Заключение. 
Нетрадиционные формы работы в инклюзивном образовании в ДОУ

Таким образом, современное дошкольное образовательное учреждение не может сегодня успешно реализовывать свою деятельность и развиваться без широкого сотрудничества с социумом на уровне социального партнерства, если оно заинтересовано:

• · в разрушении привычного стереотипа и общественного мнения о работе дошкольного учреждения только с семьями своих воспитанников;
• · в развитии позитивного общественного мнения о своем учреждении;
• · в повышении спроса на образовательные услуги для детей и обеспечении их доступности для максимального количества семей;
• · в улучшении подготовки детей к более легкой адаптации в новой социальной среде.
• · в творческом саморазвитии участников образовательного процесса.

Опыт работы большинства детских садов с учреждениями социума показывает, что активная позиция дошкольного учреждения влияет на личную позицию педагогов, детей, родителей, делает учебно-воспитательный процесс более эффективным, открытым и полным. Организация социокультурной связи между ДОУ и учреждениями позволяет:

• · использовать максимум возможностей для развития интересов детей и их индивидуальных возможностей;
• · решать многие образовательные задачи, тем самым повышая качество образовательных услуг и уровень реализации стандартов дошкольного образования.