Федорино гореа Тема 4. Я берегу свое здоровье (текущий контроль — КВН) Раздел 2. Здоровое питание (20ч.).

Основы правильного питания, гигиенические навыки культуры поведения во время приема пищи, кулинарные традиции современности и прошлого. Знания об основных витаминах в продуктах питании; о необходимости разнообразно питаться; о полезных и не очень полезных для здоровья продуктах, о пользе прогулок после еды, о режиме питания, о режиме употребления жидкости, о целебных источниках и минеральной воде.

1 класс — 5 часов Тема 1. Витамины на тарелке. Конкурс рисунков «Витаминки-спасатели».

Тема 2. Правильное питание. Чайная церемония.

Тема 3. Ю. Тувим «Овощи» (кукольный театр умеем ли мы правильно питаться) Тема 4. Что мы едим.

Тема 5. Полезный светофор. (Текущий контроль знаний — викторина).

2 класс — 5 часов Тема 1. Главное — это правильное питание.

Тема 2. Правильное питание. Основы этикета.

Тема 3. Спектакль «Каша — лучший друг человека».

Тема 4. «В синем море…».

Тема 5. Светофор здорового питания (Текущий контроль знаний — викторина) Раздел 3. Мое здоровье — моя ответственность (28ч.).

Влияние окружающей среды на здоровье человека, чередование труда и отдыха, профилактика нарушений зрения и опорно-двигательного аппарата, направлено на формирование потребности в здоровом образе жизни, формирование нравственных представлений и убеждений.

1 класс — 7 часов Тема 1. Здоровье и режим соблюдаем и здоровье получаем.

Тема 2. Здоровье и режим соблюдаем и здоровье получаем.

Тема 3. Кукольный театр Стихотворение «Ручеёк».

Тема 4. Экскурсия «Время года, и я».

Тема 5. Безопасность жизни Тема 6. День здоровья «Побеждаем мы болезнь».

Тема 7. Здоровье и я. Текущий контроль знаний викторина.

2 класс — 7 часов Тема 1. Спать — важно!

Тема 2. Если хочешь быть здоров — закаляйся Тема 3. День здоровья «Будьте здоровы».

Тема 4. Иммунитет Тема 5. Беседа «Как сохранять и укреплять свое здоровье».

Тема 6. Спорт в жизни ребёнка.

Тема 7. Составляющие здоровья Текущий контроль знанийза круглым столом.

Раздел 4. Школа, дом и я (36ч.).

Социально одобряемые нормы и правила поведения, обучающихся в образовательном учреждении, гигиена одежды, правила хорошего тона, направлено на формирование здоровых установок и навыков ответственного поведения, снижающих вероятность приобщения к вредным привычкам.

1 класс — 6 часов Тема 1. Внешний вид — часть здоровья Тема 2. Значение зрения Тема 3. Как сохранить осанку Тема 4. Забавные переменки Тема 5. «Здоровая» домашняя работа Тема 6. Крепыши против болезней Текущий контроль знаний.

2 класс — 6 часов Тема 1. Я и мои одноклассники Тема 2. Почему устают глаза?

Тема 3. Гигиена позвоночника. Сколиоз.

Тема 4. Шалости и травмы Тема 5. «Я сажусь за уроки». Переутомление и утомление Тема 6. Умники и умницы Текущий контроль знаний Раздел 5. Не хочу я к докторам! (16ч.).

Обучение здоровому образу жизни за счет формирования умений делать выбор «быть здоровым».

1 класс — 4 часа Тема 1. Хочу остаться здоровым Тема 2. Вкусные и полезные вкусности Тема 3. День здоровья «Как хорошо здоровым быть».

Тема 4. «Как сохранять и укреплять свое здоровье». Текущий контроль знаний — круглый стол.

2 класс — 4 часа Тема 1. С. Преображенский «Огородники».

Тема 2. Как защитить себя от болезни. (Выставка рисунков) Тема 3. День здоровья «Самый здоровый класс».

Тема 4. Разговор о правильном питании. «Вкусные полезности». Текущий контроль знаний — городской конкурс «Разговор о правильном питании».

Раздел 6. Я и все, все, все. (15 ч.).

Развитие познавательных процессов, значимые взрослые, вредные привычки, настроение в школе и дома; моё настроение, ориентировано на формирование позитивного отношения к самому себе, потребности в саморазвитии, стимулирование к самовоспитанию.

