Выводы и рекомендации

Проведя опытно-исследовательскую работу, мы можем сделать вывод, что наличие благоприятного социально — психологического климата в коллективе действительно является залогом успешной продуктивной деятельности.

После проведенных нами исследований стало очевидно, что в коллективе прослеживается удовлетворенность работой, но руководитель ДОУ не влияет на дела в коллективе. Вопросы о равномерности загруженности работой, возможности повышения квалификации и об отношениях с руководителем, также состояние материальной базы ДОУ требуют коррекции, так как именно это неблагоприятно влияет на психологический климат коллектива.

В педагогическом коллективе МДОУ № 16 преобладает низкая степень благоприятности социально-психологического климата. По нашему мнению причиной этому является использование руководителем либерального стиля управления, который характеризуется тем, что руководитель часто делегирует выработку и принятие решения подчиненным, предоставляя им полную свободу, оставляя за собой лишь представительскую функцию. Также из-за очень близкой дистанции со своими подчиненными руководитель ограничен в использовании более авторитарных методов руководства, что, естественно, отрицательно влияет на продуктивность педагогической деятельности.

Необходимо отметить, что из-за либерального стиля управления явно снизилась продуктивная деятельность МДОУ № 16, что выражается в оттоке квалифицированных специалистов (в 2004 году уволились 4 педагога, из них 3 педагога со 2 квалификационной категорией; в 2005 году уволились 2 педагога; в 2006 году уволились 4 педагога, из них 1 с 1 квалификационной категорией и 3 со второй), в снижении качества подготовки выпускников и в отсутствии поступления их в образовательные учреждения повышенного уровня сложности (за период с 2004 по 2006 год только 6 человек поступило в гимназию и 137 человек в среднее образовательное учреждение № 7).

Анализируя материалы методических объединений нами было выявлено только одно городское методическое объединение по физическому воспитанию на тему: «Физически-оздоровительная работа в группах детей раннего возраста», которое было проведено в 2005 году. Также были запланированы методические объединения на тему: «Психологическая готовность ребенка к школе» /2006год/ и «Решение коррекционных задач на индивидуальных занятиях в группах для детей с речевыми недостатками» /2004год/, но никаких документов, протоколов и т. д., подтверждающих проведение этих методических объединений не было представлено.

В период с 2004 по 2006 год повысили свою квалификационную категорию только 2 педагога, подтвердили 4 педагога. Мы считаем, что это связано с тем, что руководитель недостаточно требователен к педагогам в плане повышения их профессионального роста.

Также мы считаем, что успешность продуктивной деятельности выражается в наличии печатной продукции и участии педагогов в научно — практических конференциях. Проанализировав документацию, нами было выявлено лишь две печатных работы педагога О. Б. Бурли и участие в одной студенческой научной конференции ПГУ им. Т. Г. Шевченко психолога И. И. Звездиной в 2004 году. Таким образом, мы можем сделать вывод, что продуктивность педагогической деятельности ДОО № 16 недостаточно высокая.

Для сплочения педагогического коллектива мы рекомендуем реализовать в дошкольном учреждении следующую поэтапную программу: на 1 этапе необходимо снять эмоциональную напряженность и выявить условия сохранения благоприятного социально — психологического климата. Для этого руководству нужно работать над изучением отношений внутри коллектива, удовлетворенности каждого сотрудника своей деятельностью. На основе полученных данных руководителю следует наметить пути достижения благоприятной психологической обстановки: демократизация процесса управления, создающая атмосферу уважения, доверия и успешности каждого сотрудника; формирование корпоративной этики; совершенствование толерантной культуры.

На втором этапе мы рекомендуем руководителю проведение игры, в ходе которой педагоги высказывают свое видение перспектив развития ДОО, имеют возможность высказать свои пожелания администрации. Также мы предлагаем игры на формирование у членов группы установки на взаимопонимание «Найди себе пару» /Приложение № 5 /, повышение доверия друг к другу «Доверчивый столб» /Приложение № 6/; упражнения на сплоченность коллектива: для формирования эмоционально-волевого единства коллектива «Единство» /приложение № 7/, тренинги для отработки навыков эмпатии и новых способов поведения «Зеркало» /Приложение № 8 /, для формирования умения делать комплименты и создавать позитивные установки друг на друга «Комплименты», «Через стекло» /Приложение № 9/.

Считаем возможным рекомендовать руководителю в процессе общения с педагогами интересоваться об их затруднениях, с которыми они сталкиваются в работе и оказывать помощь в их преодолении.

Также руководителю необходимо усилить контролирующую функцию управления, установить в работе авторитетный, деловой и этически выдержанный контроль, дифференцированный с учетом психологических особенностей каждого члена коллектива, выработать перспективы творческого роста каждого педагога, больше и качественнее проводить культурно — массовые мероприятия, улучшить состояние материальной базы ДОУ, учитывать психологическую совместимость при расстановке кадров. По нашему мнению это приведет к большей удовлетворенности педагогов процессом педагогической деятельности.

При реализации вышеописанных рекомендаций, по нашему мнению, существует реальная возможность улучшения социально — психологического климата в коллективе ДОО № 16 «Незабудка», что неизменно приведет к повышению результативности и продуктивности педагогической деятельности.