Олимпиада школьников «Покори Воробьевы горы!» (история, задачи, участники, результаты)

В перечень олимпиад школьников входят: «Высшая проба», «Ломоносов» (по истории и истории российской государственности), и «Покори Воробьевы горы!». Такое олимпиадное разнообразие дает возможность сравнивать данные олимпиады, и лучшей из них, бесспорно, считается «Покори Воробьевы горы!».

Первой примечательной особенностью этой олимпиады является интереснейший отборочный этап, преодолеть который является не самой простой задачей. Заочный этап состоит из тестовой части и эссе. Первая часть невелика по размеру и несложно решается с использованием поисковика. Она оценивается в 75 баллов, которые для успешного прохода на очный этап набрать просто необходимо. Остальные 25 баллов дает историческое эссе, которое традиционно связано с определенным литературным произведением. Тема обычно выражается кратко, поэтому найти проблему и рассмотреть ее — задача олимпиадника.

Это очень творческая работа, и в то же время участник должен помнить, что работа пишется по конкретному источнику, и активно обращаться в работе к его тексту, находить в тексте аргументы и контраргументы, анализировать прочитанное.

Возможно, произведение придется прочитать, прежде чем писать по нему работу, что вполне реально успеть, так как на заочный этап дается 2 месяца. В 2013 году проходной балл составил 93, то есть при безупречно выполенной тестовой части для прохода на второй этап необходимо было иметь не менее 18 баллов за эссе.

Не менее интересным и в то же время сложным бывает очный этап олимпиады. Он имеет ту же структуру, что и заочный этап: состоит из тестовой части и эссе. Прекрасно составленные тесты на самом деле невероятно приятно решать: они могут содержать вопрос на нумизматику или геральдику, на логику или даже просто на точное знание конкретного вопроса. Это, безусловно, требует большой эрудиции, но в то же время действительно соответствует I уровню олимпиад по классификации РСОШ и не под силу пришедшим «сшибить льготку».

Некоторые вопросы, задававшиеся мной много позже во время викторины в паблике, вызывали у подписчиков споры, заканчивавшиеся только с объявлением верного ответа. Это может свидетельствовать о той «олимпиадности», заковыристости заданий, которой так не хватает на многих олимпиадах. Примечательное эссе, в котором требовалось проследить изменения в положении сословия или развитие некой системы в определенные годы, также требовало немалых знаний в запрашиваемой области.

Организована олимпиада в этом году была на уровне. Списываний я не заметил и даже если таковые и были, то были малочисленны. Это может быть объяснено не очень большим количеством участников, которые уместились в аудитории гораздо меньшей, чем на «Ломоносове», плюс при этом сидели достаточно далеко друг от друга. Проводя другое сравнение, хочется отметить, что дипломы олимпиады получило количество человек, примерно равное количеству только победителей «Ломоносова» по истории. Да, получить диплом «ПВг!» действительно сложнее.

Поиск и поддержка талантливой молодежи из удаленных уголков нашей необъятной страны — это основная цель образовательной акции — олимпиады «Покори Воробьевы горы!».

Задуманный как единовременная акция по поиску Ломоносовых наших дней, за десять лет проект перерос в крупномасштабную кампанию по поддержке талантливых ребят.

Стартовавшая в 2005 году, в год 250-летия Московского университета, олимпиада дала путевку в жизнь уже многим одаренным школьникам. Те, кто еще недавно даже не могли мечтать об огромных аудиториях и партах, за которыми грызли гранит науки известные на весь мир ученые и политики, журналисты и спортсмены, уже получили дипломы о высшем образовании. Среди них немало тех, кто продолжил учебу в аспирантуре.

В прошедшем учебном году олимпиада «Покори Воробьевы горы!» стала беспрецедентной по своим масштабам акцией. Всего в ней приняло участие более 50 000 школьников, в очный тур проекта вышло около 4 000 ребят из всех уголков страны.

Каждый год «десант» из лучших профессоров Московского университета высаживается в разных городах России, чтобы дать возможность одаренным ребятам из глубинки, не выезжая в столицу, осуществить их мечту — стать студентом!

Все транспортные расходы и расходы на проживание участников проекта по традиции берут на себя организаторы.

Благодаря олимпиаде «Покори Воробьевы горы!» качественное высшее образование стало доступным для каждого школьника нашей страны, вне зависимости от места проживания, социального статуса и материального благополучия. Из года в год в олимпиаде участвуют школьники из Приморского края и Чувашской Республики, Петропавловска-Камчатского и Сахалина, Красноярского края и Ханты-Мансийска, жители средней полосы России, южных и северных краев и областей.

Включать изучение широких (глобальных) тем и проблем, что позволяет учитывать интерес одаренных детей к универсальному и общему, их повышенное стремление к обобщению, теоретическую ориентацию и интерес к будущему; Использовать в обучении междисциплинарный подход на основе интеграции тем и проблем, относящихся к различным областям знания.

Это позволит стимулировать стремление одаренных детей к расширению и углублению своих знаний, а также развивать их способности к соотнесению разнородных явлений и поиску решений на «стыке» разных типов знаний:

• · Предполагать изучение проблем «открытого типа», позволяющих учитывать склонность детей к исследовательскому типу поведения, проблемности обучения и т. д., а также формировать навыки и методы исследовательской работы;
• · В максимальной мере учитывать интересы одаренного ребенка и поощрять углубленное изучение тем, выбранных самим ребенком; Поддерживать и развивать самостоятельность в учении;
• · Обеспечивать гибкость и вариативность учебного процесса с точки зрения содержания, форм и методов обучения, вплоть до возможности их корректировки самими детьми с учетом характера их меняющихся потребностей и специфики их индивидуальных способов деятельности;
• · Предусматривать наличие и свободное использование разнообразных источников и способов получения информации (в том числе через компьютерные сети);
• · Включать качественное изменение самой учебной ситуации и учебного материала вплоть до создания специальных учебных комнат с необходимым оборудованием, подготовки специальных учебных пособий, организации полевых исследований, создания «рабочих мест» при лабораториях, музеях и т. п.;
• · Обучать детей оценивать результаты своей работы с помощью содержательных критериев, формировать у них навыки публичного обсуждения и отстаивания своих идей и результатов художественного творчества;
• · Способствовать развитию самопознания, а также пониманию индивидуальных особенностей других людей;
• · Включать элементы индивидуализированной психологической поддержки и помощи с учетом индивидуального своеобразия личности каждого одаренного ребенка.

Одаренным детям, попавшим в трудную жизненную ситуацию, одаренным детям, проживающим в труднодоступных и отдаленных местностях: — предоставить возможности обучения по индивидуальной программе в рамках экстерната с сетевой поддержкой со стороны педагога — наставника; - предоставить возможности обучаться в кружках и факультативах в системе дополнительного образования по любимому виду учебной деятельности; - оформить в интернат; - прикрепить к дистанционным курсам с предоставлением компьютера и интернета на дому/ в больнице, предоставить возможность участия в интернет-конкурсах и интеллектуальных состязаниях, а также удаленного видео-присутствия в очных конкурсах и олимпиадах в рамках рейтингового прохождения на туры.