Заключение. 
Воспитание экологической культуры школьников

• 1. Нами был проведен анализ психолого-педагогической и методической литературы по проблемам экологического воспитания школьников, в том числе на уроках биологии и во внеурочное время. Как показал анализ, вопросы экологического воспитания были актуальны не только в наше время (работы Ушинского К. Д., Сухомлинского В. А.). В ходе анализа литературы по теме работы, нами были раскрыты сущность и понятие экологического воспитания: экологическое воспитание — формирование у человека сознательного восприятия окружающей природной среды, убежденности в необходимости бережного отношения к природе, разумного использования ее богатств, естественных ресурсов.
• 2. В ходе педагогической практики на IV и V курсах была проведена диагностика экологической грамотности учащихся до проведения педагогического эксперимента и после его проведения. В первый год эксперимента в планы уроков были включены природоохранные аспекты, направленные на повышение уровня экологической воспитанности и грамотности. По результатам исследования было выявлено, что включение в урок природоохранных и экологических аспектов способствует повышению уровня экологической воспитанности учащихся. Так, в экспериментальном классе изменение уровня экологической воспитанности и грамотности наблюдается у 52% учащихся.

Во второй год эксперимента с экспериментальным классом проводились внеклассные мероприятия, направленные на повышение уровня экологической воспитанности. По результатам исследования было выявлено, что включение в материал урока дополнительной информации экологической направленности способствует изменению взглядов учащихся на природу. Так, в экспериментальном классе повысилось отношение к природе как к объекту охрану в общем целом на 16,3%. Изменение установки в отношении природы наблюдается у 40,9% учеников экспериментального класса.

Таким образом, исходя из полученных данных, можно сделать вывод, что повышению уровня экологической воспитанности способствуют и включение в планы уроков дополнительных материалов экологического содержания и проведение внеклассных мероприятий по экологическому воспитанию.

3. Был подобран и апробирован комплекс заданий, направленных на повышение уровня экологической грамотности и экологической культуры учащихся.