Введение. 
Гендерный аспект ценностных ориентаций старших школьников

ценностный юношеский гендерный воспитательный Во время серьезных социальных изменений, когда отмечается некоторый упадок общественной ценностной структуры, многие ценности оказываются разрушенными, исчезают социальные структуры норм, в общественных идеалах и ценностях возрастают противоречия. Особенно сильно такие изменения влияют на тех, кто еще только стоит на пороге взрослой жизни.

Так как систему ценностей, которые усваивает индивид в процессе социализации, ему передает именно общество, исследование системы ценностных ориентаций личности является очень актуальной проблемой.

Поэтому и встает проблема изучения ценностных ориентаций юношей и девушек в старшем школьном возрасте.

Старший школьный возраст является этапом интенсивного формирования системы ценностных ориентаций, оказывающих влияние на становление характера и личности человека. Это связанно с появлением в этом возрастном периоде нужных для формирования ценностных ориентаций предпосылок: овладение понятийным мышлением, накопление достаточного морального опыта, формирование мировоззрения, Я-концепции и ценностной картины мира.

Исследованием ценностных ориентаций у учащихся старших классов занимались многие ученые: А. Н. Леонтьев, М. Рокич, И. С. Кон, А. С. Шаров, Собкин В. С., Буреломова А., Гаврилюк В. В., Трикоз Н. А., Киприянова Е. В., Панкова Т. А. и многие другие.

Актуальность темы

определяет цель, задачи, предмет и объект исследования.

Объект исследования: ценностные ориентации старших школьников.

Предмет исследования: гендерный аспект ценностных ориентаций старших школьников.

Цель исследования: выявить гендерные отличия ценностных ориентаций юношей и девушек в старшем школьном возрасте.

Задачи исследования:

• 1. провести теоретический анализ психолого-педагогической литературы по проблеме гендерного аспекта ценностных ориентаций;
• 2. изучить гендерный аспект ценностных ориентаций в старшем школьном возрасте;
• 3. выявить ценностные ориентации учащихся старших классов, провести диагностику;
• 4. провести сравнительный анализ ценностных ориентаций юношей и девушек юношеского возраста.

Методы исследования: теоретический анализ литературы по проблеме исследования, наблюдение, психодиагностика: методики С. БЕМ. Исследование маскулинности-фемининности личности, методика «Ценностные ориентации» (автор М. Рокич), статистическая обработка данных.

Практическая значимость: Данные результаты исследования можно использовать как фактический материал для психологов, педагогов, родителей и т. д. Также значимость заключается в возможности расширить взгляд на проблему ценностных ориентаций и социальной адаптации подрастающего поколения, и в частности, на разработку действенных программ по воспитанию у старшеклассников общественно значимых ценностей и помощи в социальной адаптации подрастающего поколения к новым условиям жизни.

Структура и объем исследования: Исследование состоит из введения (2 стр.), двух глав (21 стр.), заключения (2 стр.), списка использованной литературы (19 источников), содержит приложения.