1 класс — 3 часа Тема 1. Моё настроение. Передай улыбку по кругу. Выставка рисунков «Моё настроение».

Тема 2. Вредные и полезные привычки.

Тема 3. «Спасатели». Текущий контроль знанийролевая игра.

2 класс — 4 часа Тема 1. Мир эмоций и чувств.

Тема 2. Вредные привычки.

Тема 3. «Веснянка».

Тема 4. В мире интересного. Текущий контроль знаний — научно-практическая конференция.

Раздел 7. «Мы выросли» (16ч.).

Первая доврачебная помощь в летний период, опасности летнего периода.

1 класс — 4 часа Тема 1. Опасности летом (просмотр видео фильма) Тема 2. Первая доврачебная помощь Тема 3. Вредные и полезные растения. Кукольный театр: Русская народная сказка «Репка».

Тема 4. Чему мы научились за год. Итоговый контроль знанийдиагностика.

2 класс — 4 часа Тема 1. Я и опасность.

Тема 2. Чем и как можно отравиться. Кукольный спектакль А. Колобова «Красивые грибы».

Тема 3. Первая помощь при отравлении Тема 4. Наши успехи и достижения. Итоговый контроль знаний — диагностика.

Критерии оценки знаний, умений и навыков. Низкий уровень: удовлетворительное владение теоретической информацией по темам курса, умение пользоваться литературой при подготовке сообщений, участие в организации выставок, элементарные представления об исследовательской деятельности, пассивное участие в семинарах.

Средний уровень: достаточно хорошее владение теоретической информацией по курсу, умение систематизировать и подбирать необходимую литературу, проводить исследования и опросы, иметь представление о учебно-исследовательской деятельности, участие в конкурсах, выставках, организации и проведении мероприятий.

Высокий уровень: свободное владение теоретической информацией по курсу, умение анализировать литературные источники и данные исследований и опросов, выявлять причины, подбирать методы исследования, проводить учебно-исследовательскую деятельность, активно принимать участие в мероприятиях, конкурсах, применять полученную информацию на практике.

Выводы по 2 главе Школьный спортивно-оздоровительный кружок является самодеятельным объединением учащихся, призванным всемерно развивать физическую культуру, спорт и туризм в школе. Главной целью группы является содействие семье и школе в развитии у школьников здорового образа жизни. Задачами школьного спортивно-оздоровительного кружка являются: вовлечение школьников в регулярные занятия физической культурой, спортом и туризмом; углубление умений и навыков учащихся, полученных ими на уроках физической культуры, и на этой содействие на этой основе формированию физических качеств, необходимых в жизни; содействие развитию у школьников военно-прикладных знаний и навыков; воспитание у учащихся общественной активности и трудолюбия, развитие инициативы, самодеятельности, творчества и организаторских способности.

Деятельность спортивно-оздоровительного кружка заключается в: участии в функционирующих на постоянной основе спортивных секциях и группах общей физической подготовки для учащихся; участии в классных и школьных соревнованиях, товарищеских спортивных встречах с другими школами; участии в соревнованиях, организуемых органами народного образования и спортивными организациями; участии в организации туристские походов и играх на местности; участии в организации (в зимние и летние каникулы) спортивно-оздоровительных и военно-спортивных лагерей; в широкой пропаганде физической культуры и спорта в школе.

Исходя из теоретической части была разработана программа деятельности спортивно-оздоровительного кружка для детей младшего школьного возраста «Крепыш». Курс «Крепыш» предназначен для обучающихся 1−2 классов, с учётом реализации её учителями начальных классов, занимающихся вопросами обучения здоровому образу жизни с детьми, составлен в соответствии с возрастными особенностями обучающихся и рассчитан на проведение 1 часа в неделю: 1 класс — 33 часа в год, 2 класс -34 часа в год. Данный курс построен на основании современных научных представлений о физиологическом, психологическом развитии ребенка этого возраста. Содержание курса раскрывает особенности соматического, психологического и социального здоровья.

Заключение

На основе анализа научной литературы можно сделать вывод о том, что внеурочная деятельность является важной составляющей процесса обучения. Результаты внеурочной деятельности можно условно поделить на три уровня.

Одним из важных аспектов, которые должна охватывать внеурочная деятельность являются спортивно-оздоровительные мероприятия.

