Список использованных источников

1. Закон Республики Казахстан об образовании //Казахстанская правда, 15 июля 2007.

2. Поддъяков А. И. Исследовательское поведение. Стратегии познания, помощь, противодействие, конфликт. — М., 2000.

3. Пидкасистый П. И. «Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении.» — М, 1980. 230с.

4. Коменский Я. А. Великая дидактика. М.: Мир, 1991.

5. Руссо Ж. Ж. Эмиль, или о воспитании. М., 2004.

6. Дистервег Ф. К. Руководство к образованию немецких учителей. — М: Просвещение, 1987.

7. Ушинский К. Д. Воскресные школы. // Педагогические сочинения в 6 томах. Том 2. М: Педагогика, 1988. с. 65.

8. Армстронг В. А. Детское экспериментирование. Старший школьный возраст. — М., 2003.

9. Герд А. Я. Предметные уроки в начальной школе. М., 1987.

10. Терский В. Н., Кель О. С. Игра. Творчество. Жизнь. — М: Просвещение, 1966. -178с.

11. Шацкий С. Т. О том, как мы учили и как следует учить. // Пед. соч.: в 4 т. Т.2. М.: Просвещение, 1964.с. -325с.

12. Оконь В. «Основа проблемного обучения». М.: ВЛАДОС, 2005.

13. Дьюи Дж. Демократия и образование. М., 2000.

14. Всесвятский Б. В. Исследовательский подход к природе и жиз-и. — М., 1926.

15. Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся PISA.N.I.2007.

16. Скаткин М. Н. Современные проблемы дидактики // Педагогика 2003. — № 5. С. 34.

17. Лернер И. Я. Проблемное обучение как фактор развития школьника. М., 2001.

18. Таба Х. Педагогика открытий. М., Мир, 1997.

19. Осборн А. Биологические корни человеческого понимания. — М., 2001.

20. Брунер Дж. Психология познания: за пределами непосредственной ин юрмации. — М., 1977.

21. Концепция непрерывного педагогического образования // Казахстанская правда, 16 августа 2005.

22. Педагогика: Курс лекций/ Г. Т. Хайруллин, Н. Д. Хмель и др.- Алматы: Нурлы Алем, 2003. 368с.

23. Выготский Л. С Мышление и его развитие в детском возрасте://Собр. соч.: В 6 т. — М., 1984. — Т. 2.

24. Кларин М. В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках. — М., 1994.

25. Махмутов М. И. Проблемное обучение в опыте передовых учителей Татарии // Народное образование.- 1997. № 4. С. 8.

26. Кудрявцев Т. В. Некоторые психолого-дидактические вопросы проблемного обучения // Педагогика.- 1997. № 8.

27. Ожегов М. П. Словарь русского языка.М., 1983.

28. Рубинштейн С. Л. О мышлении и путях его исследования. М., 1983.

29. Славская К. А. Мысль — в действие // Психология мышления.- М., 1968. С. 33.

30. Матюшкин А. М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении.- М., 1972.

31. Бабанский Ю. К. Проблемное обучение как средство повышения эффективности учения школьников.- Р/н/Д, 1970. С. 9.

32. Данилов М. А. Процесс обучения в советской школе.- М., 1990. С. 30.

33. Ильницкая И. А. Проблемные ситуации и пути их создания на уроке.- М., 1985. — С.26.

34. Савенков А. И. Содержание и организация исследовательского обучения школьников. — М., 2004.

35. Максимова В. Н. Проблемный подход к обучению в школе.- Спб., 1993.;

36. Дайри Н. Г. Об уроках с проблемным изложением и логическим заданием // Преподавание истории в школе.-2005. № 1.

37. Щукина Г. И. Проблема познавательного интереса в педагогике.- М., 1976.

38. Пидкасистый П. И. «Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении» — М, 1980.-230с.

39. Савенков А. И. Содержание и организация исследовательского обучения школьников. — М., 2004.

40. Вачков КВ. Групповые методы в работе школьного психолога. — М., 2002.