Формирование характера и основных идей Павла I

Павел I Петрович, император России (1796−1801), сын Петра III Фёдоровича и Екатерины II Алексеевны. Наследник престола с 26 декабря 1761 г. С 20 декабря 1762 г. генерал-адмирал. 16 декабря 1798 г. избран Великим магистром и протектором Мальтийского ордена.

Первые годы после рождения Павел рос под присмотром императрицы Елизаветы Петровны, его родители к нему почти не допускались, и он фактически не знал материнской ласки.

Первым воспитателем наследника стал дипломат Ф. Д. Бехтеев, чересчур увлеченный всем, что имеет отношение к военному делу. Павел воспитывался так же — в духе военной муштры, четких приказов и дисциплины. Это создало у наследника впечатление, что и в повседневной жизни все происходит точно так же.

С 1760 года Елизавета Петровна заменила главного наставника, предписав основные параметры обучения в своей инструкции, и воспитанием наследника занимается новый воспитатель — граф Никита Иванович Панин. [19] В свои сорок два года граф успел сделать дипломатическую карьеру, несколько лет проработав в Дании и Швеции. Он обладал обширными познаниями в различных областях знаний и был приверженцем масонов. Панин воспитывал в наследнике вкус к русской и западноевропейской литературе и в первый же год обучения Павел познакомился с произведениями Ломоносова, Сервантеса, Мольера и других лучших представителей мировой литературы. [15].

На атмосферу воспитания Павла Петровича существенное влияние оказывало его окружение. Среди гостей, посещавших царевича, был целый ряд образованных людей того времени, например, писатель и композитор Григорий Теплов. Напротив, общение со сверстниками было достаточно ограничено. До личных контактов с Павлом допускались лишь дети лучших фамилий. [14].

Характер Павла формировался под влиянием рыцарских идеалов. В 20-ти летнем возрасте Павел предложил своей матери, которая к тому времени уже взошла на российский престол, военную доктрину, которая предполагала ограничение наступательных войн и сосредоточение на создание и поддержание порядка внутри страны.

Павел был глубоко верующим человеком, его духовное возрастание происходило под руководством духовника, одного из лучших богословов и проповедников архимандрита, а позднее митрополита Платона (Левшина). Итак, можно говорить о том, что Павел вырос блестяще образованным, глубоко верующим человеком, которому были близки идеалы рыцарства. [16].

Традиционным этапом, обыкновенно завершающим образование в Европе XVIII века, было заграничное путешествие, предпринятое в 1782 г. молодым тогда царевичем вместе с супругой и продлилось больше года. [17].

После восшествия на престол Екатерины II он получил официальный титул наследника. Однако переворот и смерть отца наложили на его характер роковой отпечаток. Павел стал скрытен, подозрителен, постоянно опасался покушений на свою жизнь. Во всём старался подражать покойному Петру III, так же, как и он, видел пример для подражания в прусском короле Фридрихе II Великом. Идеалом для Павла являлись прусская военная система и прусское полицейское государство. [13].

Павел воспитывался как наследник престола, но чем старше он становился, тем дальше его держали от государственных дел. Просвещённая императрица и её сын стали друг другу совершенно чужими людьми. Для Екатерины цесаревич был нежеланным сыном, рождённым от нелюбимого ею человека в угоду политике и государственным интересам, мало походившим внешне и по своим взглядам, предпочтениям, на свою мать.