Студенты осложненного поведения

В наше время встречается не мало студентов с осложненным поведением, причинами которого могут быть нехватка понимания, одиночество, социальная дезадаптация, конфликтные отношения в семье и др.

Такой возраст является одним из самых сложных периодов в жизни человека, на этом этапе происходит не только перестройка ранее сложившихся психологических структур, но возникают новые образования, закладываются основы сознательного поведения, вырисовывается общая направленность в формировании нравственных представлений и социальных установок. [2,стр. 25].

В осложненном поведении человека много привнесенных факторов, и не всегда удается распознать источник поведенческих срывов: самочувствие, общее состояние, реакция на обиду со стороны людей, неудачи деятельности, низкая самооценка, низкий статус в группе, заботы материально-бытового плана, отсутствие жизненных перспектив и многое-многое другое.

Постоянство факторов негативного влияния на человека создает постоянство состояния и соответствующее поведение. Осложненное поведение рождается не только как итоговый результат истории жизни студента или его воспитания, оно в ситуативном проявлении присуще студентам в сложных драматических ситуациях, когда они не способны разрешить их.

Основные причины появления осложненного поведения у студентов Поведение некоторых студентов обращает на себя внимание нарушением норм, несоответствием, получаемым советам и рекомендациям, отличается от поведения тех, кто укладывается в нормативные требования семьи, школы и общества. Это поведение, характеризующееся отклонением от принятых нравственных, а в некоторых случаях и правовых норм называют девиантным. Оно включает антидисциплинарные, антисоциапьные, делинквентные противоправные и аутоагрессивные (суицидальные и самоповреждающие) поступки. Они по своему происхождению могут быть обусловлены различными отклонениями в развитии личности и ее реагирования. Чаще это поведение — реакции учащихся и подростков на трудные обстоятельства жизни. Оно находится на грани нормы и болезни и потому должно оцениваться не только педагогом, но и врачом. Возможность появления отклонений в поведении связана также с особенностями физического развития, условиями воспитания и социального окружения [5, стр. 188].

Половое созревание также влияет на поведение. При преждевременном половом развитии в одних случаях возникают преимущественно эмоциональные расстройства, в других — нарушения поведения (претенциозность, вспыльчивость, агрессивность) расстройство влечений; особенно сексуального. При задержанном половом развитии появляются медлительность, несобранность, неуверенность, импульсивность и трудности приспособления [3, стр. 98].

Классификация студентов с осложнённым поведением Современная психологическая наука выделяет четыре группы студентов с осложнённым поведением.

Представители первой группы характеризуются наличием ряда примитивных, аморальных потребностей и антиобщественных взглядов и представлений. Они эгоистичны, озлоблены, агрессивны, осознанно совершают на нарушение дисциплины или совершение противоправного поступка, не любят трудиться. Для исправления поведения таких студентов их нужно вовлекать в общественно полезные трудовые дела, используя присущее им упорство в достижении поставленной цели, стремление к первенству, частично осознанное чувство их социальной неполноценности.

Ко второй группе относятся студенты с деформированными потребностями, подражающие представителям первой группы. Они индивидуалистичны, неуживчивы, притесняют слабых. Коррекционное воздействие заключается в изменении обстановки и привычных форм поведения, высказывании доверия к ним, одобрении их достижений, вырабатывании умения не только подчиняться, но и командовать.

Студенты, относящиеся к третьей группе присутствуют как деформированные, так и позитивные потребности и взгляды. Эгоизм и слабоволие обрекают их на асоциальные поступки. Полезной для них в воспитательном отношении является ритмичная и напряженная трудовая деятельность, работа, дающая возможность проявить себя и самоутвердиться.

К четвертой группе можно отнести не верящих в себя, внушаемых, заискивающих перед более сильными товарищами студентов. Представители этой группы — случайные нарушители общепринятого порядка. Они слабовольны и неустойчивы перед дурным влиянием. У учащихся этой группы важно пробудить интерес к нормальной жизни, создать перспективу развития личности, подвести их к включению в полезную трудовую деятельность. Им необходима постоянная работа в коллективе, систематический контроль и оценка их деятельности, личная ответственность, активное участие в соревновании. Исходя из этого, можно выделить психологический портрет таких студентов.

Обобщенный психологический портрет студента со сложностями в поведении Обобщенный психологический портрет личности студента с осложнённым поведением имеет следующий вид:

• · постоянная демонстрация пренебрежения к нормам общепринятого поведения (сквернословие, появление в нетрезвом виде, приставание к гражданам, порча общественного имущества, хулиганство и т. д.);
• · следование отрицательным питейным обычаям и традициям, пристрастие к спиртным напиткам, наркотикам, азартным играм;
• · бродяжничество, систематические побеги из дома, учебных и иных учреждений;
• · непогодам развитые знания в области интимных отношений между мужчиной и женщиной, ранние половые связи, половая распущенность;
• · частое проявление, в том числе и в бесконфликтных ситуациях, злобности (чрезмерная агрессивность),
• · мстительность, жестокость, склонность к насилию;
• · умышленное создание конфликтных ситуаций, терроризирование родителей и других членов семьи;
• · культивирование вражды к иным группам несовершеннолетних, отличающихся социально приемлемым поведением, дисциплинированностью, успехами в учебе;
• · привычка к присвоению всего, что плохо лежит, что можно безнаказанно отнять у более слабого человека

В связи со всем вышесказанным особого внимания требуют студенты, утерявшие социальные связи с родственниками. У них проявляются отсутствие заинтересованности к собственной судьбе, подавленность, тревожность перед будущим. Чтобы смягчить отрицательные факторы, в целом, работу данных формирований направлена на повышение самооценки студентов, оказание адресной психологической и социальной помощи, формирование навыков поведения в сложных жизненных ситуациях.