Библиографический список. 
Формирование и совершенствование лексических навыков

1. Алхазишвили А. А. Основы владения устной иноязычной речью. М.: Просвещение, 1988. — 128 с.

2. Ананьев Б. Г. Психология чувственного познания. М.: АПН РСФСР, 1960. -486 с.

3. Аркадьевская К. А. Фактор взаимодействия видов речевой деятельности как основной принцип составления комплексных упражнений // Сб. научн. тр./ Моск. гос. ун-т им. М. В. Ломоносова. 1980. — выпуск 4. — С. 78−82.

4. Ахутина Т. В. Порождение речи: нейро-психолингвистический анализ синтаксиса. М.: МГУ, 1989. — 213 с.

5. Базина М. П. Условно-речевые упражнения как средство формирования лексических навыков для обучения аудированию: Дис. канд. пед. наук / 13.00.02. -М.: 1987. — 167 с.

6. Бердичевский A.JI. Оптимизация системы обучения иностранному языку в педагогическом вузе: Научн.-теор. пособие. М.: Высшая школа, 1989.

7. Бим И. Л. Теория и практика обучения немецкому языку в средней школе: Проблемы и перспективы. М.: Просвещение, 1988. — 256 с.

8. Бухбиндер В. А. Основы обучения лексике в средней школе (на материале немецкого языка): Дис. док. пед. наук /13.00.02. Киев, 1971. — 558 с.

9. Вайсбурт М. Л., Рубинская Б. И. Деятельностный подход при отборе коммуникативного минимума для среднего этапа обучения // Иностранные языки в школе. 1990. — № 1. — С. 23−28.

10. Волкова А. К. Проблемы обобщений при развитии речи на иностранном языке // Иностранные языки в школе. 1974. — № 1. — С. 61−65.

11. Временный государственный образовательный стандарт по иностранным языкам: Проект //Иностранные языки в школе. 1993. — № 5. — С. 5−17.

12. Григорян С. Т. К вопросу о соотношении потребностей и мотивации учащихся при изучении иностранного языка // Возрастные особенности познавательной деятельности школьников и студентов / Отв. ред. Л.И.

13. Гурвич П. Б. Основы обучения устной речи на языковых факультетах. — Т Часть П. Владимир: Гос. пед. ин-т им. П.И. Лебедева-Полянского, 1974. 176 с.

14. Гурвич П. Б. Теория и практика эксперимента в методике преподавания иностранных языков. Владимир: Гос. пед. ин-т им. П.И. Лебедева-Полянского, 1980. — 103 с.

15. Давыдова М. А. Деятельностная методика обучения иностранным языкам. М.: Высшая школа, 1990. — 176 с.

16. Ерешко М. В. Мотивационный аспект обучения видам иноязычной речевой деятельности // Сборник научных трудов: Взаимосвязанное обучение видам речевой деятельности. Краснодар: Из-во КГУ, 1985.-С. 10−15.

17. Есипович К. Б. Основы управления процессом обучения иностранным языкам в средней школе: Учебно-методическое пособие по спецкурсу. М.: МГПИим. В. И. Ленина, 1983. — 102 с.

18. Звегинцев В. А. Теоретическая и прикладная лингвистика: Учебное пособие для фил. фак. пед. ин-тов. М.: Просвещение, 1968. — 336 с.

19. Зимняя И. А. Экспериментальное исследование взаимосвязанного обучения четырем видам иноязычной речевой деятельности в условиях неязыкового вуза: Взаимосвязанное обучение видам речевой деятельности // Научные труды. Выпуск 154. — М., 1980. — С. 5−16.

20. Исенина Е. И. К вопросу о формировании образа слова // Вопросы психологии. 1967. — № 1. — С. 51−64.

21. Исенина Е. И. Механизмы речевого слуха и обучение восприятию иноязычной речи // Иностранные языки в школе. 1975. -№ 2. — С. 35−41.

22. Кацнельсон С. Д. Содержание слова, значение и обозначение. -М.-Л.: Наука, 1965. 110 с.

