Заключение. 
Особенности организации гендерного подхода в воспитании детей старшего дошкольного возраста

игровой гендерный дошкольный Проблема гендерной социализации является одной из наиболее актуальных в общем контексте основных направлений воспитательно-образовательной работы.

Специфика процесса гендерной социализации ребенка позволяет считать правомерной работу по половому воспитанию уже в дошкольном возрасте, требует продолжения и на других этапах развития ребенка. Организация поло-ролевого воспитания должна осуществляться в аспекте целостной педагогической системы, не допускающей недооценку какого либо из ее компонентов.

Работа по поло-ролевому воспитанию требует высококвалифицированной подготовки педагогов и педагогического просвещения родителей.

Список литературы

• 1. Доронова Т. Н. Девочки и мальчики 3−4 лет в семье и детском саду: Пособие для дошкольных образовательных учреждений. — М.: Линка — Пресс, 2009.
• 2. Соколова Л. В., Некрылова А. Ф. Воспитание ребёнка в русских традициях. — М.: Айрис — Пресс, 2003.
• 3. Абраменкова В. В. Половая дифференциация и межличностные отношения в детской группе. «Вопросы психологии» № 5, 1987.
• 4. Адлер А. Воспитание детей; взаимодействие полов. Ростов-на-Дону, 1998.
• 5. Алешина Ю. Е., Волович А. С. Проблемы усвоения ролей мужчины и женщины. «Вопросы психологии» № 4, 1991.
• 6. Тельнюк И. В. Индивидуально-дифференцированный подход к организации самостоятельной деятельности девочек и мальчиков 5−6 лет в детском саду. Автореф. канд. пед. н., СПб, 1999
• 7. Ефремова В. Д., Хризман Т. П. Мальчики и девочки — два разных мира. Нейропсихологии — учителям, воспитателям, школьным психологам. — М.: ЛИНКА — ПРЕСС, 1998.
• 8. Практикум по тендерной психологии / Под ред. И. С. Клециной. — СПб.: Питер, 2003.
• 9. Михайленко И. Я., Короткова Н. А. Организация сюжетно — ролевой игры в детском саду. НОУ «Учебный центр» им. Л. А. Венгера «Развитие». — М., 2000.