Особенности овладения лексикой детьми дошкольного возраста с ОНР

Актуальность исследования. Овладение родным языком как средством и способом общения и познания является одним из самых важных приобретений ребенка в дошкольном детстве. Именно дошкольное детство особенно сензитивно к усвоению речи: если определенный уровень овладения родным языком не достигнут к 5−6 годам, то этот путь, как правило, не может быть успешно пройден на более поздних возрастных этапах.

У детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (далее ОНР) третьего уровня отмечается несформированность связной речи: нарушения композиции и синтаксической структуры повествования, пропуск смысловых звеньев, отсутствие в речи либо ошибки в построении сложносочинённых и сложноподчинённых предложений, что создает серьезные проблемы на пути их развития и обучения. В настоящее время возникло реальное противоречие между необходимостью эффективной коррекции связной речи детей с ОНР, объективным ростом требований к развитию связной речи воспитанников в момент поступления в школу, и недостаточностью современных технологий логопедической работы, отсутствием коррекционных методик, раскрывающих алгоритм эффективной коррекции связной речи.

Теоретической базой опыта являются труды Л. С. Выготского, А. А. Леонтьева, Д. Б. Эльконина, А. Р. Лурии, П. Я. Гальперина, Л. А. Венгера, Т. В. Рябовой, И. А. Зимней, Т. А. Ладыженской, Е. И. Тихеевой, Ф. А. Сохина, Т. Б. Филичевой, Г. В. Чиркиной, В. К. Воробьевой, В. П. Глухова, О. С. Ушаковой, Т. А. Ткаченко и др. Определение содержания обучения, направленного на коррекцию и развитие связной речи посредством моделирования, введение приемов обучения детей действиям замещения и самостоятельного составления моделей связного высказывания различной структуры.

Цель данного исследования изучить особенности овладения лексикой детьми дошкольного возраста с ОНР.

В исследовании были поставлены следующие задачи:

— изучить онтогенез лексики;

— определить причины и проявлений общего недоразвития речи у детей;

— проанализировать особенности овладения лексикой детьми дошкольного возраста с ОНР;

— исследовать исследование эффективности применения дидактических игр в работе с детьми с ОНР для повышения уровня лексической стороны речи.

Объектом исследования является общее недоразвитие речи, а предметом особенности овладения лексикой детьми дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.

Опытно-экспериментальной базой исследования является МДОУ «Малышок» г. Павловск.

В данной работе выдвигается следующая гипотеза: систематическое использование дидактических игры в занятиях с детьми с ОНР способствует повышению уровня лексической стороны речи у детей.

Структура курсовой работы состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений.