Развитие творческих способностей детей среднего дошкольного возраста

Особенности творческих способностей детей среднего дошкольного возраста в изобразительной деятельности

Исследование проводилось в УДО «Ясли — сад № 35 г. Лида». В эксперименте принимало участие 20 детей среднего дошкольного возраста. Все дети были разделены на две группы: экспериментальная группа, с которой велась работа на всех этапах эксперимента (10 детей) и контрольная группа, которая участвовала только в диагностике (10 детей) (см. приложение 1).

Гипотеза исследования: уровень развития творческих способностей у детей среднего дошкольного возраста в изобразительной деятельности зависит от условий их формирования.

Опытно-экспериментальная работа состояла из 3-х этапов:

• 1. Констатирующий эксперимент,
• 2. Формирующий эксперимент,
• 3. Контрольный эксперимент.

Экспериментальное исследование включало следующие задачи:

• 1. Изучить творческие способности детей среднего дошкольного возраста в изобразительной деятельности с помощью методики Т. С. Комаровой;
• 2. Разработать серию занятий, направленных на обогащение творческих способностей в изобразительной деятельности детей среднего дошкольного возраста.
• 3. Провести работу, направленную на обогащение творческих способностей в изобразительной деятельности детей среднего дошкольного возраста с применением различных методов на занятиях по ИЗО.
• 4. Провести повторную диагностику творческих способностей детей среднего дошкольного возраста в изобразительной деятельности

Цель констатирующего этапа — выявить начальный уровень развития творческих способностей в рисунках детей среднего дошкольного возраста.

Для определения уровня развития творческих способностей детей мы руководствовались показателями и критериями, разработанными Т. С. Комаровой (см. приложение 2). Показатели и критерии были объединены в две группы: первая применяется при анализе продуктов деятельности детей; вторая — при анализе процесса деятельности.

На занятии детям было предложено нарисовать детский садик. Результаты диагностики на констатирующем этапе были помещены в таблицу 2.1 и рисунок 1.

Таблица 2.1 — Уровень развития творческих способностей в изобразительной деятельности у детей среднего дошкольного возраста.

Рисунок 1 — Результаты констатирующего этапа Из результатов видно, что 25% детей экспериментальной группы и 35% детей контрольной группы имеют высокий уровень развития творческих способностей в изобразительной деятельности. Эти дети изображали сложный сюжет, размещали изображение на листе в соответствии с их реальным расположением, соблюдали пропорции в изображении, грамотно строили композицию рисунка; передавали движения героев сказок; использовали в создании образа, в рисунке большое разнообразие цветов и оттенков; передавали признак необычности, сказочности, применяя различные средства выразительности (рисунок, цвет, композицию).

• 25% детей экспериментальной группы и 20% детей контрольной группы имеют средний уровень развития творческих способностей в изобразительной деятельности. Эти дети создавали сюжетное изображение, используя разнообразные композиционные решения, различные цвета и оттенки, а также передачу характерных поз, динамику или статику, жесты, мимику, существенные детали, но не передавали в композиции трехмерность пространства.
• 50% детей экспериментальной группы и 45% детей контрольной группы оказались с низким уровнем развития творческих способностей в изобразительной деятельности. Эти дети передавали несложный сюжет, объединяя в рисунке несколько предметов, располагая их на листе в соответствии с содержанием сюжета, несколько нарушали пропорции в изображении, использовали только 1−2 цвета; техническими и изобразительными навыками пользовались недостаточно осознанно и самостоятельно, творчество не проявляли. У них преобладало изображение предметов в статике.

Таким образом, проводя, первоначальное обследование детей мы сделали вывод, что с большинством детей среднего дошкольного возраста необходимо провести обширную работу по развитию творческих способностей в изобразительной деятельности, и для этого использовать различные средства и методы.