Проект урока английского языка «Описание людей и животных» в начальной школе
Группа. Ученики со средней мотивацией. В основном успешно справляются с учебной деятельностью. Наряду с познавательными мотивами большое место занимают социальные и познавательные мотивы. Учащиеся этой группы имеют средний уровень развития внимания, памяти, мышления. Знания усваивают в основном по репродуктивному типу. Они легко используют отработанные приемы, могут применять знания в знакомой… Читать ещё >
Проект урока английского языка «Описание людей и животных» в начальной школе (реферат, курсовая, диплом, контрольная)
Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 6 имени Героя РФ Морева И.А.
Проект урока английского языка «Описание людей и животных» в начальной школе Работу выполнила Соколова А.А.
2010 год.
Тип урока: Введение и объяснение нового материала Программа: курс английского языка_М.З, Биболетова, Т. Н. Трубанева, 2006 год Учебник: УМК под редакцией Биболетова М. З. «Enjoy English 1»
Класс: 2
Цель урока:
Научить детей описывать животных и людей по речевому образцу «He she it is…» .
Задачи урока:
Образовательные:
— формирование лексических умений и навыков в устной речи (умение описывать животных и людей используя речевой образец «He she it is…»
— отработка фонетических навыков.
Развивающие:
— развитие языковых способностей и устойчивого интереса к изучению английского языка
— развитие интеллектуальных спообностей Воспитательные:
— прививать любовь и интерес к иностранному языку;
— воспитывать культуру общения Место в системе уроков:
3 урок в цикле уроков по теме: «Описание людей и животных»
Оборудование:
Учебник: Биболетова М. З. «Enjoy English 1»
Рабочая тетрадь Компьютер Проектор Мультимедийная презентация Хронометраж урока.
Организационный момент — 1 мин.
Фонетическая зарядка — 3 мин.
Проверка домашнего задания — 3 мин.
Изучение нового материала -12 мин.
Физкультминутка — 1 мин.
Закрепление изученного материала — 8 мин.
Подведение итога урока — 3 мин.
Инструктаж по выполнению домашнего задания — 2 мин.
Психолого-педагогическая характеристика 2 «в» класса.
В классе 22 человека: 9 мальчиков и 13 девочек. Дети учатся вместе с первого класса. Все из относительно благополучных семей. Большинство семей (80%) имеет средний уровень материального достатка. Основная масса детей воспитывается в полных семья. Детей группы риска в классе нет. Родители учащихся ведут здоровый образ жизни, много времени уделяют воспитанию детей. Постоянную работу имеют 95% родителей, 5% не имеют постоянной работы. Родители учащихся имеют высшее, средне-специльное и среднее образование. Большинство родителей постоянно посещают родительские собрания, интересуются учебой и поведением детей.
Согласно анкетированию, все дети с радостью идут в школу. У них большое желание учиться, посещать различные кружки по интересам (музыка, рисование, танцы).
К английскому языку учащиеся проявляют большой интерес, т.к. все занятия происходят в игровой форме и за каждый урок они получают вознаграждение.
По уровню развития интеллектуальных способностей детей можно разделить на две группы: с высоким уровнем — 8 человек, со средним — 14.
1 группа. Ученики с высокой школьной мотивацией, с наличием высоких познавательных мотивов, стремлением наиболее успешно выполнять все предъявляемые требования учителя. На уроках они внимательны, активно включаются в работу. Уровень развития внимания, мышления и памяти выше-среднего показателя. Имеют богатый словарный запас. Речь эмоционально и выразительна. Учащиеся этой группы имеют хорошую работоспособность в течение всего урока.
2 группа. Ученики со средней мотивацией. В основном успешно справляются с учебной деятельностью. Наряду с познавательными мотивами большое место занимают социальные и познавательные мотивы. Учащиеся этой группы имеют средний уровень развития внимания, памяти, мышления. Знания усваивают в основном по репродуктивному типу. Они легко используют отработанные приемы, могут применять знания в знакомой и аналогичной ситуации, но испытывают трудности в самостоятельной работе, поэтому требуют внимания со стороны учителя. Творческие задания выполняют с опорой на организующую роль учителя. В конечном итоге материал усваивают успешно.
Коллектив 2 «в» класса работоспособный, сплоченный, жизнерадостный и способен учиться на «4» и «5» .
