Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Программы создания тестов

Курсовая: Программы создания тестов
КурсоваяПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Практическая значимость результатов исследования: Результаты моего исследования моего исследования могут быть использованы, как для общего ознакомления с темой, как и для дальнейшей более глубокой разработки данной проблематики. Методы исследования. Теоретический анализ и синтез при исследовании и обобщении психолого — педагогической литературы по проблеме; анализ учебно — методической… Читать ещё >

Программы создания тестов (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • ВВЕДЕНИЕ
  • ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА MACROMEDIA FLASH 1.1. ОСНОВЫ ПОЛЬЗОВАТЕЛЬСКОГО ИНТЕРФЕЙСА FLASH
    • 1. 2. ТИПОВЫЕ ФУНКЦИИ FLASH
    • 1. 3. НАСТРОЙКА FLASH
  • ВЫВОДЫ К РАЗДЕЛУ I
  • II. СОЗДАНИЕ ТЕСТА С ПОМОЩЬЮ ПРОГРАММЫ MACROMEDIA FLASH
    • 2. 1. ОБЩИЕ ПРАВИЛА СОЗДАНИЯ ТЕСТА ВО FLASH
    • 2. 2. ОФОРМЛЕНИЕ ТЕСТА
  • ВЫВОДЫ К РАЗДЕЛУ
  • ЗАКЛЮЧЕНИЕ
  • СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

С приходом в учебный процесс информационных технологий существенно расширились возможности контрольного тестирования и соответственно возросла его роль. На начальном этапе применение новых информационных технологий в образовательном процессе на нашей кафедре сводилось, в основном, к использованию готовых учебных программ и тестов.

Актуальность данного исследования подтверждается рядом противоречий, обусловленных неотложными практическими потребностями образования и реальными возможностями их обеспечения:

— потребностью в объективной сопоставимой информации о результатах обучения в условиях многообразия типов учреждений, программ, учебников, технологий обучения и преобладанием практики традиционных субъективных форм проверки и оценки;

— требованиями оперативности получения и анализа результатов проверки и оценки и отсутствием эффективных методов и

механизмов ее получения, хранения, анализа и использования для управления качеством обучения;

— потребностью в количественной и качественной оценке результатов обучения и слабым использованием в педагогической практике технологий, основанных на достижениях науки, позволяющих решить эти проблемы;

— попытками внедрения тестов в практику и отсутствием у педагогов необходимых для этого знаний по вопросам теории и методики создания педагогических тестов.

Проблема исследования заключается в разрешении противоречия между востребованностью педагогической практикой определения структуры, содержания, методов, форм деятельности по созданию и использованию тестов учебных достижений, и отсутствием системных разработок в педагогической теории с учетом современных условий.

Цель исследования: разработка содержания и механизмов создания и использования тестов учебных достижений для проверки и оценки результатов обучения школьников.

Предмет исследования Программы для создания тестов.

Объект исследования: Обзор программы и создание тста при помощи программы Macromedia Flash

Методы исследования. Теоретический анализ и синтез при исследовании и обобщении психолого — педагогической литературы по проблеме; анализ учебно — методической документации; наблюдение и анализ результатов.

Задачи исследования:

— дать общую характеристику программы Macromedia Flash;

— описать технологию создания теста средствами Macromedia Flash.

Практическая значимость результатов исследования: Результаты моего исследования моего исследования могут быть использованы, как для общего ознакомления с темой, как и для дальнейшей более глубокой разработки данной проблематики.

В работе проверяется следующая гипотеза исследования: система тестового контроля знаний школьников при реализации в блочной технологии обучения математике может способствовать повышению эффективности математического образования.

Цель исследования и гипотеза потребовали решения системы исследовательских задач:

1. Изучить возможности применения тестов при оценке качества знаний;

2. Разработать методику по использованию тестового контроля качества знаний учащихся при обучении математике;

3. Оценить организационные возможности тестового контроля при блочном обучении математике;

4. Разработать структуру тестов и методику их применения на одной из тем школьного курса математики;

5. Оценить эффективность данной методики в опытной работе.

Методологической базой моего исследования послужили такие источники: 1. Дронов В. А. Macromedia Flash MX. — СПб.: БХВ-Петербург, 2003. — 848 с.: ил.

2. Гурвиц, Майкл, Мак-Кейб, Лора. Использование Macromedia Flash MX. Специальное издание.: Пер. с англ. М.: Издательский дом «Вильяме», 2003. 704 с.: ил.

