Технические возможности ЭВМ в учебном процессе

Информационные технологии в учебном процессе

Применение информационных технологий в учебном процессе преследует две цели: образовательную и прагматическую. Образовательная цель заключается в получении учащимися необходимых знаний по изучаемым предметам, усвоении их фундаментальных основ, формировании и закреплении определенных навыков. Прагматическая — в получении практических навыков использования компьютерной техники и технологий для решения различного рода задач. Последнее связано с тем, что в настоящее время в мире происходит переход к так называемому постиндустриальному или информационному обществу. Отличительной чертой этого этапа развития общества является перенос центра тяжести в общественном разделении труда из сферы материального производства в область информационных процессов и технологий. Практически это означает, что человек, не имеющий определенных навыков работы на компьютере, в сети и т. д., становится неконкурентоспособным на современном рынке труда.

В настоящее время в учебной практике в основном используются следующие информационные технологий:

компьютер как средство контроля знаний;

лабораторный практикум с применением компьютерного моделирования;

мультимедиа-технологии как иллюстративное средство при объяснении нового материала, персональный компьютер как средство самообразования.

Для осуществления контроля знаний используются тематические тесты (тестирующие программы); как правило, источником тестов могут служить мультимедиа компакт-диски с обучающими программами или глобальная сеть Интернет. Помимо этого, существуют специализированные компьютерные программы — генераторы тестов, которые позволяют преподавателю самостоятельно определять уровень сложности тестирования.

Успехи, достигнутые в области компьютерного моделирования с элементами анимации, позволяют использовать персональный компьютер в процессе обучения для моделирования различных физических и технологических процессов, химических реакций и т. п., что особенно важно при отсутствии возможности проведения реального опыта. Более того, существуют даже специальные программы, позволяющие реализовать на компьютере полный курс лабораторных работ, например, по электротехнике. Наиболее перспективным в этой сфере с очки зрения процесса обучения является моделирование определенных предметных ситуаций — имитационное моделирование, которое с помощью режима интеллектуальной игры позволяет создать обучающую среду, способствующую активному мышлению учащихся.

Современные информационные технологии используются во время лекций для иллюстрации изучаемого материала посредством так называемых презентаций или анимированных слайд-фильмов, а также демонстрации аудио и видеофрагментов при помощи мультимедийного проектора. Конечно, и в этой сфере очень важно найти правильное соотношение между информационными и традиционными технологиями обучения.

Применение современных информационных технологий значительно повышает эффективность самообразования. И дело не только в возможности эффективного поиска необходимой информации и относительно свободном доступе к электронным учебникам через, книгам и энциклопедиям через Интернет. В последнее время получило широкое распространение так называемое дистанционное образование, заключающееся в комплексном использовании вышеперечисленных информационных технологий для обучения слушателей на дому, за десятки и сотни километров от места расположения учебного заведения.

При использовании современных информационных технологий в традиционном учебном процессе следует обязательно учитывать следующие факторы:

Фактор времени. Каждый предмет программы обучения имеет свои организационно-методические и содержательные особенности, в соответствии с которыми должен быть выбран момент «включения» в него информационных технологий;

Техническое обеспечение. Технические характеристики, а, следовательно, и возможности персональных компьютеров должны соответствовать тем задачам, в решении которые они используются. Более того, при решении ряда задач могут понадобиться некоторые дополнительные устройства, такие как сканер, модем, наушники, микрофон и т. п.;

Организационный фактор. При использовании информационных технологий в учебном процессе возникают вопросы настройки и сопровождения программного обеспечения, наладки и обслуживания оборудования и т. п. Для решения подобных проблем образовательное учреждение должно иметь в своем штате специалистов, квалификация и число которых зависит от степени информатизации учебного процесса. Однако наличие таких специалистов не снимает с преподавателей обязанности неуклонно совершенствовать свои знания и навыки в сфере информационных технологий.

Только наличие всех этих факторов является тем фундаментом, на основе которого можно добиться органичного сочетания в учебный процессе информационных технологий и современных методов традиционного обучения.

Еще одним несомненным достоинством современных информационных образовательных технологий является то, что они позволяют организовать обучение людей с ограниченными физическими возможностями, причем в данном случае эти технологии не только расширяют возможности самих инвалидов, но и способствуют их успешной реабилитации в современном обществе. В первую очередь это касается инвалидов с поражением опорно-двигательного аппарата и органов зрения. В последнем случае процесс обучения осуществляется при помощи дополнительных устройств и специализированных программ — принтера и клавиатуры с брайлевским шрифтом, а также программных и аппаратных синтезаторов речи.