Проективные методики. 
Проективные методики

ПРОЕКТИВНЫЕ МЕТОДИКИ

Термин «проективные» (от лат. «выбрасывание вперед») был введен Лоуренсом Франком (1939) для объединения целой группы внешне разнородных способов исследования личности, предполагающих осуществление человеком символического переноса содержания внутреннего мира на внешние предметы.

Действительно, в разнообразных проявлениях активности субъекта (в творчестве, высказываниях относительно реальности, индивидуальных пристрастиях и т. п.) в той или иной мере премируются скрытые стремления, неосознаваемые проблемы, предпочитаемые подходы к разрешению противоречий. Задача исследователя — воссоздать ситуацию, при которой системы личностных смыслов поведенческих стратегий человека обнаруживают себя в необходимой степени.

Применение проективных методик предусматривает:

• 1) структурированность, неопределенность стимульного материала, допускающего возможности быть использованным или истолкованным самыми разнообразными способами. На первый план выступает не его объективное содержание, а то ассоциативное отношение, которое проявляется в процессе действий с ними;
• 2) формулирование инструкций в самом общем и кратком виде, оставляющем значительную свободу для самовыражения и фантазии;
• 3) создание атмосферы доброжелательности при полном отсутствии оценочных суждений со стороны исследователя. Здесь не может быть правильных и неправильных ответов. Человек вправе отвечать так, как это ему вздумается;
• 4) неинформированность испытуемого в диагностической значимости его действий и слов, что позволяет избежать умышленных или непроизвольных искажений при проекции личности.

Известно, что проективная диагностика обладает целым рядом уникальных преимуществ:

Во-первых, она ориентирована на неосознаваемые или не вполне осознанные психические феномены, на те аспекты личности, которые обычно скрыты для наблюдения.

Во-вторых, непрямой способ обращения к личностным особенностям испытуемых не приводит в действие психологические защитные механизмы, способные, исказить картины внутреннего мира. В-третьих, неопределенность исследовательской ситуации допускает большое разнообразие возможных поведенческих реакций, почти не испытывающих на себе стороннего давления. При этом индивидуальные особенности личности получают вполне адекватное выражение.

В то же время проективные методики не имеют строго унифицированных процедур проведения.

Еще более серьезную проблему представляет субъективность интерпретации. Не только опыт и квалификация исследователя, но и принадлежность его к определенной социокультурной среде, а также особенности личностного развития способны привести к значительной вариативности суждений.

Специалистами выдвигается еще один критический аргумент: в настоящее время не получено достаточно убедительных доказательств валидности и надежности основных проективных методик.

Все это не позволяет говорить, как это иногда случается на практике, о «проективных тестах». Однако, следует заметить, что в руках знающего психолога данные методики становятся незаменимым средством изучения личности. Хотя, конечно, ни один из них не решится формулировать окончательные исследовательские выводы на основе отдельной проективной методики без проверки ее результатов другими способами.

Начало проективной диагностики было положено так называемым ассоциативным экспериментом, разработанным известным швейцарским психологом Карлом-Густавом Юнгом (1875−1961).

Основополагающими теоретическими источниками развития проективного направления стали ассоцианизм и психоанализ.

Традиционно выделяют:

• 1. Методики структурирования, предполагающие придание испытуемым определенного смысла материалу, наделение его каким-либо содержанием.
• 2. Методики конструирования, создания целого из отдельных частей и разрозненных фрагментов.
• 3. Методики интерпретации, предусматривающие истолкование событий, ситуаций, изображений.
• 4. Методики дополнения, предполагающие завершение фразы или истории.
• 5. Методики катарсиса, то есть самовыражения в условиях эмоционально напряженного творчества.
• 6. Методики импрессии, требующие выбора, предпочтения одних стимулов другим.
• 7. Графические методики, основанные на самостоятельном изображении предметов, людей, животных и пр.

проективный графический психогеометрический ассоцианизм.

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 1

ЦЕЛЬ: Изучение особенностей интерпретации выполнения графических проективных методик (на материале рисунка несуществующего животного подростками и старшими школьниками (М.З. Друкаревич).

Вводные замечания:

До изложения основных особенностей интерпретации рисунков такого типа следует сделать несколько вводных замечаний.

Во-первых, данная методика имеет ориентировочный характер. Совершенно недопустимо делать какие-либо выводы о развитии личности испытуемого, исходя только лишь из рисунка. Необходимо комплексное изучение личности с помощью различных методов исследования.

Во-вторых, интерпретация тех или иных аспектов изображения вовсе не предусматривает категоризма суждений и абсолютизации оценок. Мнения должны быть сформулированы с предельной осторожностью. В этом плане представляется полезным, если студенты сами нарисуют несуществующее животное до ознакомления с основными принципами интерпретации этого рисунка.

В-третьих, нецелесообразно производить буквального истолкования элементов изображения как проявлений отдельных черт личности испытуемого. Принцип «так написано в инструкции» здесь неуместен. Речь, повторяем, об учете этих элементов в комплексном исследовательском контексте вместе с данными, полученными на основе применения иных методов.