3.Уотролл Э., Гербер Н. Эффективная работа: Flash MX (+CD). СПб.; Питер; Киев: BHV, 2003, 720 с: ил., а также другие источники

Показать весь текст

Список литературы

  1. В. П. Образование и обучение с участием компьютеров. М.: Изд. Московского психолого-социального института, 2002. 352 с.
  2. П. Г. Вузовский учебник: Создание, выпуск, распространение. — М.: Изд. Книга, 1987. 158 с.
  3. А. А., Древс Ю. Г. Вузовская учебная книга: Типология, стандартизация, компьютеризация: Учебно-методическое пособие в помощь автору и редактору. М.: Логос, Московский государственный университет печати, 2000. — 255 с.
  4. В.А., Коржуев А. В. Теория и практика высшего профессионального образования: Учеб. пособие. М.: Академический проспект, 2004. 432 с.
  5. А. В. Современная дидактика: Учебники для вузов. — СПб.: Питер, 2001. 244 с.
  6. Д. В. Дидактические технологии в высшей школе: Учебное пособие для вузов. М.: ЮНИТИ — ДАНА, 2002. 437 с.
  7. В.С. Композиция тестовых заданий. М: Арена, 2002.
  8. А.Н. Теория и практика создания тестов для системы образования. М., 2001.
  9. А., Урбина С. Психологическое тестирование. Изд-ие 8-ое СПб., 2004.
  10. М.Б. Теория и практика конструирования педагогических тестов: Учебное пособие. М.: Логос, 2002. 432 с.
  11. О.В., Кириллов А. И. Печатные и электронные учебники в современном высшем образовании: Теория, методика, практика. М.: Изд-во МЭИ, 2003.
  12. В.А. Электронный учебник и самостоятельная работа студентов // Учебные и справочные электронные издания: опыт и проблемы. Материалы научно-практической конференции. СПб., 2001.
  13. В.С., Денисов К. М., Усольцев А. А. Разработка и использование электронных учебно-методических пособий при выполнении комплексных лабораторных работ // Учебные и справочные электронные издания: опыт и проблемы. Материалы научно-практической конференции. СПб: Издательство «Петербургский институт печати», 2001.
  14. Ю.М., Семенова Е. Ю. Информция образования США М., НИИ ВО, 1990.Вып.№ 8. 80 с.
  15. И.В., Шугрина М. В. Основные типы компьютерных учебных программ. // Сб. МГУЛ, 1994.
  16. А.А., Петухова Н. В. Целевое предназначение программно-методических комплексов распределения по типам // НИТ в образовании. Новосибирск, 1996.С. 86−91.
  17. Копьютерные обучающие программы/Демушкин А.С. и др. //Инф. и образ. 1995. № 3. С. 15−22
  18. Разработана комплексная информационно методическая поддержка по учебной дисциплине Общая химия и Неорганическая химия.
  19. Иванов. Г. Ф, Савельев Г. Г., Смолова Л. М. Химия. Электронное учебное пособие в среде Internet для нехимических специальностей заочных форм обучения, http://mmlab.ido.tpu.edu.ru
  20. Иванов Г. Ф, Савельев Г. Г., Смолова Л. М. Общая химия. Электронное учебное пособие среде Internet, для химических специальностей заочных форм обучения http://mmlab.ido.tpu.edu.ru
  21. Иванов Г. Ф, Савельев Г. Г., Смолова Л. М. Общая химия. Электронное учебное пособие среде Internet, для химических специальностей заочных форм обучения Издательство ТПУ, № 52, от 6.03.2002г.
  22. Г. Ф., Савельев Г.Г, Стась Н. Ф., Смолова Л. М., Химия ч1. Электронный учебник на компакт-диске для химических специальностей ИДО. Издательство ТПУ, № 51,от 5.03.2002г.
  23. Г. Ф., Стась Н.Ф. Неорганическая химия. Электронное учебное пособие в среде Internet, для химических специальностей заочных форм обучения, http://mmlab.ido.tpu.edu.ru
  24. Г. Ф., Стась Н.Ф. Неорганическая химия. Электронное учебное пособие. Зарегистрировано в отраслевом фонде алгоритмов и программ Государственного координационного центра информационных технологий. Свидетельство о регистрации № 2472 от 28 марта 2003 года
  25. Иванов Г. Ф. Общая химия. Электронное учебное пособие в среде Internet, для нехимических специальностей очных форм обучения, сервер ЕНМФ, 2004 г.
  26. О.А. // Программа «Дизайнер курсов» — эффективное средство для построения электронных учебников//Открытое образование. 1/2001. С. 37−39.
  27. Д.Д. // Программно-технологический комплекс TeachPro для создания электронных учебников.// Открытое образование. 4/2001. С. 26−29.
  28. А.А. Теория и практика создания электронных учебников // Вестник Вост.-Сиб. Института МВД России. 2000, № 3. С. 59−65.
  29. В. А. Macromedia Flash MX. — СПб.: БХВ-Петербуг, 2003. — 848 с.: ил.
  30. Гурвиц, Майкл, Мак-Кейб, Лора. Использование Macromedia Flash MX. Специальное издание.: Пер. с англ. М.: Издательский дом «Вильяме», 2003. 704 с.: ил.
  31. Э., Гербер Н. Эффективная работа: Flash MX (+CD). СПб.; Питер; Киев: BHV, 2003, 720 с: ил.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!