Внеклассная спортивно-массовая и оздоровительная работа должна базироваться на основе обширной самодеятельности учащихся в рамках школьного коллектива физической культуры и спортивно-оздоровительного кружка. В занятия данного кружка рекомендуется вовлекать, в основном учащихся младших и средних классов. Главной целью группы является содействие семье и школе в развитии у школьников здорового образа жизни. Задачами школьного спортивно-оздоровительного кружка являются: вовлечение школьников в регулярные занятия физической культурой, спортом и туризмом; углубление умений и навыков учащихся, полученных ими на уроках физической культуры, и на этой содействие на этой основе формированию физических качеств, необходимых в жизни; содействие развитию у школьников военно-прикладных знаний и навыков; воспитание у учащихся общественной активности и трудолюбия, развитие инициативы, самодеятельности, творчества и организаторских способности.

Исходя из теоретической части была разработана программа деятельности спортивно-оздоровительного кружка для детей младшего школьного возраста. Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Крепыш» носит образовательно-воспитательный. В ходе реализации программы у детей должны сформироваться представления о: факторах, оказывающих влияющих на здоровье; правильном (здоровом) питании и его режиме; полезных продуктах; рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха; двигательной активности; основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни; влиянии эмоционального состояния на здоровье и общее благополучие; навыки конструктивного общения; также должен произойти осознанный выбор модели поведения, позволяющей сохранять и укреплять здоровье; усвоение правил личной гигиены, готовности самостоятельно поддерживать своё здоровье; элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации); упражнениям сохранения зрения.

Список источников и литературы.

Барчуков И. С. Теория и методика физического воспитания и спорта: учебник / И. С. Барчуков; под общ. ред. Г. В. Барчуковой. — 2-е изд., стер. — М. :КНОРУС, 2012 — 368 с.

Башмаков М.И., Горяев М. А. Развитие внеурочной деятельности методами продуктивного обучения // Человек и образование — № 2 (39), 2014 — 76−81 с.

Васильков Теория и методика физического воспитания: учебник / А. А. Васильков. — Ростов Н/Д: Феникс, 2008 — 381 с.

Волкова А. А. Концепция внеурочной деятельности в контексте введения ФГОС НОО // Наука и современность — № 19−1, 2012 — 85−89 с.

Гаврилова О. Н. Внеурочная научно-познавательная деятельность учащихся начальной школы // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения — № 20, 2011 — 2010;214 с.

Городова А.Н. Организационно-методическое обеспечение и сопровождение учителей начальных классов в процессе внедрения ФГОС // Проблемы и перспективы современной науки — № 8, 2015 — 75−81 с.

Задников Е. П. Организация массовой физкультурно-оздоровительной работы // Альманах современной науки и образования — № 1 (68), 2013 — 64−67 с.

Манжелей И. В. Выявление педагогического потенциала физкультурно-спортивной среды образовательного учреждения // Вестник Тюменского государственного университета — № 9, 2011 — 63−71 с.

Патрикеев Г. В., Дуркин П. К. Воспитывающая физкультурно-спортивная среда // Вестник Северного (Арктического) федерального университета. Серия: Гуманитарные и социальные науки — № 6, 2012 — 138−142 с.

Сиюткина Н. В. Развитие познавательных способностей младших школьников во внеурочной деятельности // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук — № 10−2, 2013 — 5−12 с.

Слизкова Е.В., Шарайкина А. Н. Воспитание ценностных отношений в общении со сверстниками во внеурочной деятельности // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук — № 6−2, 2015 — 32−37 с.

Соколова Л.Б., Худотеплова Е. Н. Моделирование процесса формирования учебной успешности подростка во внеурочной деятельности // Теория и практика общественного развития — № 9, 2014 — 46−51 с.

Фирсин С. А. Организация физического воспитания в досуговой деятельности школьников // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия Философия. Психология. Педагогика — № 1, том 13, 2013 — 102−105 с.

Фонарев Д.В., Фонарева Е. А. Спортизированный подход организации физического воспитания учащихся 1−4-х классов // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук — № 7−2, 2014 — 9−12 с.

Хашханок А. К. Основы организации физкультурно-рекреационной деятельности в микрорайоне на базе общеобразовательной школы // Новые технологии — № 3, 2011 — 1−6 с.

Шишлянникова С. А. Организация внеурочной деятельности в рамках ФГОС // Психология и педагогика: современные методики и инновации, опыт практического применения — № 10, том 10, 2015 — 51−57 с.

Щетина С. В. Физическое воспитание школьников в интегрированной воспитывающей физкультурно-спортивной среде // Ученые записки университета им. П. Ф. Лесгафта — № 10 (116), 2014 — 150−158 с.