урок английский речевой педагогический
Ход урока | Обоснование | |
Организационный момент: — Good morning, boys and girls. (Good morning!) — I am glad to see you. (We are glad to see you too.) — How are you? (We are fine, thanks. And how are you?) — I am fine, thank you. Who is absent today? (Sasha is absent.) | Мобилизую класс на плодотворную работу, создаю психологический настрой учащихся. Мотивирую на успешное усвоение материала. | |
Фонетическая зарядка — Где же наша обезьянка? Она собирается идти гулять со своими друзьями. Вот идёт её собачка. Как она рычит? [r Cruel, red, brave, strong — Good! (Дети повторяют.) — А вот приполз уж. Как он шипит? [s Sad, small, nice — К обезьянке часто приходит в гости медвежонок. [ Bad, cat, dad | Отрабатываем следующие звуки: для дальнейшего использования слов с ними. | |
Проверка домашнего задания. — Ребята, скажите с помощью какой части речи в русском языке мы можем описывать людей, животных, предметы. (имя прилагательное). — Правильно. А как вы думаете, в английском языке есть такая часть речи? (Да). А какие английские прилагательные вы знаете? (Дети называют известные прилагательные). | Готовлю учащихся к активной умственной деятельности, основанной на повторении такой части речи, как прилагательное. | |
Введениеречевого образца «He she it is…» . Сегодня на уроке мы научимся описывать людей и животных. Ребята, сегодня к нам пришли гости. Хотите узнать кто это? Для этого вам нужно отгадать загадки. Я вам немного подскажу. Это сказочные персонажи. И чтобы узнать из какого они произведения вам необходимо открыть учебник на стр. 51. Вы знаете это произведение. (Да. Это «Приключения Буратино или Золотой ключик»). Но они пришли не все. Угадайте, кто именно пришел к нам в гости. She is a girl. She has long blue hear. She likes dogs. Who is she? She is Malvina. He is a boy. He is merry. He has a long nose. Who is he? He is Buratino. It is a dog. It is white. It likes Malvina. Who is it? It is Artemon. Молодцы! Правильно это Мальвина, Буратино, Артемон. Они пришли вместе. А хотите узнать, как познакомились Мальвина и Буратино. Наши гости хотят, чтобы вы их описали, используя схему предложения. Вспомните, что означает каждый символ. |
Malvina is … Buratino is … Artemon. is … А теперь давайте попробуем заменить имена собственные: Мальвина, Буратино, Артемон, заменить на местоимения. МальвинаShe, БуратиноHe, АртемонIt. Например: She is nice. Дети называют предложения. | Активизирую ранее полученные знания, вызываю любопытство учащихся к изучению новой темы. Объяснение нового материала используя такой вид речевой деятельности, как аудирование. | |
Физкультминутка. Two little feet go tap, tap, tap. Two little hands go clap, clap, clap. Two little feet go jump, jump, jump. Two little hands go thump, thump, thump. | Предупреждение утомляемости, снятие мышечного напряжения и умственного, укрепление здоровья. Подготовка к более осознанному восприятию материала. | |
Закрепление изученного материала. — Ребята, посмотрите в учебник на страницу 51. Какие герои там изображены, которых мы сегодня не описывали? (Карабас-Барабас, Пьеро) — Хорошо. Давайте попробуем их описать. | Выявляю прочность и осознанность знаний учащихся. Умение воспроизводить идеи нового материала. | |
Подведение итогов — На уроке сегодня было интересно? — Что вы сегодня узнали нового? — Может быть, что-то было для вас трудно? — Сегодня на уроке вы поработали очень хорошо и показали себя знатоками английского языка. Выставление оценок. Raise your head. Jump up high. Wave your hand. And say «Good Bye» . | Оцениваю работу учащихся. Настраиваю на творческое выполнение домашнего задания. | |
Домашнее задание: 2 группаописать свою любимую игрушку; 1 группасоставить рассказ о любом сказочном герое. | Сообщаю домашнее задание, разъясняю методику его выполнения. Задания даю дифференцированно для развития индивидуальных способностей учащихся. | |
Самоанализ урока.
Тема урока «Описание людей и животных» .
По типу — урок комбинированный. Данная тема входит в раздел «Описание людей и животных». Изучается после знакомства с именами прилагательными. Из характеристики класса следует, что уровень развития и сформированности умений и навыков учащихся достаточно высок. Это позволяет провести урок с высокой скоростью и плотностью.
Цель урока: научить детей строить высказывания описательного характера, используя речевой образец «He she it is…». Как известно, совокупность задач должна обуславливать достижение цели то, исходя из этого, были поставлены следующие задачи:
Образовательная:
— формирование лексических умений и навыков в устной речи (умение описывать животных и людей используя речевой образец «He she it is…»
В результате урока учащиеся узнают, как описывать людей и животных по выше изложенному образцу.
Развивающая:
— развитие языковых способностей и устойчивого интереса к изучению английского языка Воспитательная:
— привитие интереса к иностранному языку;
— воспитания культуры общения Для реализации целей и задач урока я использовала по характеру познавательной деятельности объяснительно-иллюстрационный метод.
По источникам знаний использовала словесный метод (речь) и наглядный (компьютерная презентация.)
Отбор содержания, его структурирование, а так же подобранные средства урока, я считаю, позволяют достичь достаточно высокого реализации поставленных целей. Закрепление, совершенствование, обобщение полученных знаний продолжится на последующих уроках.