Методы развития творческих способностей

Сама жизнь выдвигает неотложную практическую задачу — воспитание человека — творца, созидателя и новатора, способного разрешать возникающие социальные и профессиональные проблемы нестандартно, инициативно и грамотно.

В решении данной проблемы участвует как школа, так и семья. Задача семьи состоит в том, чтобы вовремя увидеть, разглядеть способности ребенка, обратить на них внимание и понять, что эти способности нуждаются в поддержки и развитии.

Задача школы — подхватить инициативу семьи, поддержать ребенка и развить его способности, подготовить почву для того, чтобы эти способности были реализованы не только в урочной и вне урочной деятельности, но и впоследствии, в бедующей профессиональной деятельности.

При роботе над развитием творческих способностей, главная задача — вовлечь детей в активную творческую деятельность, помочь овладеть необходимыми знаниями, умениями и навыками. Роль учителя здесь — роль организатора самостоятельной, познавательной, исследовательской, творческой деятельности учащихся. Для достижения этой цели используют все возможные методы, формы и приёмы работы, которые способствуют всестороннему развитию личности, как на уроках, так и во внеурочное время.

Проблемы творчества широко разрабатывались в отечественной психологии. В настоящие время исследователи ведут поиск интегрального показателя, характеризующего творческую личность.

Ученые (Г. М. Елисеев, Н. В. Емшанова, Л. А. Сазарова, А. И. Шахова), отмечают, что развитие творческих способностей у учащихся будет более эффективным, когда будут соблюдать следующие условия:

• 1. Наличие у детей определенной системы необходимых знаний, умений, навыков;
• 2. Прямое соответствие творческой деятельности личностных качеств учащихся;
• 3. Использование новых технологий в процессе построения внеурочной деятельности.

Задачей педагогов, занимающихся организацией работы при развитии творческих способностей учащихся, является учет следующих моментов:

• 1. Деятельность должна быть интересной и новой для учащихся;
• 2. Данная деятельность должна быть направлена на развитие творческих способностей учащихся;
• 3. Формирование таких необходимых навыков как: уравновешенность, ответственность, уверенность в себе.

Дети от природы любознательны и полны желания учиться. Для того что бы они могли проявить свои дарования, нужно умелое руководство со стороны взрослых. Нужно поставить следующие задачи:

• 1. Использовать разнообразные методы обучения, в том числе и игровые, систематически, целенаправленно развивать у учащихся подвижность и гибкость мышления, настойчиво стимулировать процессы перестройки, переключения, поисковой активности;
• 2. Учить рассуждать, гибко подходить к проблемам, не зубрить, а мыслить;
• 3. Самим делать выводы, находить новые, оригинальные подходы, получать изящные результаты, красивые решения, чтобы ощутить удовольствие от обучения.
• 4. В процессе формирования творческих способностей у учащихся необходимо использование активных методов и форм работы. Так, например, метод мозговой атаки.

Данный метод стимулирует творческую фантазию учащихся и способствует выработке наибольшего количества идей в решении обозначенной работы.

«Мозговая атака» проводиться в 3 этапа:

• 1. Свободное высказывание идей. Здесь педагог ставит проблему, активирует работу с группой.
• 2. Генерация идеи. Здесь педагог стимулирует комбинирование высказанных идей, представляет полный список идей.
• 3. Критика и оценка каждой идеи. Здесь педагог обеспечивает доброжелательное обсуждение, критику и оценку каждой идеи, вычисляет идеи, которые лягут в основу главной идеи.

Таким образом, данный метод дает нам возможность сформировать у учащихся творческое мышление через предложения правильность выбора идей.

«Метод придумывания» представляет собой способ создания неизвестного ученикам ранее продукта в результате их определенных умственных действий.

Метод реализуется при помощи следующих примеров:

• 1. Замещение качеств одного объекта качествами с целью создания нового объекта;
• 2. Отыскание свойств объекта в иной среде;
• 3. Изменения элемента изучаемого объекта и описание свойств нового, измененного объекта.

«Метод проекта» в основе метода проектов лежит развитие познавательных, творческих навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, умений ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического мышления.

Развить творческие способности учащихся очень помогает рисование нетрадиционными оригинальными техниками. Этот метод позволяет учащимся ощутить незабываемые положительные эмоции. Необычные способы рисования так увлекает, что образно говоря, они загораются, появляется возможность использовать хорошо знакомых им предметов в качестве художественных материалов. Это вызывает восторг, яркие эмоции, потому что результат творчества бывает не предсказуемым.

Работа над развитием творческих способностей учащихся дает возможность вовремя увидеть, разглядеть способности ребенка, обратить на них внимание и понять, что эти способности нуждаются в поддержке и развитии.

Чем выше уровень творческого развития ученика, тем выше его работоспособность. Именно поэтому одна из задач, которые ставит перед собой современный педагог — это развитие творческих способностей ученика.

педагогический творческий способность редактор