Конспект занятия по математическому развитию в подготовительной группе

Этапы деятельности.

Действия воспитателя.

Действия детей.

Мотивационнопобудительный.

«Ребята нам на почту пришло письмо от Феи из станы математики».

Воспитатель читает письмо «Дорогие дети, я приглашаю вас в путешествие к острову Чудес на поиски сокровищ. В пути вас ждут интересные задания. Вы должны будете показать свои знания, умения, сообразительность. Желаю удачи. Фея! Карта с маршрутом путешествия прилагается».

Воспитатель: Ну что ребята, отправимся в путешествие?

Воспитатель: А чтобы узнать на каком транспорте мы отправимся, нужно выполнить задание.

Дети внимательно выслушали что написано в письме и согласились выполнять задания.

Дети отвечают: Да.

Организационно — поисковый.

Проблемная ситуация: чтобы выбрать транспорт, нужно девочкам правильно вставить пропущенные цифры в числовой ряд, а мальчикам собрать картинку — пазл.

Воспитатель: Мы отправляемся в путешествие на самолёте. Приготовились: руки в стороны — в полёт, отправляем самолёт.

Первый остров «Снежный» (синего цвета).

Воспитатель: По курсу первый остров. Он называется «Снежный». Первое задание. Отгадайте загадку:

«Крыша в шапке меховой,.

Белый дым над головой.

Дом в снегу. Белы дома.

Ночью к нам пришла …

• (зима)
• -А какое время года было до этого?
• — Какое будет следующее?
• — В какое время года вы пойдёте в школу?
• — А сколько вам будет лет?

Воспитатель: Давайте поиграем. И для этого мне пригодится этот снежный ком.

• — назови число, которое находится после 6? (7)
• — назови число, которое стоит перед числом 3 (2)
• — назови число, которое больше на 1 числа 5? (6)
• — назови число, которое меньше на 1числа 8? (7)
• — назови число, которое находится слева от числа 4? (3)
• — назови число, которое находится справа от числа 1? (2)

Воспитатель: Молодцы ребята, справились с заданиями. Нужно лететь на следующий остров. Посмотрите по карте, какого он должен быть цвета?

Воспитатель: Приготовились: руки в стороны — в полёт, отправляем самолёт. Смотрим, вижу по курсу остров с жёлтым флагом. Приземляемся.

Второй остров «Математические знаки».

Воспитатель: Ребята, на этом острове живут математические знаки. Какие знаки вы знаете?

Воспитатель: Правильно. Послушайте задание: выберите себе пример и поставьте такой математический знак, чтобы получился правильный ответ. Объясните, почему именно его ты поставил.

• 4+ 2=6 4=4 3+6=9
• 3+2=5 2<5 8−7=1
• 6−1=5 6>4 2+2=4
• 9−5=4 5=5 5−4=1

Воспитатель: Молодцы, справились с заданием. Покидаем этот остров и смотрим по карте, какой по цвету следующий остров.

Воспитатель: Руки в стороны — в полёт, отправляем самолет. По курсу остров с коричневым флагом. Приземляемся.

Третий остров «Весёлый клоун».

Клоун: Здравствуйте ребята. Я вам приготовил задачу. Если вы её правильно решите, я с вами поиграю.

Воспитатель: Ну что, ребята, вы умеете решать задачи?

Клоун: У меня было 5 шаров красного цвета и 2 шара жёлтого. Сколько шаров у меня было?

Воспитатель задаёт вопросы:

• — Повторите задачу.
• — Назовите условие задачи?
• — О чём говориться в задаче? (о шарах)
• — Что мы знаем о количестве красных шаров? (красных шаров 5)
• — Что мы знаем о жёлтых шарах? (жёлтых шаров 2)
• — Назовите вопрос задачи?
• — Что надо найти? (сколько шаров у клоуна)
• — Каким действием мы это сделаем? (действием сложения)
• — Какой это знак? (знак плюс)
• — Как записать математически? (5+2)
• — Сколько получилось шаров? (всего 7 шаров)
• — Ответили на вопрос задачи? (Да)

Воспитатель: Мы справились с задание Клоун, теперь поиграй с нами.

Клоун: Возьмите мой волшебный мешочек и достаньте то, что там я для вас приготовил. Только не подглядывайте (дети по очереди достают маленькие мячи красного и жёлтого цветов).

Клоун: Ребята, поделитесь на две команды по цвету шариков. Команды должны составить задачу по картинкам. Первая команда составляет условие задачи про овощи в корзине, а вторая команда с желудями на дубу (дети составляют условие задачи, проговаривают их). Теперь команды поменяйтесь местами и с помощью цифр составьте решение задач. Вы справились с моими заданиями, и вам за это я хочу задать шуточные задачи:

«Три пушистых кошечки.

Улеглись в лукошечке.

Тут одна к ним прибежала.

Сколько кошек вместе стало?".