23. Клименко А. П. Проблемы лексической системы в' психолингвистияеском освещении: Автореф. дис. док. фил. наук /10.02.19. Минск, 1981. — 41 с.

24. Куклина С. С. Структура комплексов упражнений для формирования лексичсеких навыков говорения на разных ступенях обучения в средней посоле (на материале английского языка): Автореф. дис. канд. пед. наук / 13.00.02.-М., 1984. — 16 с.

25. Методика обучения немецкому языку в средней школе.

26. Миньяр-Белоручев Р. К. Методика обучения иностранным языкам или лингводидактика // Иностранные языки в школе. 1996. — № 1. — С. 2−5.

27. Михайлова О. Э., Канатова С. П. Использование компьютерных программ для обучения учащихся старших классов средней школы лексическому аспекту иноязычной речи // Иностранные языки в школе. -1993. -№ 1.

27. Мэкки В. Отбор // Проблемы отбора учебного материала. М.: Из-во МГУ, 1971.-С. 27−70.

29. Никитин М. В. Основы лингвистической теории значения. М.: Высшая школа, 1988. — 165 с.

30. Пассов Е. И. Теоретические основы обучения иноязычному говорению. -Воронеж: Воронеж, гос. ун-т, 1983. 199 с.

30. Программы для общеобразовательных учреждений. Иностранные языки. М., Министерство общего и профессионального образования РФ, 1997.

32. Рахманов И. В. Обучение устной речи на иностранном языке. М.: Высшая школа, 1980. — 120 с.

33. Рогова Г. В., Гурвич П. Б. Психофизиологическая основа словоупотребления на родном и иностранном языках // Иностранные языки в школе. -1969. № 5. — С. 36−48.

34. Рогова Г. В. Повышение эффективности обучения иностранным языкам за счет улучшения психологического климата на уроке // Иностранные языки в школе. 1977. — № 5. — С. 42−48.

35. Рогова Г. В. и др. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. М.: Просвещение, 1991. — 287 с.

36. Соловцова Э. И. Основы методики обучения абстрактной лексике на иностранном языке: Дис. канд. пед. наук / 13.00.02. М., 1969. — 285 с.

37. Скалкин B.Л. Основы обучения устной иноязычной речи. М.: Русский язык, 1981. — 248 с.

38. Степанова М. Д., Чернышева И. И. Лексикология современного немецкого языка. М.: Высшая школа, 1975. — 271 с.

39. СтернинИ.А. Лексическое значение слова в речи: Автореф. дис. канд. фил. наук /10.02.19. Минск, 1986. — 32 с.

40. Стеценко А. А. Типология упражнений для овладения лексикой немецкого языка учащимися средней школы: Дис. канд. пед. наук / 13.00.02. — Киев, 1978. — 173 с.

41. Стороженко В. А. Использование письменных работ для повышения эффективности обучению чтению на иностранном языке в. неязыковом вузе (английский язык): Дис. канд. пед. наук /13.00.02. -М., 1985. 305 с.

42. УМК Карелиной, Ворониной для 10−11 классов «Deutsch Kontakte» .

43. Филичева Н. И. О словосочетаниях в современном немецком языке. М.: Высшая школа, 1969. — 206 с.

44. Чайковская Н. В. Использование лингвострановедческого подхода при обучении устной речи на младших курсах языкового вуза (на материале немецкого языка): Автореф. дис. канд. пед. наук /13.00.02. М., 1987. — 16 с.

45. Чернявская Л. А. Усиление коммуникативной направленности процесса обучения чтению на немецком языке на начальном этапе средней школы.

46. Шатилов С. Ф. Обучение лексическим навыкам // Методика преподавания немецкого языка в педагогическом вузе. М.: Просвещение, 1983. — С. 80−90.

47. Шатилов С. Ф. Методика обучения немецкому языку в средней школе. — 2-е изд., дораб. М.: Просвещение, 1986. — 223 с.

48. Методологические проблемы современной науки. М.: Наука, 1978. — 218 с.

49. Ярв. Л.H. Проблема сочетаемости существительных с зависимыми словами в современном немецком языке: Автореф. дис. канд. пед. наук.