В-четвертых, во многих случаях те или иные детали рисунков испытывают на себе влияние непосредственно предшествующих им восприятии обликов реальных животных, героев мультсериалов, персонажей фильмов «ужасов» и т. д. Беседа с испытуемым по завершении рисунка обычно позволяет внести необходимые коррективы в интерпретацию.

Для работы испытуемому требуется белый лист бумаги, простой мягкий карандаш и резинка. Твердым карандашом, авторучкой и фломастером пользоваться не разрешается. Время, отведенное на рисование, жёстко не ограничивается. Обычно испытуемым требуется 5−15 минут.

Инструкция: «Придумайте и нарисуйте несуществующее животное и назовите его несуществующим именем».

Испытуемый:

Анастасия М.

Пол — женский Возраст — 17 лет Выполнение работы: (рисунок прилагается) Анализ изображения.

Положение рисунка на листе:

Рисунок расположен ближе к верхнему краю листа, поэтому можно предположить, что испытуемый недоволен своим положением в социуме, ощущает недостаточность признания со стороны окружающих, у него высокая самооценка.

Горизонтальное расположение листа бумаги свидетельствует об умении приспособиться к ситуации, не всегда четком следовании инструкции.

Типовая принадлежность животного:

Изображенное животное нейтральное. Считается, что при этом имеет место своеобразная идентификация, самоуподобление рисующего и продукта его труда. Тип животного интерпретируется как доминирующее у испытуемого отношение своему «Я», представление о занимаемом положении в мире, роли в нем.

Соотношение отдельных частей тела.

Основательность опорной части фигуры позволяет сделать предварительный вывод об поверхностности суждений, легкомыслия, импульсивности при принятии решений.

Детали изображения.

Если судить в целом, то в изображенном животном имеется наличие большого числа деталей, разнообразные усложнения и дополнения рисунка свидетельствуют о повышенной энергичности испытуемого.

Перейдём к ориентировке в возможных значениях деталей головы:

• 1. глаза — наличие ресниц связано с возможностью проявлений истероидно-демонстративных черт. Заинтересованность испытуемого в восхищении окружающих внешней красотой и манерой одеваться, придание большого значения прочей внешней атрибутике поведения.
• 2. размер ушных раковин говорит о заинтересованности в информации, значимости от мнений других людей о себе.
• 3. рот животного открытый без прорисовки языка и губ, особенно зачерченный, интерпретируется как легкость возникновения недоверия, опасений;

отсутствие разного рода выступов на теле изображения (шипов, игл, щитов, панцирей) свидетельствует об отсутствии у испытуемого необходимости защиты от окружающих.

хвост из перьев связан с тенденцией к самопреукрашиванию или демонстративности поведения. Направление хвоста вниз выражает отрицательное отношение к собственным решениям и поступкам, связанное с чувствами недовольства собой, сомнения в собственной правоте, сожаления, раскаяния.

Однотипность и однонаправленность формы ног выражает конформность мнений, их стандартность, банальность.

Характер карандашных линий:

Жирная же линия (с нажимом) не имеет полярного значения. Скорее, это выражение тревожности.

Специфика выбранных наименований:

В названии животного использовано рациональное соединение смысловых частей реальных слов («лежизайц» — лебедь, жираф, заяц), что свидетельствует о конкретности установок испытуемого при ориентировке и адаптации, рационализм мышления;

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 2.

ЦЕЛЬ: Общее ознакомление с процедурами применения и анализа психогеометрической методики (Сьюзен Деллингер (1989), адаптирована А. А. Алексеевым, Л. А. Громовой (1991));

Инструкция: Посмотрите на пять фигур, изображенных на листе. Выберите из них ту фигуру, в отношении которой мы можете сказать: «Это — я! Эта фигура соответствует мне в наибольшей степени.» Только не занимайтесь никаким логическим анализом и ненужными умопостроениями! Это ни к чему не приведет. Просто постарайтесь почувствовать свою форму. Если Вы испытываете сильное затруднение, выберите из фигур ту, которая первой привлекла Ваше внимание. Схематически нарисуйте её под номером один.

Теперь, если эту фигуру спрятать, закрыть, какая из оставшихся подходит Вам больше, чем другие? Изобразите ее под номером два.

Наконец, какая фигура Вам нравится в наименьшей степени? Какую из них Вы выбрали бы последней? Нарисуйте ее под номером три.".

ИСПЫТУЕМЫЙ:

Анастасия М.

Пол — женский Возраст — 17 лет ПСИХОГЕОМЕТРИЧЕСКИЙ БЛАНК.

ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ:

Фигура № 1.

Фигура № 2.

Фигура № 3.

ИНТЕРПРЕТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ :

Основная форма (обычное и постоянное поведение): зигзаг Основной модулятор (скрашивает типичное поведение в свои дополнительные оттенки): треугольник Третья фигура (поведение в определенных ситуациях): квадрат Характеристика типов личностей.

«ЗИГЗАГ».

Ярко выражена креативность, стремление к творчеству. Устремлён в будущее. Мечтателен. Одержим своими идеями. Энтузиаст. Часто интеллектуал. Восприимчив ко всему новому, склонен видеть мир постоянно меняющимся.

