Функций оценок в учебном процессе

Обучающая:

• · дает возможность определить, насколько успешно усвоен учебный материал, сформирован практический навык;
• · способствует прибавлению, расширению фонда знаний;

Воспитательная:

• · обеспечивает взаимопонимание и контакт между учителем, учеником, родителями и классным руководителем;
• · способствует формированию навыков систематического и добросовестного отношения к учебным обязанностям;

Ориентирующая:

• · воздействует на умственную работу с целью осознания процесса этой работы и понимания собственных знаний (Ананьев Б.Г.);
• · формирует навык самого оценивания, рефлексии учеником всего происходящего с ним на уроке;

Стимулирующая:

• · оказывает воздействие на аффективно-волевую сферу посредством переживания успеха или неуспеха, формирования притязаний и намерений, поступков и отношений; оценка воздействует на личность в целом;
• · под ее непосредственным влиянием ускоряются, либо замедляются темпы умственной работы (Ананьев Б.Г.);

Диагностическая:

• · фиксирует общий уровнь подготовленности и динамику успехов ученика в различных сферах познавательной деятельности
• · предполагает непрерывное отслеживание качества знаний учащихся, измерение уровня знаний на различных этапах обучения,
• · позволяет выявить причины отклонения от заданных целей и задач

Проверка эффективности обучающей деятельности самого учителя:

• · позволяет учителю получить информацию о качестве учебного процесса
• · используются различные формы контроля и оценки знаний: текущий, про-межуточный, итоговый, фронтальный, индивидуальный, уплотненный;

Личностно-ориентированная — формирование адекватной самооценки:

• · формируется под воздействием отметок и оценочных суждений учителей и одноклассников
• · негативные воздействия ведут к формированию низкой самооценки, вселяют неуверенность в своих силах, следствием чего является снижение мотивации учения и потеря интереса к учебе.

Социальная — изменение межличностных отношений в классном коллективе, содействие в повышении статуса учащихся:

• · положительная оценка укрепляет социально-психологические позиции школьника, благоприятно влияет на отношения с другими учениками.
• · негативные оценки, нередко становятся изолированными и от-вергнутыми в классе. (Это ведет к снижению у слабоуспевающих учеников учебной мотивации, активности и успешности)
• · не обоснованная похвала «отличников» может вызвать негативное отношение к ним со стороны сверстников