Возможности организации культурно-досуговой деятельности детей и подростков в условиях сельской местности

В последние годы на селе резко сократилась сеть учреждений культуры, а материально-техническая база большинства выживших клубов значительно отстает от современных требований [10, с.3].

Важнейшим организационно-педагогическим условием воспитательного воздействия на подрастающее поколение в сфере свободного времени является взаимосогласованная работа различных учреждений и организаций. Особенно большое значение это имеет в условиях сельской местности, так как жизнь и быт сельского населения, специфика села, делают естественным взаимодействие различных социальных институтов в организации досуга детей. 12, с.139].

Сельский клуб становится одним из учреждений, влияющих на создание социально-культурной среды.

Клубное учреждение выполняет важную социальную функцию углубления и расширения воспитательного воздействия на подрастающее поколение. Его специфика состоит в том, что оно призвано организовать досуг детей и подростков, их свободное от учебы время. [11, с.5].

Специфика культурно-досуговой деятельности детей определяется наличием в ней элементов рекреационно-развлекательной функции. Культурно-досуговая деятельность детей и подростков должна сочетать развлекательность с развитием творческих и физических сил. Нужно привлекать их к активной деятельности в клубе, учитывая психологические особенности. [6, с.16].

Специфика культурно-досуговой деятельности детей определяется наличием в ней элементов рекреационно-развлекательной функции. Социокультурная деятельность детей и подростков должна сочетать развлекательность с развитием творческих и физических сил. Нужно привлекать их к активной деятельности в клубе, учитывая психологические особенности. [6, с.16].

Таким образом, своеобразие клуба состоит в том, что воспитание подрастающего поколения осуществляется в нем в процессе образовательной, воспитательной, творческой деятельности в сфере досуга, которые органически сочетаются с отдыхом и развлечениями.

Используемые клубом методы работы с детьми своеобразны. Дети участвуют в организации клубных мероприятий не только для себя, но и для взрослых, выступая с концертами художественной самодеятельности [11, с.5].

Под влиянием культурно-досуговой деятельности и целенаправленного воздействия воспитания происходит процесс формирования культурного мышления, чувств, поведения, социализация личности, включение её в общественную жизнь [6, с.16].

Проблема удовлетворения потребностей и запросов детей и подростков посредством учреждений культуры наиболее остро стоит в сельской местности, где и материальная база, и обеспечение кадрами по сравнению с городскими учреждениями культуры находятся на более низком уровне [18, с.66].

Клуб на селе — место коллективного праздника, коллективной игры, коллективного творчества, коллективного отдыха. Поэтому основополагающим в деятельности становится массовая работа, помогающая привлечь в клуб ребят, заинтересовывающая их, восполняющая развитие познавательной и художественной деятельности школьников, прививающая любовь к земле, сельскому труду, традициям в быту и культуре, сельской жизни [18, с.76].

Чтобы дети и подростки с разными интересами, запросами пришли в клуб и стали его активными участниками, он, прежде всего, должен создать максимально приемлемые условия для культурного использования свободного времени. Главным среди них является организация разнообразных, непохожих на учебную видов деятельность. Это создает предпосылки для всестороннего развития разнообразных интересов, способностей, выбора индивидуальных занятий ребят, участвующих в работе клуба. Клубный работник должен четко знать:

социально-экономические особенности села;

культурные возможности;

возможности педагогической общественности;

возрастной состав детей села;

положение воспитательной работы в школе;

социальную характеристику семей;

общие тенденции увлечений, наклонностей и потребностей школьников.

Выбор форм и их правильное использование, в свою очередь имеет большое значение. Часто от выбора форм зависит результат деятельности.

Рассмотрим наиболее актуальные формы работы с детьми в условиях сельского клуба:

1. Индивидуальная форма работы (см. глоссарий) Особенности: дойти до каждого, выстроить диалог, взаимопонимание, помочь в решении проблем, ответить на вопросы, воздействовать на чувства и мысли.

Формы индивидуальной работы: беседа, консультация, индивидуальное занятие.

2. Групповая форма работы (см. глоссарий) Количество аудитории от 5−7 и до 50человек Особенности: камерность, возможность обратной связи, личностного общения.

Групповые формы: вечера отдыха, посиделки, гостиные, обряды, экскурсии, беседы, викторина, соревнование, игра.

3. Массовые мероприятия (см.глоссарий) Аудитория от 100 человек Важно учитывать:

актуальность и значимость тем массовых мероприятий (праздников, зрелищ, концертов, театрализованных представлений и т. д.).

сложность их подготовки сценарно-режиссёрская разработка меры безопасности при проведении и т. д. Формы массовой работы: концерт, соревнование, праздник, обряд, театрализованная игровая программа, выставка, фестиваль, КВН.

Основными требованиями к организации работы с учащимися во внеучебное время являются: органическое единство учебной и внеучебной, внеклассной и внешкольной работы; предоставление каждому учащемуся в свободное от учения время возможности заниматься полезным делом с учетом его интересов, склонностей и способностей; разнообразие, увлекательность и т. д.

Таким образом, учреждения культуры, в сельской местности являются своеобразными центрами по организации досуга сельских детей и подростков. Эти учреждения должны осуществлять взаимосогласованную работу со школой. Так как в школе ребенок проводит много времени и раскрывает свои интересы, что учителя зачастую замечают, и могут посодействовать в направлении работы сельского клуба с детьми и подростками непосредственно соответствуя их интересам. В процессе такой работы дети учатся проводить свое свободное время рационально. Однако, следует отметить, что работа этих учреждений не в полной мере может удовлетворить потребности сельских детей, так как существует малый выбор в проведении досуга. Кружки не достаточно разнообразны в связи с отсутствием специалистов, а также низким уровнем материально-технической базы.

Социально и культурно ограниченные условия сельской среды позволяют говорить о недостатке культурной базы для развития личности ребенка, что негативно отражается на темпах детского развития.