Мышление предельно образно, интуитивно, мозаично. «Зигзагам» нравится комбинировать абсолютно различные идеи и создавать на этой основе нечто новое, оригинальное, его мысль совершает отчаянные прыжки. Характерна концептуальность. Если другие знаки живут в мире людей и вещей, то «зигзаг» — в мире идей и концепций.

Нередко пренебрегает в своих рассуждениях деталями. Цифры и факты необходимы ему только как скачок к новой идее. Часто поверхностен. Склонен выстраивать упрощенные картины мира. Вследствие этого подчас ошибается и в людях и в делах. Интересы крайне разбросаны. Недисциплинирован. Предпочитает работать в одиночку. Непрактичен. Отличается безалаберностью в финансовых вопросах.

«Зигзагу» иной раз не хватает «политичности». Готов «резать правду в глаза», точнее, говорить то, что ему кажется правдой. Остроумен. Язвителен. В общении охотно проявляет «философию бунтаря».

Внешний вид небрежен, подчас неряшлив. Иногда — экстравагантен и супермоден. Речь непоследовательна с точки зрения других (имеет внутреннюю последовательность, понятную лишь этому «зигзагу»). Говорит ярко, образно, увлекательно о том, что для него интересно. Позы быстроменяющиеся, ненапряженные. Оживленная жестикуляция.

«ТРЕУГОЛЬНИК».

Характерна тенденция к лидерству. Склонен к соперничеству, конкурентности. Уверен в себе, решителен, нетерпелив, подчас нетерпим и категоричен. С большим трудом признается в своих ошибках. Импульсивен, охотно идет на риск. Честолюбив. Ориентирован на карьеру, успех в обществе. Если для «квадрата» дело чести — сделать свою работу наилучшим образом, то для «треугольника» главное — превзойти других, добиться высокого статуса и связанных с ним преимуществ.

Отличительной особенностью мышления является умение сконцентрироваться на главном, на сути проблемы. Детального анализа всевозможных вариантов, как предыдущий знак, не производит. Поиск наиболее эффективного решения ограничивается выбором наилучшего из двух-трех перспективных вариантов.

Прагматик. В любом деле, прежде всего, думает о личной выгоде, кстати, не обязательно материальной. Доминирующая установка — на победу, выигрыш, успех. Склонен увлекаться до стремления к победе «любой ценой». Азартен. Весьма эгоцентричен, ярко выражена направленность на себя.

Энергичен. Остроумен. Великолепный оратор. Имеет высокую работоспособность. Общителен.

Имидж преуспевающего человека. Внешний вид модный, элегантный, строгий. Речь «треугольника» ясная, краткая, быстрая, логичная. Позы ненапряженные. Жесты широкие, выразительные, уверенные.

«КВАДРАТ».

Отличается трудолюбием, усердием, терпением, методичностью и аккуратностью. Обычно высококлассный специалист в своей области. При восприятии информации ориентирован на детали и подробности, на цифры и факты Сильная сторона — мыслительный анализ. Никогда не угадывает результата, но вычисляет его. Действует при этом весьма логично и последовательно. При принятии решения подробнейшим образом рассматривает все варианты. Серьезен, практичен и экономен. Предпочитает жизнь, распланированную и упорядоченную до предела. «Всё должно лежать на своих местах, всё должно происходить в свое время», — таково представление «квадрата» о порядке. Точно соблюдает все правила и инструкции.

Часто из-за чрезмерного пристрастия к анализу всех деталей проблемы не оперативен в решениях. Не любит идти на риск. Зато все свои решения выполняет досконально точно. Подчас характерна излишняя педантичность и рациональность. В общении избегает ситуаций, связанных с бурными проявлениями эмоций. Сухость и холодность мешают быстрому установлению личных контактов.

Внешний вид консервативен, опрятен. Одежда, что называется, «типичная» для человека его положения и профессии. Речь «квадрата» медленная, обстоятельная, логичная. Жесты точные, скупые. Позы нередко скованные, напряжённые.

Отношение к спорту:

«W»: подавляющее большинство из всех видов спорта предпочитает интеллектуальные; если шахматы — спорт, то многие «зигзаги» заядлые спортсмены;

Отношение к работе:

«W»: не склонен к рутинной, систематической деятельности, предпочитает свободный режим, творческие формы труда, дисциплинированностью не отличается;

Поведение в конфликтах:

«W»: желание, во что бы то ни стало избежать вовлечения в конфликт, не являющийся существенным, актуальным, наряду с этим склонность к активной и бескомпромиссной борьбе до полной победы, если предмет столкновения имеет особую значимость;

Причины основных психогеометрических конфликтов:

" / W «: различия в организованности и упорядоченности, по сути, самый дисциплинированный знак сталкивается с наиболее недисциплинированным, самый рациональный с наиболее импульсивным и мечтательным;

" / W «: первый считает своего оппонента разбросанным, поверхностным и несерьезным, второй — авторитарным эгоистом и чрезмерным прагматиком;

Способы эффективного предъявления информации для:

«Зигзагов»: информация, в правильность которой искренне верим, поданная как новое, уникальное, революционное решение проблемы.