Введение. 
Методика работы над созданием декоративной композиции на внеклассных занятиях по изобразительному искусству у учащихся пятых классов общеобразовательной школы

На протяжении длительного времени, школа накопила достаточно большой опыт обучения детей. Таким образом, сложились различные точки зрения касающихся, эффективности применения различных методов и принципов обучения.

Главная задача школьного образования — это формирование у ребенка готовности к овладению компетенциями, к овладению новыми знаниями, новыми видами деятельности, формированию своей собственной дальнейшей образовательной траектории.

Процесс обучения достаточно сложное явление, постоянно подверженное изменениям, и его нельзя представлять как простую передачу знаний от учителя ученикам, которые этими знаниями ещё не обладают. Сегодня новое время, новая школа. Переход к новому Федеральному государственному образовательному стандарту (ФГОС), который предполагает новую модель образования. Проблемы в общем среднем образовании: недостаточное количество времени на изучение материала посвященного ознакомлению и развитию навыков по созданию декоративной композиции. декоративный эскиз изобразительный Одно из главных средств, формирующих творческую личность, является искусство, в частности процесс создания декоративной композиции, благодаря которому обучающийся развивает творческое мышление и фантазию. Новая школьная образовательная программа для пятого класса по предмету: «Изобразительное искусство» посвящена «декоративно прикладному искусству в жизни человека». Основной ее целью является знакомство с историей народных промыслов, с традициями и обычаями древней Руси. Однако более глубокому изучению принципов и законов создания декоративной композиции и возможности применения знаний на практике по созданию своей творческой работы, не уделяют ни достаточно внимания, ни времени. В связи, с чем возникает противоречие между теоретическими положениями новой государственной программы и практической реализацией этих положений (ФГОС основного общего образования утвержден приказом Министерством науки России от 17 декабря 2010 г. № 1897)в учебном процессе, а именно отсутствием в образовательных программахтемы по знакомству и созданию декоративной композиции.

Проблема исследования:

Цель работы: изучение и обоснование методов обучения для эффективного формирования системы знаний и умений при создании декоративной композиции в учебно-воспитательном процессе на внеклассных занятиях по изобразительному искусству у пятых классов в общеобразовательной школе.

Объект исследования: формирование системы знанийиумений по созданию декоративной композиции на внеклассныхзанятия по изобразительному искусству у учащихся пятых классов общеобразовательной школы.

Предмет исследования: методы обучения декоративной композиции на внеклассных занятиях по изобразительному искусству у пятых классов в общеобразовательной школе.

Гипотеза: Как правильно организовать учебный процесс (внеклассную деятельность)? Какие принципы и методы лучше использовать при изучении декоративной композиции на внеклассных занятиях по изобразительному искусству для эффективного усвоения знаний и умений?

процесс формирования системызнаний и умений по созданию декоративной композиции, на внеклассных занятиях по изобразительному искусству у пятых классов в общеобразовательной школе будет проходить более эффективно, если:

• · будет разработан конспект внеклассного занятия по знакомству и созданию декоративной композиции
• · подобранны рациональные формы организации процесса обучения
• · подобранны средства обучения обучающихся (ТСО, компьютер, наглядные пособия)

Задачи исследования:

• 1. Изучить литературу по теме исследования;
• 2. Рассмотреть исторические аспекты развития декоративной композиции;
• 3. Проанализировать учебные программы и пособия, опыт учителей по исследуемой проблеме;
• 4. Разработать наиболее эффективный план конспекта внеклассного занятия с упражнениямидля пятых классов, направленных на знакомство с декоративной композицией;
• 5. Провести констатирующий эксперимент по теме исследования.

Методология исследования: теоретическая базой исследования явились труды по изобразительному искусству для 5−6 класса Б. М. Неменского В.Г. Горяева, Г. Е. Гуровой, А. А. Кузина. Теоретическая база исследования рассмотрена в трудах Логвиненко Г. М.

Методы исследования:

• 1. Анализ литературы.
• 2. Изучение законов и средств создания декоративной композиции .
• 3. Анализ учебных программ, методических разработок, обобщение педагогического опыта учителей.
• 4. Наблюдение за процессом обучения на внеклассных занятиях.
• 5. Констатирующий эксперимент по теме исследования.
• 6. Анализ продуктов творческой деятельности школьников пятых классов.

Практическая значимость, заключается в анализе исторических аспектов развития декоративной композиции, изучении её законов и средств, оказывающих влияние на формирования творческой личности школьников пятых классов на внеклассных занятиях, применимых на базе МБОУ СОШ № 49 с углубленным изучением отдельных предметов.

Этапы исследования:

• 1. 2014 год — выбор темы исследования и изучение педагогической и искусствоведческой литературы по проблеме исследования.
• 2. Проведение констатирующего эксперимента по теме исследования на базе МБОУ «СОШ № 49 с углубленным изучением отдельных предметов г. Белгорода»
• 3. 2015 год — обобщение и оформление материалов в исследования.

Выпускная квалификационная работа состоит из:

• 1) Теоретической части диплома, состоящей из введения, двух глав, заключения, списка литературы, приложения;
• 2) Методической части, в которой описывается экспериментальная работа по развитию знаний и навыков создания декоративной композиции у школьников пятых классов.
• 3) Творческой части — графическая декоративная композиция «Мой университет».