Рекомендации по организации профилактической деятельности социального педагога в случае подростковой беременности

Социально-педагогическая деятельность — это деятельность, направленная на конкретного учащегося, способствующая решению его индивидуальных проблем посредством изучения развития личности и окружающего его социума.

В своей профессиональной деятельности педагог социальный имеет дело с ребенком в процессе его развития, воспитания, социального становления. В деятельности социального педагога можно выделить следующие основные составляющие: диагностическую, прогностическую, коррекционную, реабилитационную, охранно-защитную, предупредительно-профилактическую.

Для успешной реализации профилактической деятельности социальный педагог должен обладать следующими личностными качествами:

• 1. Эмпатия — умение видеть мир глазами других людей, понимать его так же, как они, воспринимать их поступки с тех же позиций и в то же время иметь способность сказать другим о своем понимании и дать возможность подтвердить или опровергнуть эти представления другим.
• 2. Доброжелательность — способность демонстрировать свое отношение приязни, симпатии.
• 3. Деликатность — вежливость, мягкость в обращении с другими людьми.
• 4. Открытость — способность быть искренним, уметь говорить о своих внутренних чувствах и мыслях.
• 5. Конкретность — умение конкретно отвечать на вопросы.
• 6. Коммуникабельность — интерес к другим людям, легкость в общении с ними.
• 7. Уважение, честность.
• 8. Конфиденциальность, сохранение тайны.

Социально-педагогическая профилактика — это совокупность социально-педагогических и организационно-воспитательных мероприятий, направленных на предупреждение, устранение или нейтрализацию основных причин и условий, вызывающих различного рода социальные отклонения в поведении подростков.

Целью профилактической деятельности с учащимися, склонными к появлению такого явления как подростковая беременность, является устранение негативных факторов окружающей среды, влияющих на личность и жизнь подростков.

Социально-педагогическая профилактика может быть реализована путём решения следующих задач:

• 1. Создание форм активной и действенной социально-педагогической помощи и защиты для конкретного подростка и его родителей.
• 2. Организовать получение знаний по вопросам полового и семейного воспитания.
• 3. Оказать содействие в разрешении психологических и социальных трудностей в семье, в школе, в кругу сверстников.
• 4. Воспитание активной личности, привитие ей качеств хорошего семьянина в будущем.
• 5. Способствовать поддержке общественно-значимых семейных ритуалов и традиций.
• 6. Укрепление репродуктивного здоровья путём осуществления комплекса медицинских, психолого-педагогических и других мероприятий.

Для решения проблемы подростковой беременности в первую очередь нужно проводить диагностическую работу по ликвидации факторов риска появления подростковой беременности: сбор информации о подростке; изучение его индивидуально-личностных и психологических особенностей ребенка; изучение семьи ребенка; изучение источников негативного влияния на подростка и устойчивости его к этому влиянию; изучение влияния микросреды.

Также необходимо проводить социально-педагогическую работу — помощь в процессе социального взаимодействия налаживания социальных отношений, создание благополучной среды для развития ребенка, осуществлять контроль над подростком, еще психологическая, социальная и, возможно, материальная помощь.

Просветительская работа также важна в профилактической деятельности. Она должна включать в себя обучение и воспитание с целью формирования полных знаний о проблеме подростковой беременности и ранних сексуальных отношений, овладение подростком знаниями по данной проблеме, необходимыми специальными умениями и навыками противостояния вовлечению в ранние сексуальные отношения и возникновению подростковой беременности.

Еще одним важным направлением должно быть соблюдение и защита прав несовершеннолетних беременных и всех подростков, кому нужна помощь.

Также важным элементом профилактической деятельности социального педагога должна быть работа по просвещению родителей, особенно семей, находящихся в социально опасном положении, малообеспеченных, неполными и родителей, ведущих аморальный образ жизни.

Социальный педагог должен создавать условия для проведения свободного времени и досуга; должен организовывать социально значимую деятельность детей и взрослых; должен использовать различные формы профилактики, такие как беседы, кинолектории, тренинговые занятия, индивидуальные и групповые консультации, встречи с медицинскими работниками по предупреждению подростковой беременности. Способствовать введению обязательного курса по половому и семейному воспитанию в учебно-воспитательный процесс для разрешения возникших вопросов у подростков и увеличения количества и качества информации по проблеме подростковой беременности и ранних сексуальных отношений, которые являются основной причиной возникновения беременности среди несовершеннолетних.

Выводы по второй главе.

Исследование проводилось по двум методикам: анкета «Половые отношения» и анкета для подростков по половому воспитанию. После обработки анкет было выявлено, что 70% реципиентов имели сексуальный опыт, а 30% - нет. Основными же источниками информации о сексуальных отношениях для подростков являются телевидение, Интернет — 46,7% и сверстники, друзья, одноклассники — 33,3%, что обусловлено высоким уровнем развитости информационных технологий и приоритетности общения со сверстниками, друзьями, чем с родителями и учителями.

Главным мотивом вступления в интимные отношения для 50% опрошенных подростков является взаимная любовь, 13,3% - самоутверждение, чувство зрелости.

Оставить же ребенка решили 63,4% опрошенных подростков — 80% среди девушек и 46,4% среди парней; сделать аборт посчитали нужным 33,3%-13,4% среди девушек и 53,6% среди парней.

По результатам анкетирования и интерпретации было выявлено, что более 80% считают необходимыми и даже обязательными и принудительными познавательные занятия о сексе и половой жизни.

Для решения этой проблемы социальный педагог должен проводить профилактическую работу как с подростками, находящимися в зоне риска, так и с их родителями и родственниками, используя такие формы работы как кинолектории, тренинги, беседы, встречи с медицинскими работниками и специалистами, занимающимися проблемами подростковой беременности и ранних сексуальных отношений. Эффективным способом профилактики подростковой беременности также будет разработка и введение обязательного курса по половому и семейному воспитанию в учебно-воспитательный процесс.