Введение. 
Возможности информационных технологий для изучения предмета НРК "История Красноярского края XVII-XIX вв." в 7-9 классах.

В рамках современного процесса образования возникает необходимость в изучении не только истории России, но и в изучении истории ее регионов. В том числе и истории Красноярского края. Чаще всего, выпускники школ обладают знаниями по истории России, однако имеют крайне скудные представления об истории региона, в котором они живут. Введенный в 2004 году во всех школах края обязательный для изучения предмет «История Красноярского края» (Закон Красноярского края от 25 июня 2004 года № 11−2071 «О краевом (национально-региональном) компоненте государственных образовательных стандартов общего образования в Красноярском крае»), дает учащимся обобщенное представление по истории родного региона.

Современные подростки проявляют огромный интерес к компьютерным технологиям и ко всему, что с этим связано, поэтому важно, чтобы умения юных пользователей персонального компьютера, были развиты в рамках требований современного общества.

Чтобы замотивировать современных учащихся на изучение истории края, необходимо адаптировать краеведческий материал в оболочку компьютерной программы.

Но по предмету История Красноярского края достаточно сложно найти подходящий по объему и качеству материал. Существует учебное пособие по истории Красноярского края, однако дополнительными источниками информации большинство учащихся не пользуются, так как предложенный в Интернете (либо в библиотеке) материал очень сложен для понимания, из-за отсутствия четкой структуры, слишком большого и необработанного количества информации.

Так же учащимся трудно соотносить основные события Отечественной истории с историей своей страны, что является большим минусом при обучении, так как у школьников не складывается полной картины исторических событий в крае и в России в целом, которые взаимосвязаны между собой.

В ходе изучения и преподавания истории Красноярского края учащиеся и преподаватели столкнулись с тремя проблемами:

• 1. Недостаток учебной и дополнительной литературы, а так же Интернет-ресурсов по истории Красноярского края, что явно отражается на успеваемости школьников, проявляясь в незнании основных фактов, неумении соотносить события отечественной истории и истории края.
• 2. Ученики современных школ более продуктивно воспринимают материал при помощи информационно-компьютерных технологий, однако ТСО редко используется на уроках НРК, так как достаточно трудно найти, подобрать и обработать необходимый материал.
• 3. Существующие электронные пособия малодоступны для учителей и учащихся, в основном это интернет-сайты, информация которых поверхностна, что не позволяет сформировать целостное знание по истории Красноярского края.

Вышеперечисленные проблемы определяют актуальность данной работы, которая заключается в недостатке материала по истории Красноярского края, переведенного в электронный вариант, структурированного и адаптированного для понимания учащихся.

Необходимо отметить, что для изучения курса истории Красноярского края региональный компонент государственных стандартов отводит 18 часов. Соответственно, у учителя небольшое количество времени при наличии больших объемов материала. На наш взгляд, эту проблему можно компенсировать с помощью электронного курса по истории Красноярского края.

Таким образом, можно выделить две главные проблемы:

• · Недостаток УМК по истории Красноярского края;
• · Отсутствие УМК по истории Красноярского края на основе информационно-компьютерных технологий.

Основываясь на вышеперечисленных проблемах и выявленной актуальности темы возможно выявить.

Объект исследования - образовательный процесс на уроке НРК «История Красноярского края XVII—XIX вв.».

Предмет исследования — возможности информационных технологий при изучении предмета НРК «История Красноярского края XVII—XIX вв. (7−9 класс).

Цель исследования — выявление существующих на современном этапе развития образования возможностей информационных технологий для изучения предмета НРК «История Красноярского края XVII—XIX вв.» в 7−9 классах.

Задачи:

• · Проанализировать научно-педагогическую литературу по проблеме исследования
• · Рассмотреть возможности использования информационных технологий на уроках истории Красноярского края.
• · Разработать УМК по учебному предмету НРК «История Красноярского края XVII—XIX вв.» для 7−9 классов на электронных носителях.

Для реализации целей и задач исследования использовался комплекс методов:

• · теоретический анализ психолого-педагогической и методической литературы, нормативных документов по изучаемой проблеме;
• · изучение и обобщение педагогического опыта;
• · методы педагогического моделирования;
• · методы наблюдения;
• · методы тестирования, контрольно-переводные испытания.

Теоретико-методологическая основа исследования Теоретико-методологической основой данного исследования являются работы, посвященные исследованию информационных технологий, а также использованию современных технологий преподавания истории в образовании (Студеникин М.Т., Боголюбов В. И., Захарова И.Г.). Также, значительное место занимают разработки и исследования по методике использования различных технологий мультимедиа, видеоносителей, возможностей Интернет-ресурсов и компьютерных технологий на уроках (Шевченко Н., Аствацатуров Г., Короткова М. В., Чернов А.Н.).

При подробном рассмотрении литературы о возможностях использования информационных технологий в обучении, автором были выявлены наиболее эффективные приемы использования информационных технологий при изучении предмета НРК «История Красноярского края», что и составляет новизну данной работы.

Источниковая база Основными источниками данного дипломного исследования являются следующие нормативные документы: Закон Красноярского края от 25 июня 2004 года № 11−2071 «О краевом (национально-региональном) компоненте государственных образовательных стандартов общего образования в Красноярском крае». Закон Красноярского края от 30 июня 2011 г. N 12−6054 «О внесении изменений в законы края, регулирующие вопросы в области краевого (национально-регионального) компонента государственных образовательных стандартов общего образования в Красноярском крае». Закон Красноярского края от 20 декабря 2005 года N 17−4256 «Об установлении краевого (национально-регионального) компонента государственных образовательных стандартов общего образования в Красноярском крае.

Структура работы Структура дипломной работы обусловлена целью и задачами исследования и состоит из введения, теоретической и практической части, заключения и библиографического списка. Во введении обозначена актуальность, предмет, объект, цель и задачи дипломного исследования, указана теоретико-методологическая база, а также обозначена практическая значимость работы. В первой главе освещена характеристика информационных технологий на современном этапе развития образования, раскрыто понятие «информационные технологии», обоснованы теоретико-методологические основы исследования, перечислены возможности, а также положительные и отрицательные стороны применения информационных технологий на уроках.

В данной работе приведен анализ приемов использования информационных технологий при изучении предмета НРК «История Красноярского края XVII—XIX вв.». Во второй главе подробно описан процесс создания электронного курса, как одной из наиболее эффективных информационных технологий по предмету НРК «История Красноярского края XVII—XIX вв.». В работе присутствует критическое описание и анализ процесса создания электронного курса, а также представлены методические рекомендации по использованию материалов курса.

Практическое применение Полученный в результате данной работы продукт окажет помощь учителю при проведении уроков по истории Красноярского края, для дополнительных занятий, а так же для самостоятельного изучения материала учащимися. Оцифрованные материалы возможно использовать в 7−9-х классах при изучении предмета «История Красноярского края».

Также учащиеся могут использовать полученный продукт для самостоятельного изучения дома (восстановление пропущенной темы, изучение дополнительного материала и т. д.). К тому же у учащегося есть возможность самостоятельно провести контроль своих знаний при помощи теста, помещенного в конце каждого раздела.

Даная программа может быть использована в качестве электронного элективного курса с целью углубления знаний.

Материал разработанного курса также можно использовать для 10-х классов на уроках истории.

Электронный курс по предмету НРК «История Красноярского края XVI—XIX вв.» охватывает период с XVII по XIX век включительно (7−9 класс), так как перевод в электронный формат периода древнейшей истории Красноярского края вызывает трудности из-за отсутствия наглядного материала и недостаточно разработанной электронно-ресурсной базы.