Применение мотивационных теорий

При разработке системы мотивирования персонала необходимо учитывать фазу экономического цикла, в которой находится организация. В фазе экономического роста наиболее адекватны стимулы, связанные с денежным премированием, должностным продвижением, повышением самостоятельности и ответственности, поощрение увеличения продуктивности и расширения производства. В период экономической стабильности следует сосредоточиться на совершенствовании управления, увеличении объема продаж, распознавании творческих находок, повышающих конкурентоспособность продукции. Фаза экономического спада требует стимулирования повышения качества продукции, снижения ее себестоимости, повышения эффективности рекламы.

Предпосылками для обеспечения достаточного уровня мотивации, по мнению Хайнца Фенеколда, являются гарантия сохранности рабочего места, справедливая оплата труда с учетом его сложности и достигаемой работником производительности, гласность решений по кадровым вопросам и привлечение работников к участию в управлении. Для формирования мотивации в организации важно информирование работника с помощью специальных справочников: о целях предприятия, принятых методах управления, структуре организации, функциях, задачах и ответственности, возлагаемых на лиц, замещающих те или иные должности.

К основным инструментам мотивации относят:

• 1. Четкое и обстоятельное объяснение подчиненным поставленных перед ними задач. Освоение цели деятельности.
• 2. Объяснение сотрудникам степени важности отдельных выполняемых ими действий.
• 3. Делегирование полномочий сотрудникам.
• 4. Устное одобрение трудовых достижений.
• 5. Проявление интереса к личности и личным проблемам подчиненных.
• 6. Привлечение подчиненных к обсуждению и принятию решений.
• 7. Обеспечение беспрепятственных горизонтальных и вертикальных коммуникаций.
• 8. Создание возможностей для продвижения подчиненных по уровням иерархии.
• 9. Обеспечение формирования у подчиненных чувства принадлежности к осуществлению миссии организации.
• 10. Поддержка стремления подчиненных к обучению и развитию.
• 11. Использование возможностей группы (формальной или неформальной) для поощрения желаемого поведения.