Введение. 
Характеристика этимологии слов

Странно, но факт, что английский язык, который является одним из самых развитых языков мира, содержит огромное количество слов иностранного происхождения. Объяснение этому можно найти в истории языка, который тесно связан с историей национального языка.

Как и в любом другом языке, в английском есть заимствования. В нем уживаются слова из латинского, французского, итальянского, испанского, китайского, японского, хинди и многих других языков.

Английский язык содержит большое количество очень высокочастотных исконных германских слов: это, например, артикли, предлоги, союзы, вспомогательные глаголы, так и слова, обозначающие предметы и понятия повседневной жизни (child, water, come, good, bad). Кроме того, грамматическая структура, по существу германская, осталась нетронутой иностранным влиянием.

Английский язык еще в раннем Средневековье принял большое количество заимствований из скандинавских. Самый массовый поток заимствований — средневековый, после нормандского завоевания, из старофранцузского языка; в результате этого почти половина английского словаря имеет романские корни. В Новое время в язык вошло большое количество учёных латинизмов и новых заимствований из континентальных языков.

Цель этой работы выявить, каким образом происходил процесс заимствования из того или иного языка, и каковы были предпосылки для этого.

Актуальность: можно назвать два основных направления ее характеристики.

Первое связано с неизученностью выбранной темы. В данном случае исследование актуально именно потому, что определенные аспекты темы изучены не в полной мере и проведенное исследование направлено на преодоление этого пробела.

Второе направление характеристики актуальности связано с возможностью решения определенной практической задачи на основе полученных в исследовании данных.

Изучение происхождения слов занимает одно из видных мест в общей системе обучения английскому языку. При объяснении трудных слов необходимо учитывать те закономерности, исторические процессы, которые обусловили происхождение слова. Ещё в дореволюционной школе в начальных классах при объяснении орфограмм, которые представляли трудность для учащихся, учителя обращались к сведениям по этимологии.

В научном обосновании нуждается, например, правило о правописании гласных, не проверяемых ударением. Школьный учебник не разъясняет их правописание, ограничивается лишь советом запомнить предлагаемый перечень слов, что вызывает значительные трудности у учащихся, во-первых, ввиду их многочисленности, т.к. еще Я. А. Коменский приводил один из принципов успешного обучения: «Никто не будет обременен чрезмерным количеством подлежащего изучению материала», а этимологический анализ позволяет сузить круг слов для заучивания, во-вторых, известно, что механическое запоминание без понимания и осмысления является самой трудной формой получения знаний. Такое обучение не является интересным.

Т.о. этимологический анализ слова поддерживает и развивает интерес к русскому языку, благоприятно воздействует на развитие речи учащихся, мышления, воображения, памяти, внимания.

Краткий обзор имеющейся по данной теме специальной литературы.

Источники исследования:

• 1. Педагогическая и методическая литература;
• 2. Лингвистическая литература;
• 3. Периодическая печать.

Лексикология английского языка / English Lexicology Г. Б. Антрушина, О. В. Афанасьева. [1].

Учебное пособие включает разделы: предмет и задачи курса, этимологический состав и стилевые слои словарного состава английского языка, словообразование, семантология, фразеология, синонимия и антонимия современного английского языка. Теоретический материал тесно увязан с материалом для практической самостоятельной работы и работы на семинарах, а также с текстами и упражнениями для лексического анализа.

Palmer F.R. Semantics: A New Outline [2].

Cambridge: University Press, 1976. — 164c.

Книга является введением в семантику. Автором раскрывается значение ключевых терминов данной отрасли лингвистики: значение, типы значений, референция, синонимия, полисемия и т. д. Освещаются также цели и предмет cемантического исследования. Книга состоит из восьми глав библиографии.

Иванова И.П., Бурлакова В. В., Почепцов Г. Г. Теоретическая грамматика современного английского языка. [3].

Учебник содержит описание грамматического строя английского языка на современном уровне лингвистической науки. В отличие от ранее опубликованных учебников в нем содержится ряд новых моментов: при описании частей речи учитывается их полевая структура, предложено принципиально новое решение проблемы падежа; введены новые типы синтаксических связей и предложена новая классификация словосочетаний; в разделе предложения рассматривается семантическая структура предложения. Предназначается в качестве учебника для студентов институтов и факультетов иностранных языков.

Блох М. Я. Теоретическая грамматика английского языка. [4].

Данный уникальнейший учебник, зарекомендовавший себя в ученой среде как шедевральное издание разработал известный ученый-лингвист, доктор филологических наук, профессор. Заведует кафедрой грамматики и истории английского языка Московского государственного педагогического университета М. Я. Блох. Ведущий исследовательскую работу в области теории английского языка, общего, типологического и германского языкознания, теории перевода, лингводидактики. В рамках выдвинутых проф. М. Я. Блохом научных направлений успешно работают его многочисленные ученики-кандидаты и доктора филологических наук. В книге на материале английского языка рассматриваются общие принципы, лежащие в основе грамматического строя языка, устанавливается соотношение грамматики и семантики, раскрывается специфика уровневой структуры языка и демонстрируется парадигматический аспект соотношения элементов языка как фактор, определяющий системное устройство языка в целом.

Особое внимание уделяется раскрытию связи элементов языка разных уровней с построением текста, т. е. с выходом языка в речь. Выходит в комплекте с учебником «Теоретическая грамматика английского языка» (на английском языке) того же автора. Предназначен для студентов и аспирантов филологических факультетов и институтов иностранных языков.

Цель и содержание поставленных задач: выявить, каким образом происходил процесс заимствования из того или иного языка, и каковы были предпосылки для этого.

Предмет исследования: этимологический анализ слов.

Объект исследования: слова в печатных изданиях, изучаемые с помощью этимологического анализа.

Методы исследования:

• 1. Анализ лингвистической и методологической литературы;
• 2. Исторический анализ.
• 3. Описательный.