Формирование и развитие студенческого коллектива

Формирование студенческих коллективов — одна из важнейших задач в работе ректората, деканатов, кураторов, работников отдела воспитательной работы, преподавателей, общественных организаций. Эта задача должна решаться по трём основным направлениям: воспитательному, социально-психологическому и учебно-профессиональному.

Воспитательное направление в работе по формированию студенческих коллективов означает воспитание у обучающихся духовно-нравственных установок, чувства долга, ответственности за свои поступки, коллективизма, понимания добра и зла.

Социально-психологическое направление — это создание здорового психологического климата в студенческих группах. Обстановки ответственности, нетерпимости к грубости, хамству, придание взаимоотношениям черт взаимоуважения, товарищества, человечности, отзывчивости, дружбы, чуткости, сдержанности.

Общественное мнение студенческого коллектива должно быть против проявлений самомнения, вспыльчивости, чёрствости, угодничества, себялюбия, чинопочитания, подхалимства, завистливости, демонстраций своего превосходства.

Учебно-профессиональное направлеие — это активизация ответственности за овладение избранной профессии, достижение дружной согласованной деятельности каждой студенческой группы, формирование общего стремления и настойчивости в решении учебных, научных, общественных, спортивных и других задач.

Отличительными признаками сплочённости студенческого коллектива являются нравственные взаимоотношения, здоровое общественное мнение, единство взглядов по основным вопросам профессии, учёбы, поведения, отсутствие отрицательно направленных микрогрупп, высокоразвитое чувство товарищества, дружба, внимательное, доброжелательное и требовательное отношение друг к другу.

Сплочённый студенческий коллектив — высший уровень развития и функционирования учебной группы. Он отличается единством организационных, деловых и межличностных отношений. Сплачивающим фактором выступает цель профессиональной, учебной и общественной деятельности. Различают деловую и психологическую структуру коллектива; в сплочённом коллективе обе структуры взаимосвязаны, не находятся в противоречии. Важнейшим условием сплочения является создание деловых и нравственных предпосылок для проявления коллективизма, согласованности индивидуальных и коллективных целей путём разъяснения социального значения профессиональной деятельности, дисциплины, подготовки к будущему труду после окончания вуза. Важные факторы сплочения студенческого коллектива — многоплановая деятельность, разносторонняя активность, обеспечивающая включение студентов в большое количество ситуаций, направленных на разрешение различных учебных, профессиональных, общественно-политических, научно-исследовательских, культурно-бытовых и других задач.

Важное условие формирования студенческого коллектива — умелое решение вопроса о взаимоотношении личности и коллектива. Не растворение в коллективе и не внутренняя изоляция, а коллективизм — вот верный путь решения многих вопросов. Центральным моментом здесь является эффективное соотношение воспитательной работы с каждым отдельным студентом и студенческим коллективом в целом. Отношение к коллективу характеризуется уважением к его решениям, ответственностью перед ним за своё поведение и поступки товарищей, заботой о его благополучии. Отношение к членам своего коллектива проявляется в принципиальности и требовательности к товарищам, готовности прийти на помощь, чувстве ответственности за их поступки, уважении к ним. Положительном эмоциональном переживании успехов товарищей, огорчении в случаях их неудач, «чувстве локтя», уверенности, что в случае надобности товарищи окажут необходимую помощь, в привязанности к членам своего коллектива, тактичности. Каждый студент должен быть принципиален и требователен к себе, самокритичен.

Изучая студенческие коллективы, преподаватели ряда вузов отметили, что самый ответственный период в становлении студенческого коллектива — 1 курс, самый трудный, наиболее благоприятным является 2 курс.

Положительную морально-психологическую атмосферу коллектива необходимо всё время поддерживать, ведь психологами установлено, что чем более люди симпатизируют друг другу, чем выше их психологическая совместимость, тем вероятнее, что они смогут составить сплочённый и дисциплинированный коллектив. Состояние морально-психологической атмосферы в группе зависит как от каждого студента, так и в целом от коллектива группы. Для её сплочения надо воспитывать и личность, и коллектив, повышать сознательность и ответственность студентов за своё поведение, формировать коллективизм, единство устремлений, взглядов, мнений, настроений. Отклонения во взаимоотношениях, конфликты, неуважение достоинства друг друга приводят к снижению организованности и сплочённости. Поэтому сплочение студентов является важным условием выполнения ими учебных и воспитательных задач. Практика показывает, что в здоровом студенческом колективе большинство вопросов решается бесконфликтно.

Коллектив не сразу становится зрелым, сплочённым и активным. Воспитательные и самоуправленческие возможности его проявляются неодинаково на разных этапах развития и формирования.

Основными методами изучения процесса развития студенческого коллектива являются:

• · наблюдение в различных ситуациях;
• · беседы с членами коллектива и отдельными студентами (выявление мнений, настроений, отношений к событиям);
• · рейтинг (сбор и анализ экспертных оценок);
• · контент-анализ (обощение разнообразной информации о студенческих коллективах, публикуемой в печати, передаваемой по радио, телевидению и т. д.);
• · анкетирование, анализ опыта работы общественных организаций;
• · метод социометрии и др.

Исследования Б. Г. Ананьева показали, что переход академической группы в коллектив характеризуется совокупностью следующих позиций: наличием высокого статуса у формальных лидеров; высоким уровнем интегральной величины индивидуальных статусов. Степенью соответствия статуса выполняемой роли в группе; высоким уровнем взаимных оценок; совпадением взаимных оценок членов группы; высоким показателем частоты межличностных контактов; совпадением взаимных оценок контактов.

Чтобы судить о сплочённости и уровне развития студенческого коллектива, необходима полная характеристика коллектива, которая включает в себя следующие основные данные:

a) социальный состав студентов, их возраст, черты личности;

• б) отношения студентов с преподавателями и их направленность, взаимоотношения, настроения и мнения в коллективе, авторитеты;
• в) состав актива — общее число активистов, преобладающие черты их деятельности и авторитет в коллективе, оценка происходящих событий в стране и за рубежом, а также различных поступков своих членов; успеваемость и общественная активность студентов; уровень самоуправления.

Сочетание социально-психологических и индивидуально-психологических характеристик позволяет конкретнее определять и преодолевать слабые звенья в структуре и психологии коллектива, повышать его воспитательные и самоуправленческие возможности.