Теоретическая и методическая основа проекта, его структура и этапы реализации

Изученная теоретическая литература по теме, а также практические разработки в областях интерактивных методов, профилактической работы и методологии социальной работы позволяют сформулировать теоретические и методические основания и принципы внедрения проекта повышения эффективности работы социального педагога по профилактике наркомании через внедрение интерактивных технологий.

Теоретическую базу проекта составляют работы таких исследователей, как Асмолов А. Г., Василькова В. Г. и Василькова М. А., Зимпей И. А., Литовченко В. Н., Овчарова Р. В., Фирсов М. В., и другие. Сюда входят:

• 1. вопросы содержания и направлений деятельности социального педагога в условиях общеобразовательного учреждения;
• 2. теоретические обоснования методов работы социального педагога;
• 3. проблемы профессиональной подготовки социальных педагогов школ.

Методическую основу работы составляют труды Васильковой Ю. В. и Васильковой М. А., Бочаровой В. Г., Быкова В. М, Киселевой Т. Г., Красильникова Ю. Д., Никончук А. С., Смирновой Е. С., в которых определены не только общие подходы и принципы профилактической работы социального педагога, но и очерчивается диапазон их практической реализации.

Учет полученных данных (как теоретических и практических, так и эмпирических) позволил нам сформулировать следующие цели и задачи проекта по внедрению интерактивных методов профилактической работы в работу социального педагога и педагогического коллектива в целом.

Цель проекта: повышение эффективности и систематизация работы по профилактике наркомании через использование интерактивных методов в работе социального педагога и педагогического коллектива.

Задачи проекта:

• 1. Формирование здорового жизненного стиля, стратегий поведения и личностных ресурсов, способствующих безопасному поведению.
• 2. Создание условий для открытого доверительного общения, восприятия информации, творческой атмосферы работы.
• 3. Информирование о проблемах наркомании.
• 4. Активизация осознания имеющихся личностных ресурсов, способствующих формированию здорового образа жизни и безопасного поведения.
• 5. Развитие личностных ресурсов, способствующих формированию здорового образа жизни и безопасного поведения.
• 6. Развитие навыков поведения, ведущего к здоровью и способствующего безопасному поведению.
• 7. Пропаганда интерактивных методов профилактической работы среди педагогов и коллег — социальных педагогов.

Проект осуществляется в рамках сотрудничества между специалистами СППС, педагогами-организаторами и классными руководителями, а также в рамках совместного проведения мероприятий с участием волонтерских и других организаций.

Проект предполагает работу с учащимися, педагогами и родителями.

Проект включает такие основные направления работы, как:

Информирование.

Тренинг навыков безопасного поведения.

Обучение волонтеров.

Этапы реализации проекта (см. Таблицу 2):

Таблица 2. Этапы реализации проекта.

Участники проекта.

• 1. Администрация школы (так как любой проект должен внедряться с ведома и под руководством администрации);
• 2. Сотрудники СППС, в том числе и педагоги социальные;
• 3. Работники таких школьных служб, как сотрудники библиотеки, медработник, педагоги-организаторы;
• 4. Учащиеся;
• 5. Родители;
• 6. Работники органов здравоохранения;
• 7. Работники волонтерских организаций (в городе Светлогорске это «Реальный мир» и «Альтернатива»).

Целевая аудитория.

• 1. Педагоги:
• 1.1. Социальные педагоги как основная аудитория пропаганды и распространения опыта применения интерактивных методов в работе по профилактике наркомании;
• 1.2. Сотрудники СППС (психологи, педагоги-организаторы);
• 1.3. Классные руководители;
• 1.4. Педагоги-предметники.
• 2. Учащиеся:
• 2.1. Учащиеся начальной школы;
• 2.2. Учащиеся среднего звена, как основная целевая группа в профилактике наркомании, то есть как объект профилактического воздействия, а также как субъект интерактивного взаимодействия, и как субъект волонтерской работы в начальной школе;
• 2.3. Учащиеся старших классов как субъект интерактивного профилактического взаимодействия с одной стороны и как субъект волонтерской профилактической работы с другой;
• 2.4. Учащиеся «группы риска» как объект повышенного внимания.
• 3. Родители.

Предполагаемые результаты реализации проекта:

• 1. Развитие системного подхода к профилактике наркомании, пропаганде здорового образа жизни и формированию безопасного поведения;
• 2. Становление активной позиции учащихся и родителей в проблеме профилактики наркомании (в противоположность существующей пассивной);
• 3. Переход от принципа профилактического воздействия «на объект профилактической работы» к принципу воздействия «на активный субъект профилактической работы»;
• 4. Уменьшение факторов риска заражения наркомании среди подростков и молодежи;
• 5. Формирование здорового образа жизни и безопасного поведения у учащихся;
• 6. Повышение эффективности информирования учащихся, педагогов и родителей;
• 7. Активация деятельности классных руководителей в профилактике наркомании;
• 8. Активация молодежного волонтерского движения;
• 9. Формирование опыта работы по внедрению интерактивных методов профилактики;
• 10. Отработка концептуальной модели региональной профилактической программы;
• 11. Развитие профессиональной социально-педагогической практики профилактики наркомании

Мы приведем здесь критерии эффективности реализации проекта вместе с методами их качественной и количественной оценки (см. Таблицу 3. Критерии эффективности и методы анализа).

Таблица 3. Критерии эффективности и методы их оцнивания.