Якимова М. С. Развитие познавательного интереса у младших школьников во внеурочной деятельности // Историческая и социально-образовательная мысль — № 4, 2012 — 112−124 с.

Волкова А. А. Концепция внеурочной деятельности в контексте введения ФГОС НОО // Наука и современность — № 19−1, 2012 — 85−89 с.

Гаврилова О. Н. Внеурочная научно-познавательная деятельность учащихся начальной школы // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения — № 20, 2011 — 2010;214 с.

Соколова Л.Б., Худотеплова Е. Н. Моделирование процесса формирования учебной успешности подростка во внеурочной деятельности // Теория и практика общественного развития — № 9, 2014 — 46−51 с.

Башмаков М.И., Горяев М. А. Развитие внеурочной деятельности методами продуктивного обучения // Человек и образование — № 2 (39), 2014 — 76−81 с.

Якимова М. С. Развитие познавательного интереса у младших школьников во внеурочной деятельности // Историческая и социально-образовательная мысль — № 4, 2012 — 112−124 с.

Слизкова Е.В., Шарайкина А. Н. Воспитание ценностных отношений в общении со сверстниками во внеурочной деятельности // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук — № 6−2, 2015 — 32−37 с.

Сиюткина Н. В. Развитие познавательных способностей младших школьников во внеурочной деятельности // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук — № 10−2, 2013 — 5−12 с.

Шишлянникова С. А. Организация внеурочной деятельности в рамках ФГОС // Психология и педагогика: современные методики и инновации, опыт практического применения — № 10, том 10, 2015 — 51−57 с.

Фирсин С. А. Организация физического воспитания в досуговой деятельности школьников // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия Философия. Психология. Педагогика — № 1, том 13, 2013 — 102−105 с.

Шишлянникова С. А. Организация внеурочной деятельности в рамках ФГОС // Психология и педагогика: современные методики и инновации, опыт практического применения — № 10, том 10, 2015 — 51−57 с.

Хашханок А. К. Основы организации физкультурно-рекреационной деятельности в микрорайоне на базе общеобразовательной школы // Новые технологии — № 3, 2011 — 1−6 с.

Фирсин С. А. Организация физического воспитания в досуговой деятельности школьников // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия Философия. Психология. Педагогика — № 1, том 13, 2013 — 102−105 с.

Манжелей И. В. Выявление педагогического потенциала физкультурно-спортивной среды образовательного учреждения // Вестник Тюменского государственного университета — № 9, 2011 — 63−71 с.

Перминова Н. И. Организация внеурочных форм занятий физической культурой на основе мониторинга // Образование и наука — № 2, 2009 — 114−124 с.

Барчуков И. С. Теория и методика физического воспитания и спорта: учебник / И. С. Барчуков; под общ. ред. Г. В. Барчуковой. — 2-е изд., стер. — М. :КНОРУС, 2012 — 368 с.

Фонарев Д.В., Фонарева Е. А. Спортизированный подход организации физического воспитания учащихся 1−4-х классов // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук — № 7−2, 2014 — 9−12 с.

Хашханок А. К. Основы организации физкультурно-рекреационной деятельности в микрорайоне на базе общеобразовательной школы // Новые технологии — № 3, 2011 — 1−6 с.

Патрикеев Г. В., Дуркин П. К. Воспитывающая физкультурно-спортивная среда // Вестник Северного (Арктического) федерального университета. Серия: Гуманитарные и социальные науки — № 6, 2012 — 138−142 с.

Манжелей И. В. Выявление педагогического потенциала физкультурно-спортивной среды образовательного учреждения // Вестник Тюменского государственного университета — № 9, 2011 — 63−71 с.

Щетина С. В. Физическое воспитание школьников в интегрированной воспитывающей физкультурно-спортивной среде // Ученые записки университета им. П. Ф. Лесгафта — № 10 (116), 2014 — 150−158 с.

Задников Е. П. Организация массовой физкультурно-оздоровительной работы // Альманах современной науки и образования — № 1 (68), 2013 — 64−67 с.

Фирсин С. А. Организация физического воспитания в досуговой деятельности школьников // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия Философия. Психология. Педагогика — № 1, том 13, 2013 — 102−105 с.

Городова А.Н. Организационно-методическое обеспечение и сопровождение учителей начальных классов в процессе внедрения ФГОС // Проблемы и перспективы современной науки — № 8, 2015 — 75−81 с.