Современный мир меняется каждую секунду. Появляются новые технические устройства, изобретения, различные компьютерные программы. Все это приводит к возникновению перед человеком новых задач, которые предъявляют повышенные требования к профессиональной деятельности специалиста. Исходя из этого, можно сказать, что рост профессионализма специалистов, их профессиональное становление являются одним из главных приоритетов государства для развития, ориентированного на будущее человечества.
В последнее время в нашем обществе сложилась следующая ситуация: количество обучающихся в высших профессиональных заведениях выросло, но процент профессионалов снизился. Это связано с тем, что люди стремятся получить диплом о высшем образовании, а не саму профессию, чтобы в дальнейшем реализовываться именно в ней. Данная ситуация является парадоксальной и актуальной уже на протяжении последнего десятилетия.
Профессиональное становление личности исследовали как в теоретическом, так и в практическом аспекте многие авторы: А. А. Деркач [1], Э. Ф. Зеер [7], В. А. Якунин, Л. А. Баранова, Б. Г. Ананьев, А. В. Петровский и другие. За рубежом наиболее известный автор по данной проблеме является Д. Сьюпер, который разработал свою периодизацию профессионального развития на основе отношения личности к профессии.
Профессиональное становление личности определенной профессии, а именно тренера-преподавателя, исследовалось мало. Хотя на сегодняшний момент спортивная индустрия набирает обороты, растет и развивается. Появляются новые виды спорта, меняются правила и требования в спорте, разрабатываются новые методы и методики преподавания. Эти изменения требуют большого профессионализма и мобильности от спортивного педагога.
Цель — проанализировать особенности профессионального становления личности тренера-преподавателя.
В связи с этим поставлены следующие задачи:
- 1) изучить научную литературу по данной теме;
- 2) рассмотреть понятие профессиональное становление личности;
- 3) рассмотреть особенности профессионального становления личности тренера-преподавателя;
- 4) изучить понятие педагогическое мастерство тренера-преподавателя;
- 5) сделать выводы.
