Развивающие функции сказок в развитии детей широки и неотделимы друг от друга. Н. Короткова считает, что «лишь условно их можно разделить на познавательно — нравственную и эстетическую». К познавательно — нравственной функции она относит развитие и активизацию воображения, образного мышления, расширение представлений о мире, освоение моделей человеческого поведения, формирование эмоционально — ценностных установок по отношению к разным аспектам действительности. К эстетической функции Н. Короткова относит приобщение к словесному искусству как таковому в его различных формах и развитие хорошей разговорной речи.
Ю.А.Лебедева выделяет шесть основных функций сказок:
® функцию социализации;
® креативную функцию;
® голографическую функцию;
® развивающе — терапевтическую функцию;
® культурно — этническую функцию;
® лексико-образную функцию.
Функция социализации состоит в приобщении новых поколений к общечеловеческому и этическому опыту. В данном случае сказка приходит на помощь человеку и раздвигает границы его индивидуального жизненного опыта.
Креативная функция — это способность выявлять, формировать, развивать и реализовывать творческий потенциал личности, его образное и абстрактное мышление.
Голографическая функция проявляется в трех формах:
- 1. способность представлять мироздание в его трехмерном пространственном и временном измерениях;
- 2. потенциальная способность актуализировать все органы чувств человека и быть основой для создания всех видов, жанров эстетического творчества;
- 3. способность в малом представлять большое.
Развивающе — терапевтическая функция сказки представлена в активном воздействии на эмоционально — образный потенциал личности и способствует сохранению и развитию индивидуального здоровья.
Культурно — этническая функция проявляется в историческом отражении уклада народа, его языка, его менталитета, его традиций и обычаев.
Лексико-образная функция сказки — это способность формировать языковую культуру человека, владение многозначностью народной речи, ее художественно — образным богатством.
Как говорилось выше, сказочные образы дают определенные сведения об окружающем мире, то есть обладают познавательным значением. Сказки в зависимости от темы и содержания заставляют слушателей задуматься, наводят на размышления. Следует отметить, что познавательное значение сказок распространяется, в частности, на отдельные детали народных обычаев и традиций и даже на бытовые мелочи.
Конечно, образовательное значение зависит и от рассказчика. Умелые рассказчики обычно стараются использовать нужные моменты в сказке, ставя в ходе рассказывания наводящие вопросы. Одним из главных условий чтения сказки является эмоциональное отношение взрослого к рассказываемому: он выступает проводником детей в миры, создаваемые сказкой, как партнер вместе с детьми удивляется, восхищается, огорчается, то есть сопереживает персонажам в происходящих с ними событиях.