(4).

«Четыре гусёнка и двое утят.

В озере плавают, громко кричат.

А ну, посчитай поскорей ;

Сколько всего в воде малышей?".

• (6)
• — На столе лежало 4 яблока и 1 груша. Сколько овощей лежало на столе?
• — У берёзы 5 веток слева и 5 веток справа, на каждой по 6 шишек. Сколько всего шишек на берёзе.

Клоун: Молодцы ребята, вы справились с заданиями и вам пора отправляться на следующий остров. До свидания!

Воспитатель: Ребята, посмотрите по карте, к какому острову нам дальше лететь?

Четвёртый остров «Музыкальный».

Воспитатель: Приземляемся на остров с флагом зелёного цвета.

— Ребята, я думаю, этот остров называется «Музыкальным». Хотите послушать? (воспитатель включает запись из альбома П. И. Чайковского «Времена года» «У камелька» (Январь)).

Воспитатель: Ребята, это произведение написал П. И. Чайковский и называется оно «У камелька» (Январь) из альбома «Времена года». А вы знаете, что такое камелёк? Камелёк — это русское название камина в дворянском доме, или какого-либо очага в деревенском жилище. В долгие зимние вечера у очага собиралась вся семья. В крестьянских избах плели кружева, пряли и ткали. При этом пели песни, грустные и лирические. В дворянских семьях вся семья у камина музицировали. Читали вслух.

«И мирной неги уголок.

Ночь сумраком одела.

В камине гаснет огонёк,.

И свечка нагорела".

А.С.Пушкин.

Воспитатель: Ребята, какая была музыка?

Воспитатель: Понравилось вам музыкальное произведение. Отдохнули. Теперь пора отправляться на последний остров. Какого он цвета на карте?. Руки в стороны — в полёт, отправляем самолёт.

Пятый остров «Остров чудес».

Воспитатель: Ну, вот ребята мы и прибыли на остров чудес. Но сойти на него не так-то и просто, его ктото охраняет. Чтобы это узнать необходимо, выполнить задание. Садитесь за столы, возьмите лист бумаги в крупную клетку и простой карандаш. Нам надо написать графический диктант:

2 вверх, 2 вправо, 7 вниз, 2 вправо, 2 вверх, 3 вправо, 2 вниз, 2 вправо, 2 вверх, 3 вправо, 2 вниз, 2 вправо, 1 вниз, 3 влево, 2 вверх, 1 влево, 2 вниз, 4 влево, 2 вверх, 1 влево, 2 вниз, 4 влево, 6 вверх, 1 влево.

Воспитатель: Ребята, я вам покажу фокус. Я спрячу под волшебный колпак один из ваших рисунков, вы закроете глаза и громко скажите: Бим — Бом, Тра-та-та.

(под колпаком оказывается игрушка «Змея»).

Змея: Я охраняю сундук с сокровищами. Он находится за дверью с морским животным (дельфин).

Воспитатель: Ребята, вы нашли этого млекопитающего. Правильно, это дельфин. И сундук здесь. Давайте его откроем. Посмотрите, какая красивая книга. В ней написаны разные задачи, которые нам предстоит решить на занятиях. Очень хороший подарок от Феи.

Воспитатель: Я предлагаю вам отблагодарить Фею за такое путешествие и нарисовать ей рисунки с нашими задачами, которые вы придумаете сами. Можно нарисовать игрушки, животных, птиц, рыбок.

Самостоятельная деятельность детей.

Дети рисуют рисунки с изображением условий задач.

(Воспитатель собирает рисунки, складывает их в сундук и находит другую шкатулку с шоколадными медальками).

Дети: Получился самолёт Дети сделали руки в стороны и отправились в полет Дети отвечают на вопросы.

Дети: Жёлтого.

Дети отвечают Плюс, минус, больше, меньше, равно.

Дети: Коричневый.

Дети: да Дети решают задачи.

Ребята делятся на две команды.

Дети решают задачи Досвидания! Отвечают дети Дети отвечают, что они полетят на остров зеленого цвета.

Дети отвечают: да Дети отвечают.

Дети описывают свои ощущения.

Дети: да Дети отвечают, что красного.

Дети садятся за стол и пишут графический диктант.

Дети: получилась змея.

Дети рисуют рисунки с изображением условий задач.

Рефлексивно — корригирующий.

Воспитатель: Ребята, да тут ещё шкатулка, с настоящими сокровищами (раздаёт детям).

Ну вот, нам пора возвращаться в детский сад.

Воспитатель: Ребята, вам понравилось наше путешествие? Что нового вы сегодня узнали? Какие задания с вами выполняли? Какие задания вам понравились? Все ли выполняли правильно? Какие задания были трудные?

— Мне очень понравилось, как вы сегодня выполняли задания.

Дети: Да, понравилось.

Дети отвечают на вопросы воспитателя.