Урок изобразительного искусства в 7 классе

Урок изобразительного искусства в 7 классе

Цели урока

• 1. Сформировать представление о тематической (сюжетной) картине, ее видах.
• 2. Подвести учащихся к пониманию особенностей жанра через повторение и обобщение.
• 3. Воспитывать нравственно-эстетическое отношение к миру и искусству.
• 4. Развивать ассоциативно-образное мышление, творческую и познавательную активность.

Оборудование и материалы

• 1. Подбор иллюстраций и репродукций различных жанров.
• 2. Компьютерная презентация о жанрах изобразительного искусства.
• 3. Художественные материалы для практической работы.

План урока

• 1. Беседа о понятии жанра с проверкой и закреплением знании учащихся.
• 2. Ознакомительная беседа о тематической картине, ее видах с демонстрацией иллюстраций.
• 3. Постановка художественной задачи.
• 4. Практическое выполнение задания.
• 5. Подведение итогов и анализ работ.

Ход урока

На уроках в прошлой четверти речь шла о роли изобразительного искусства в жизни человека и о том, что является главной темой в нем. Человек. Да, искусство главным образом говорит о человеке, о его достижениях, мыслях, о его жизни. Изобразительное искусство говорит об этом на языке различных жанров: уже знакомых вам и тех, о которых вам еще предстоит узнать.

Уроки этой четверти — об истории и развитии сюжетной картины и, в частности, ее особого типабытового жанра.

— Вспомните, какие виды изобразительного искусства вы знаете.

Изобразительное искусство делится на пять видов: архитектура, скульптура, графика, живопись, ДПИ. Каждый из этих пяти видов делится на жанры. Ярче всего это деление проявляется в живописи и графике.

Что же такое жанры в изобразительном искусстве?

Художники пишут разные картины. На одних мы видим природу, на других — людей, третьи рассказывают о самых повседневных, обыденных вещах. И вот по содержанию их стали делить на жанры: изображение природыпейзаж, вещейнатюрморт, человекапортрет, событий жизнисюжетно-тематическая картина.

(Показ презентации о жанрах) В свою очередь каждый из жанров имеет свои подразделения — жанровые разновидности. Так, пейзаж может быть сельский, городской, индустриальный. А художники, изображающие море, называются маринистами. В жанре портрета тоже есть разновидности — портрет парадный, интимный, групповой. Жанровые разновидности сюжетно-тематической картины — историческая, батальная, бытовая картины.

А теперь выберите из картин, представленных на доске те, жанр которых вам знаком.

(Учащиеся группируют картины, предложенные учителем.

Учитель спрашивает о том, что объединяет оставшуюся группу картин. Сюжет? Но он может быть абсолютно разным.).

Каков сюжет представленных живописных работ?

(Учащиеся стараются определить сюжет, рассуждая «о чем эта картина».).

— Итак, какие же сюжеты может иметь тематическая картина?

Исторический — ему принадлежит особое место. Этот жанр включает произведения на тему большого общественного звучания, отражающие значительные для истории события.

Какие картины в историческом жанре вам знакомы? Попробуйте вспомнить автора.

(В.И. Суриков «Утро стрелецкой казни», «Переход Суворова через Альпы», К. Брюллов «Последний день Помпеи» и др.).

Однако не обязательно произведение должно быть посвящено минувшему: это могут быть какие-либо важные события наших дней, имеющие большое историческое значение.

(Такими картинами могут считаться произведения художников 60−70-х годов, посвященные покорению космоса.).

Батальный жанр (от франц. bataille — битва) — посвящен темам войны, битв, походов и эпизодов военной жизни. Он может быть составной частью исторического и мифологического жанра, а также изображать современную жизнь армии и флота.

• (Произведения Тициана, Ф. Гойя, А. Ватто, В Верещагина, М. Грекова).
• — Попробуйте самостоятельно дать определение сказочно-былинному и религиозно-мифологическому жанрам, расскажите о них и приведите примеры. изобразительный искусство живопись жанр батальный
• (Учащиеся дают определение сказочно-былинному жанру, вспоминая произведения В. М. Васнецова «Богатыри», «Витязь на распутье», «Иван-царевич на сером волке» и др. учитель дополняет представленный ряд картиной М. Врубеля «Царевна Лебедь», «Демон» и др.

При разговоре о религиозно-мифологическом жанре демонстрируются картины С. Боттичелли, Рафаэля, Рубенса, Рембрандта, А. Иванова и др.).

— Понятие бытового жанра формируется в европейском искусстве нового времени. Его родиной считается Голландия XVII века. В наше время это один из наиболее распространенных жанров изобразительного искусства, хотя еще в первой половине XIX века, он считался низшим, недостойным внимания художника. Часто произведения на бытовые сюжеты называют жанровыми, или относящимися к жанровой живописи.

К бытовому жанру относятся картины, рисунки, скульптуры, рассказывающие о событиях повседневной жизни.

Об этом жанре мы подробнее поговорим на следующем уроке, на примере знакомства с творчеством «малых голландцев».

Я предлагаю вам выполнить поисковую творческую работу на тему «Что я знаю о малых голландцах?».

А сейчас попробуйте выполнить зарисовки для будущей картины в любом из жанров. Дома доделайте работу и назовите ее.

Домашнее задание

Подготовиться к уроку-конференции «Что я знаю о малых голландцах?». Выполнить творческую работу (сообщение-реферат) с подбором иллюстративного материала на любую из предложенных тем:

• 1. История возникновения голландской живописи.
• 2. Голландия-родина жанровой живописи. Почему?
• 3. Творчество П. Брейгеля и др.