Работа классных руководителей

В этом учебном году всего работало всего: 30 классных руководителей, 5 воспитателей предшкольной подготовки и 3 воспитателей группы продленного дня.

• 1. Планирование и организация работы в классном коллективе:
  • а) планы воспитательной работы были составлены всеми классными руководителями, сданы своевременно, во всех планах ВР был анализ за прошедший уч. год, психолого-педагогическая характеристика классного коллектива, в планах отражены основные направления воспитательной работы, мероприятия соответствовали возрастным особенностям учащихся.
  • б) Анализ и изучение работы классных руководителей с классным коллективом показал, что деятельность большинства классных коллективов направлена на реализацию общешкольных и социально значимых задач.

Классные руководители работают над занятостью учащихся во внеурочное время, организовывают внеклассные мероприятия; проводят профилактическую работу с учащимися и родителями; участвуют в рейдах по реализации Закона «О профилактике и правонарушений».

В традиционных школьных мероприятиях принимали участие все классы, но степень активности классов в жизни школы, естественно, разная. Это связано с работой классных руководителей их желанием и умением организовать, зажечь детей, умением привлекать к участию в мероприятиях каждого ученика. Большое значение имеет сформированность классного коллектива, отношения между учениками в классе.

«Лучшими классами» за этот учебный год были 2 «А» класс, кл. руководитель Толеуова К. К., 6 «Б» класс, кл. руководитель Кикан Рахима, 8 «Б» класс, кл. руководитель Петруха А. Ю. Активными участниками тематических вечеров, открытых уроков и внеклассынх мероприятий были учащиеся 8 «А» класс, кл. руководитель Мусралинова У. С., 9 «А» класс, кл. руководитель Елеусизова А. З., 9 «Б» класс, кл. руководитель Сарбасова А. К. Повысился уровень и качество подготовки к участию в мероприятиях учащимися 7 «А» класс кл. руководитель Айтказинова Л. Г., 10 «А» класс, кл. руководитель Сабырбекова Н.К.

Следует отметить активную работу учащихся и родителей 6 «В» класса (генеральные уборки класса и трудовые десанты в реализации проекта «Цветущий двор») кл. руководитель Мадиярова Л.М.

На хорошем уровне были организованы и проведены все мероприятия в выпускных классах (экзамен, ЕНТ, оформление документов, «Последний звонок», вручение аттестатов и выпускной вечер), кл. руководители Кайрканова А. Б., Мащенко И.А.

В начальной школе все классы принимали активное участие в общешкольных мероприятиях, городских конкурсах. Активно вовлекают в творческую деятельность учащихся. На хорошем уровне проводились мероприятия, кл. часы в 1-х классах, кл. руководители Рахимжанова Р. А., 2-х классах Толеуова К. К., Жукова В. А., в 3 «А» — кл. руководитель Иманкулова А. К., Аильбаева К. А., 4 «А» — Назарбаева Б. М., 4 «В» — кл. руководитель Панюкова Л.Г.

Все классные руководители взаимодействуют с родителями. Наиболее активно привлекают родителей к совместной деятельности Мадиярова Л. М., Кикан Р., Ракижаева М. К., Сейтмолдинова К.Н.

В городском конкурсе «Самый классный, классный» приняла участие и прошла на второй тур классный руководитель 6 «Б» класса? и?ан Рахима.

Результат:

1. В целом работу классных руководителей можно считать удовлетворительной.

Проблемное поле:

• 1. Анализы воспитательной работы классными руководителями составлены не в полном объеме. Классные руководители не проанализировали детально сферы деятельности классного коллектива: не обратили должного внимания на индивидуальную работу с детьми и родителями, взаимоотношения класса и учителей предметников, на психологический микроклимат класса. Не проанализирована работа с детьми, состоящими на различных видах учета, «группы риска».
• 2. Не все классные руководители активно принимают участие в воспитательной работе школы.
• 3. Недостаточно обобщен опыт передовых классных руководителей;

Возможные пути преодоления недостатков:

• 1. Активнее привлекать классных руководителей к подготовке и проведению открытых воспитательных мероприятия.
• 2. Провести мероприятия по обмену опыта передовых классных руководителей.

Исходя из проведенного анализа, учитывая положительные проблемные моменты воспитательный отдел ставит перед педагогическим коллективом следующие задачи:

• 1. Продолжить формирование у детей гражданско-патриотического сознания, уважения к правам и обязанностям человека через внедрение новых воспитательных технологий на завершающем этапе ОЭР.
• 2. Формировать коммуникативные компетенции учащихся через сиcтему дополнительного образования.
• 3. Продолжить работу по вовлечению учащихся в Республиканскую детскую организацию «Жас Улан» через деятельность ученического самоуправления.
• 4. Классным руководителям совместно с социально-психологической службой продолжить работу по оказанию помощи, направленную на создание благоприятного микроклимата в семье, микросоциуме, установление затруднений во взаимоотношениях с окружающими и личном самоопределении, предупреждение конфликтных ситуаций, порождающих детскую жестокость.
• 5. Вести пропаганду здорового образа жизни через, акции и мероприятия против употребления алкоголя, табака, наркотиков, вовлекать учащихся в кружки и секции по интересам.
• 6. Активизировать работу, направленную на повышение педагогической культуры родителей, раскрытие творческого потенциала, совершенствование семейного воспитания.
• 7. Активизация деятельности педагогов и родителей по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних.
• 8. Продолжить работу по созданию благоприятных условий и оказанию помощи детям «группы риска», через работу СПС и воспитательного отдела школы, социальных партнеров, спонсоров школы.