Виды повторения. 
Решение текстовых задач на движение

В существующей методической литературе, в той или иной мере систематизирующей вопросы повторения школьного курса математики, встречается различная терминология при классификации видов повторения.

Наиболее часто встречается следующая классификация видов повторения:

• 1. Повторение в начале учебного года.
• 2. Текущее повторение всего, ранее пройденного:
  • а) повторение пройденного в связи с изучением нового материала (сопутствующее повторение);
  • б) повторение пройденного вне связи с новым материалом.
• 3. Тематическое повторение (обобщающее и систематизирующее повторение законченных тем и разделов программы).
• 4. Заключительное повторение, итоговое (организуемое при окончании прохождения большого раздела программы или в конце учебного года). [35]

Охарактеризуем более подробно каждый и выделенных видов.

Повторение в начале учебного года

При повторении в начале учебного года на первый план должно выдвигаться повторение тем, имеющих прямую связь с новым учебным материалом.

При повторении в начале года необходимо наряду с повторением тем, тесно связанных с новым материалом, повторить и другие разделы, которые пока не примыкают к вновь изучаемому материалу. Здесь необходимо сочетать обе задачи: провести общее повторение в порядке обзора основных вопросов из материала прошлых лет и более глубоко повторить вопросы, непосредственно связанные с очередным материалом по программе нового учебного года.

Само повторение следует проводить как в классе, так и дома. При решении вопроса, какой материал должен быть повторен в классе и какой оставлен учащимся для самостоятельного повторения дома, надо исходить из особенностей материала. Наиболее трудный материал повторять в классе, а менее трудный давать на дом для самостоятельной работы.