Выводы. 
Анализ и кластеризация основных факторов, влияющих на успеваемость учебных групп вуза

1. Использование оригинального программного стенда позволило перейти от успеваемости отдельных студентов к успеваемости учебных групп и создать условия формализации анализа влияния факторов на общее число положительных оценок, полученных по результатам сессий.

2. Введенное понятие успеваемости групп по результатам сессий позволило корректно применить методы параметрических статистик.

3. Применение двухуровневой декомпозиции по средней успеваемости и оценке ее дисперсии позволило предложить технологию разделения множества объектов на подмножества статистически однородных объектов. Это позволит применять параметрические статистики внутри полученных однородных подмножеств.

4. Предложено в качестве уровня фактора использовать номер класса объектов, полученный в результате кластеризации. Такой подход позволил для достижения цели настоящего исследования корректно применять дисперсионный анализ средних успеваемостей групп.

5. Проведенный двухфакторный дисперсионный анализ доказал зависимость результатов экзаменов от классов предмета и преподавателя. Следовательно, доказано, что результаты экзамена зависят от средней успеваемости по предмету и преподавателю.

6. Проведенный однофакторный дисперсионный анализ показал наличие примеров влияния расписания на результаты экзаменов.