Для того чтобы педагогически целесообразно и методически правильно осуществлять диагностику знаний и умений учащихся, необходимо четко представлять назначение каждой из ее составляющей, знать и учитывать их функции. Проверка выполняет следующие функции:
Контролирующая функция состоит в выявлении знаний, умений и навыков, усвоенных на каждом этапе обучения, а также сравнении эффективности применяемых методов и средств рационализации учебного процесса.
Обучающая функция — подразумевает деятельность обучающихся по приобретению новых знаний и умений и их совершенствование под влиянием испытательных заданий. Совершенствование знаний при проверке происходит путем дополнений, уточнений и исправлений. Обучающая функция позволяет как преподавателям, так и учащимся судить о том, насколько знания носят систематический характер и практически применимы. Кроме того, она показывает как уровень успехов, так и путь корректирования знаний и умений.
Воспитательная функция состоит в воспитании у учащихся ответственного отношения к учению, дисциплине, аккуратности, честности, настойчивости, систематическому труду. Эта функция устойчиво реализуется при систематическом контроле и определенной направленности заданий.
Развивающая функция заключается в стимулировании познавательной активности учащихся, она требует от обучаемого самоорганизации и психологической мобилизации: ответственности, обострения внимания, тренировки памяти, воспитания воли, характера. Реализация этой функции существенно зависит от направленности заданий и их взаимной связи. Всякое обучение является развивающим, но его темпы зависят от того насколько новые элементы заданий сочетаются с уже известными, а также их комбинациями.
Обобщающая функция — обобщение и переосмысливание пройденного материала, объединение отдельных частей в целостный предмет познания.
Кроме перечисленных функций проверки и оценки знаний учащихся можно выделить корректирующую и информационную функции.
Реализация выделенных функций на практике делает контроль более эффективным, а также поднимает уровень учебного процесса.
Следовательно, контроль знаний и умений учащихся является одним из важнейших и неотъемлемых компонентов процесса обучения, от содержания, организации, направленности, форм и методов которого зависит успешность обучения обучаемых. Роль контроля в учебном процессе многозначна: во-первых, он способствует расширению, углублению и совершенствованию знаний обучаемых, во-вторых, развивает познавательные интересы учащихся, в-третьих, является эффективным средством изучения учебных возможностей учащихся.
