Структура урока — это его внутреннее строение, последовательность отдельных этапов. Тип урока определяется наличием и последовательностью структурных частей.
От Коменского и Гербарта берет начало классическая четырехзвенная структура урока, опирающаяся на формальные ступени обучения: подготовка к усвоению новых знаний; усвоение новых знаний, умений; их закрепление и систематизация; применение на практике.
Соответствующий ей тип урока комбинированный (смешанный).
Этапы комбинированного урока, разложенные на отрезки времени, следующие:
U 1 этап — повторение изученного (актуализация знаний);
U 2 этап — изучение новых знаний, формирование новых умений;
U 3 этап — закрепление, систематизация, применение;
U 4 этап — задание на дом.
Методическая подструктура урока в отличие от дидактической — величина переменная. Элементы (этапы) урока могут быть скомбинированы в любой последовательности, что делает урок гибким и применимым для решения очень широкого круга учебно-воспитательных задач.
С целью повышения результативности учебных занятий возникли и практикуются другие типы уроков. Их структура состоит обычно из трех частей:
" - организации работы (1−3 мин);
" - главной части (формирование, усвоение, закрепление, контроль, применение и т. д.) (35−40 мин);
" - подведения итогов и задания на дом (2−3 мин).
Все компоненты должны представлять собой единую систему — урок. Урок будет результативным и информативно полным лишь при условии, что учитель будет уверен, что все компоненты занятия взаимосвязаны.
Подготовка к уроку реализуется посредством составления плана (поурочное планирование). Календарно-тематическое планирование подразумевает подготовку системы уроков, посвященных заданной теме. Наконец, календарное планирование охватывает 1 четверть или полугодие.
