Литература. 
Творческое развитие детей младшего школьного возраста

Беркинблит М. Б., Петровский А. В. Фантазия и реальность. М. Политиздат, 1968 г.

Божович Л. И. Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд. М.: Издательство «Институт практической психологии», воронеж: НПО «МОДЭК», 1997. — 352 с.

Будущему учителю о проблемах педагогики: Курс лекций. — Волгоград: Перемена, 1996.

Выгодский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. Психологический очерк: Кн. для учителя. М. Просвещение,! 991 г Галигузова Л. Н., Смирнова Е. О. Ступени общения: от года до семи лет М:. Просвещение, 1992 — 143с Гильбух Ю. 3. Внимание: одаренные дети. М. Знание. 1991.

Гузеев В.В., Лизинский В. М. Учитель в зеркале психологии. — М., -1993.

Дремер Дж. М. В чем нуждается ваш ребенок. Логос, 1991.

Дьяченко О. М. Воображение дошкольника. М., 1986.

Дьяченко О.М., Кириллова А. И. О некоторых особенностях развития воображения // Вопросы психологии. № 2 1980г.

Егоров С. Ф. Хрестоматия по истории школы и педагогики в РоссииМ.: Просвещение, 1986.

Ермакова Т. М. Проблемы социализации школьников в условиях социальной нестабильности российского общества // Русский Гуманитарный Интернет Университет Библиотека учебной и научной литературы. htm РГИУ, 1998.

Заика Е. В. Комплекс игр для развития воображения //Вопросы психологии, 1992, № 2.

Запорожец А. В. Избранные психологические труды. В двух томах. М. Прос., 1986.

Кан-Калик В.А., Никандров Н. Д. Педагогическое творчество. — М., 1990.

Кладин М. В. Педагогическая технология в учебном процессе. Анализ зарубежного опыта. — «Новое в жизни, науке и технике. Серия «Педагогика и психология» «, N6, 1989.

Клименко В. В. Психологические тесты таланта. Харьков. Фолио, 1996 г Коршунова Л. С. Воображение и его роль в познании. М. Изд. МГУ, 1979 г.

Кряшева Н. Л. Развитие эмоционального мира детей. Ярославль, 1996.

Кулеба О. М. Эмоциональная культура учителя в теории и практике отечественного высшего педагогического образования (60−90-е годы XX века): Автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. пед.наук. МПГУ.-М., 2000.-16 с Лейтес Н. Бывают выдающиеся дети… //Семья и школа, № 3 1990г. стр. 33.

Лейтес Н. Возрастная одаренность. // Семья и школа, № 9 2012г. стр. 31.

Лейтес Н. Воспоминания, размышления, беседы // Психологический журнал. — Т. 13, № 1,1992 г., стр. 147−165.

Лейтес Н. С. Легко ли быть одаренным? Семья и школа, № 6 1990г. стр. 34.

Лейтес Н. С. Об умственной одаренности. М. Прос., 2011 г.

Лейтес Н. С. Умственные способности и возраст. М. Педагогика, 1971 г.

Лейтес Н. С. Судьба вундеркиндов // Семья и школа, № 12 1990г. стр. 27.

Лук А. Н. Учить мыслить творчески. М., 2011 г.

Маслов С. И. Развитие творческих возможностей младших школьников на уроках трудового обучения// Начальная школа (журн.).-1989.-№ 8.-с.69−71.

Моляко В. А. Проблемы психологии творчества и разработка подхода к изучению одаренности // Вопросы психологии.№ 5, 1994 г., стр. 86−95.

Мухина В. С. Психология детства и отрочества. Учебник для студентов психолого-педагогических факультетов вузов. — М.: Институт практической психологии, 1998. — 488 с.

Обухова Л. Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. — М.: Тривола, 1995. — 360 с.

Одаренные дети. Перевод с англ. Под ред. Бурменской, Слуцкого. М., 1991 г.

Проблема развития познавательных способностей. Л., 1983 г.

Проблемы способностей в советской психологии. Межвузов, сб. науч. тр. Л: ЛГПИ, 1984 г.

Развитие общения у дошкольников (под ред. А. В. Запорожца и М.Н.Лисиной) -М., 1974.

Развитие общения дошкольников со сверстниками (под ред. А. Г. Рузской; НИИ общей и педагогической психологии АПН СССР — М:. Педагогика), 1989.-216с.

Сердюкова Н.С. Организационно-педагогические условия формирования исследовательско-творческой культуры учителя: Автореф.дис.на соиск.учен.степ. канд.пед.наук. Белгор.гос.ун-т.-Белгород, 2000. 21 с.

Симонов В. П. Диагностика личности и профессионального мастерства преподавателя: Учебное пособие для студентов педвузов, учителей и слушателей ФПК. -М., 2011.

Теплов М. Б. Избранные труды. В 2-х т., (т. 1.) М. Прос., 2011 г.

Фельдштейн Д. И. Психология взросления: структурно-содержательные характеристики процесса развития личности: Избранные труды. — М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 1999. — 672 с.

Формирование творческих способностей: сущность, условия, эффективность. Сб. науч. тр. Свердловск. СИПИ, 1990 г Фриман Дж. Как развить талант ребенка от рождения. М., 1996.

Хрестоматия по возрастной психологии. Учебное пособие для студентов: Сост. Л. М. Семенюк. Под ред. Д. И. Фельдштейна. — Издание 2-е, дополненное. М.: Институт практической психологии, 1996. — 304 с.

Шабаева М. Ф. История дошкольной педагогики: Учебное пособие для студентов пед. институтов,-2-е изд., дораб.-М.: Просвещение 1989.-352с Шубкина Т. Н. Процесс обучения, сцентрированный на ученике // Сибирский учитель. — Ноябрь-Декабрь 2002 № 6 (22).

Шумакова Н. Е. Возраст вопросов. М., 1990.

Шуркова Н. Е. Собрание пестрых дел. М. Новая школа, 1994 г.

Шутерман З. Г. Новые приключения Колобка или Наука думать для больших и маленьких. М., 1993.

Эфроимсон В. П. Загадка гениальности. М. Знание, 1991 г.

Эльконин Д. Б. Психология обучения младшего школьника.— М., 1974.

Эльконин Д. Б. Детская психология (Развитие ребенка от рождения до 7 лет) — М: Учпедгиз, 1989 г.

Цахаева А. А. Стратегия адаптивного поведения как механизм саморазвития: этнопсихологический и демографический аспекты. — Махачкала: Юпитер, 2001. — 240 с.

Шадриков В. Д. Деятельность и способность. — М., 1994.

Шиянов Е.Н., Недбаева С. В. Личностно развивающая психологическая практика в российском образовании. — Ростов-на-Дону, 2002.

Юнг К. Г. Божественный ребенок: Аналитическая психология и воспитание. — М., 1997. — 194 с.

Франкл В. Человек в поисках смысла. — М., 1990. — с. 51.

Фрейд З. Художник и фантазирование. — М., 1995. — 238 с.

ЛИТЕРАТУРА

НА ИНОСТРАННОМ ЯЗЫКЕ:

• 1. Anderson L.W. Increasing teacher effectiveness. — Paris, 1991.
• 2. Burton A. Factors of Creativity. — L., Toronto, 1984.
• 3. Botkin J. W, Elmandra М., Melitza М. No limits to learning. — Oxford, 1980.
• 4. Fromm E. «The creative attitude in H. Anderson» New York: Harper Pow 19