Опытно-экспериментальная работа по выявлению эффективности программно-методического комплекса «Чукотский букварь»

Созданный нами программно-методический комплекс «Чукотский букварь» апробирован в г. Анадырь «Начальная общеобразовательная школа города Анадыря» с 4 апреля по 10 мая 2014 года.

Опытно-экспериментальная работа исследования проходила в три этапа:

1. Констатирующий этап:

Цель: выявление исходного уровня знаний по чукотскому языку учащихся 1″ б" класса «Начальная общеобразовательная школа города Анадыря» .

В эксперименте принимали участие учащиеся 1″ б" класса. Количество учащихся в 1″ б" классе — 10 человек.

Учитель начала с того, что повторно изучила алфавит чукотского языка, чтобы учащиеся ее усвоили и закрепили с помощью ИКТ-технологий, которое ранее на традиционных уроках оно не применялось.

На констатирующем этапе было проведено устное тестирование по алфавиту в1″ б" классе. Тест состоял в том, что каждый ученик должен был выйти и смотря на интерактивную доску или проектор, т. е. на буквы и зачитывать громче, и так все буквы от, А до Я.

Оценки выставлены следующим образом: если он произнес — все буквы, но половину не правильно, или не уверенно — соответствует оценке «3», все буквы и большая половина все правильно — «4», все буквы правильно — «5» .

Таблица 1. Результаты тестирования учащихся 1″ б" класса.

В данной таблице: В — высокий уровень, С — средний уровень, В — высокий уровень.

По итогам тестирования в 1″ б" классе 80% учащихся получили оценку «5» — высокий уровень знания чукотского языка, «4» — 20% (средний уровень).

Рис. 53. Уровень знания чукотского языка учащимися 1 «б» класса.

2. Формирующий этап:

Цель: внедрение программно-методического комплекса для изучения чукотского языка учащимися 1″ б" класса.

На этом этапе были проведены уроки с использованием нашего программно-методического комплекса для мобильного приложения. Для этого 1″ б" класс разделили по итогам тестирования на две равноценные группы (контрольная группа и экспериментальная группа). Контрольная группа продолжала заниматься чукотским языком по традиционным учебникам, а экспериментальная группа — с использованием нашего программно-методического комплекса на планшете. Класс разделили следующим образом:

Таблица 2. Контрольная и экспериментальная группы.

Уроки проводились учителем чукотского языка Векет Танатовна Нутеуги. Для проведения уроков, учитель ознакомился с нашим программно-методическим комплексом и работой с ним, прочитав нашу методологическую рекомендацию для пользователей.

Учащиеся экспериментальной группы с помощью учителя, с использованием нашего программно-методического комплекса, повторяли буквы, читали рассказы по очереди. А учащиеся контрольной группы повторяли по традиционному учебнику.

3. Контрольный этап:

Цель: выявление эффективности программно-методического комплекса для изучения чукотского языка.

На контрольном этапе эксперимента учащиеся контрольной и экспериментальной групп выполнили повторное тестирование, для выявления эффективности обучения по программно-методическому комплексу. Оценки выставлены так, же как и в констатирующем этапе: если он произнес — все буквы, но половину не правильно, или не уверенно — соответствует оценке «3», все буквы и большая половина все правильно — «4», все буквы правильно — «5» .

Таблица 3. Результаты тестирования контрольной группы.

По итогам повторного тестирования все учащиеся получили: оценку «5» 100%.

Тестовый контроль показал высокие результаты среди учащихся. В основном дети получили оценки 4 и 5, что соответствует 80% - 100% или оценке «хорошо» и «отлично» .

Рис. 54. Уровень знаний учащихся до и после эксперимента.

Таким образом, можно сделать вывод, что уровень знаний учащихся экспериментальной группы стал высоким, чем прежде, и можно сказать, ребята с экспериментальной группы смогли догнать тех кто знали и раньше.

Итак, подводя итоги тестирований, можно сказать, что обучение по программно-методическому комплексу является эффективным.

В целом наш программно-методический комплекс учащимся очень понравился.

Проведенный эксперимент показал, что программно-методический комплекс «Чукотский букварь» является эффективным обучающим средством и способствует повышению интереса детей к учебе.