Анализ работы МДОУ детский сад «Малышок» с. Засопка за 2015-16 учебный год

Воспитательно-образовательная деятельность строилась в соответствии с ФГОС. При организации образовательной деятельности учитывались принципы интеграции образовательных областей в соответствии с возможностями и способностями детей. В основу организации образовательной деятельности был положен комплексно-тематический принцип с ведущей игровой деятельностью. Решение задач осуществлялось через разные формы совместной деятельности детей и взрослых.

Работа коллектива детского сада строилась и проводилась на основе требований нормативно-правовых актов, Устава ДОУ. На 2015;16 учебный год ДОУ совместными силами коллектива и родителей были созданы оптимальные условия для успешной деятельности: проведён косметический ремонт во всех помещениях детского сада. В течение года пополнялась материально-техническая база (приобретались игры, игрушки, игровые модули, дидактические и обучающие пособия, костюмы для театрализованной деятельности). По результатам контроля соблюдались санитарно-эпидемиологические и технические условия. При выявлении нарушений все замечания устранялись своевременно. В ДОУ прошли две плановые проверки: по фитосанитарному и ветеринарному контролю, по соблюдению требований пожарной безопасности.

Содержание образовательной деятельности МДОУ определяется основной общеобразовательной программой ДОУ, разработанной на основе Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, в которой отражены, как приоритетные направления, так и программно-методическое обеспечение воспитательно-образовательной деятельности. Коллектив работает по годовому плану. Реализуя годовые задачи в течение учебного года было, проведено 4 педагогических совета:

• 1. Установочный.
• 2. Сохранение и укрепление здоровья детей в ДОУ.
• 3. Речевое развитие дошкольников в соответствии с требованиями ФГОС.
• 4. Итоги учебного года, подготовка к летнему оздоровительному периоду.

Один внеплановый педсовет «Взаимоотношения в педагогическом коллективе».

Программно-методическое обеспечение воспитательно-образовательной деятельности способствует реализации стандартного дошкольного образования. В детском саду в целом созданы условия для развития ребенка дошкольного возраста. Для каждой возрастной группы есть отдельный участок, на котором размещены: веранда, песочницы, малые игровые и спортивные постройки. Для осуществления педагогического процесса, развития творческого потенциала педагогов, формирования психологического микроклимата, введение детей в социум создана предметно — развивающая среда, которая представлена: — уголками и зонами, оснащенными дидактическим материалом и пособиями, как игровой, так и разнообразной продуктивной направленности: музыкальной, театрализованной, физкультурнооздоровительной, трудовой, что способствует ознакомлению детей с явлениями и предметами природы, окружающей жизни, развитию их речи, формированию поведенческих навыков и общению. Дети имеют свободный доступ к игровому, спортивному оборудованию, к средствам для свободной изобразительной деятельности. При планировании и осуществлении образовательной деятельности в ДОУ реализуется принцип интеграции различных видов деятельности на основе тесного взаимодействия специалистов и воспитателей. Для детей дошкольного возраста в ДОУ созданы условия для развития эмоционально — личностной сферы и коммуникативных умений дошкольников, а также обеспечения свободного предметного взаимодействия, развития игровой деятельности, для организации подвижной и самостоятельной деятельности.

Процесс адаптации вновь принятых детей к ДОУ проходит на высоком уровне. Воспитатели младших групп Сиротина В. П. и Горбачёва А. С. создают условия, способствующие снижению болезненного протекания процесса привыкания к детскому саду. Для них устанавливаются щадящий режим и неполный день пребывания. Воспитатели подготавливают специальные игры для эмоционального благополучия малышей. Для родителей оформляются информационные рекомендации, памятки. Проводятся беседы. Цель представляемых рекомендаций заключается в профилактике детских заболеваний и снижении эмоционального дискомфорта в период адаптации ребенка.

Для решения годовых задач заведующим и заместителем заведующего по ВМР был проведен тематический контроль по подготовке групп к новому учебному году, оформление уголков. Результаты показали, что не все воспитатели групп добросовестно и качественно относятся к этим вопросам. Для эффективного осуществления физкультурно — оздоровительной работы с детьми в ДОУ созданы необходимые условия. Пространственная организация среды детского сада и групп соответствуют требованиям техники безопасности, санитарно — гигиеническим нормам. В течение года выполнялась оздоровительная программа, включающая в себя ряд мероприятий, таких как организация адаптационного периода для вновь поступивших детей, соблюдение утреннего фильтра, мягкое приучение ребенка к установленному режиму, приучение к правилам личной гигиены. В график контроля наряду с просмотром физкультурных занятий включалось наблюдение за организацией режимных процессов (умывание, сборы и возвращение с прогулки). Контроль за правильной организацией питания, сна, подъема, проведением утренней гимнастики и гимнастики после сна позволил улучшить работу по воспитанию культурно-гигиенических навыков детей, что способствовало процессу оздоровления детей дошкольного возраста.

Реализацию задач физкультурно-оздоровительной работы осуществляет инструктор по физическому воспитанию Гончаренко А. А. Она использует разнообразные варианты проведения физкультурных занятий, которые проводились как в зале, так и на спортивной площадке. На физкультурных занятиях в течение года дети осваивали новые движения, отрабатывали способы выполнения уже знакомых движений. На практических занятиях педагог побуждала детей выполнять физические упражнения, способствующие развитию координации движений, ловкости, гибкости.

Гончаренко А.А. качественно провела подготовку к районному методическому объединению по физическому развитию, которое прошло с минимумом замечаний. На будущее Гончаренко А.А.нужно изучить методику занятий с фитболами и успешно применять в своей работе.

Укрепление физического и психического здоровья воспитанников, формирование у них основ двигательной и гигиенической культуры является базой для реализации образовательной программы. Для реализации задач физического воспитания дошкольников в ДОУ созданы необходимые условия: физкультурный зал с комплектами спортивного оборудования; центры двигательной активности в каждой группе оснащены необходимым спортивным инвентарем и нетрадиционным оборудованием. Для развития и укрепления здоровья детей была проведена следующая работа: Систематические физкультурные занятия.

Контролировалось проведение утренней гимнастики, бодрящей гимнастики после сна и всех режимных моментов, в целом двигательного режима. Гимнастика после сна проводится нерегулярно. Воспитателям нужно более ответственно подходить к этому режимному моменту.

Воспитателями Сюткиной Е. А., Коктышевой Е. Г., Сиротиной В. П., Горбачёвой А. С., Родиковой Н. А., Луговской Л. В., Жеребцовой Е. Г. были проведены открытые занятия по реализации своего педагогического опыта. По результатам анкетирования многие педагоги для совершенствования образовательного процесса выносят предложения по проведению большего количества открытых занятий. Но опыт работы по прошедшему учебному году показал, что некоторые педагоги провели всего по одному занятию, и то под давлением администрации, а есть педагоги, которые просто проигнорировали их проведение (по 2-му разу), хотя с ежемесячным планом работы были ознакомлены. Открытые занятия проводятся с целью показа своего педагогического опыта, без ошибок не проходит не одно мероприятие, и чтобы нам устранять эти ошибки надо чаще проводить открытые просмотры. В течение года не проводилось взаимопосещений занятий, где педагоги также перенимают опыт работы у друг друга, в совместной деятельности устраняют ошибки.

В мае состоялось Методическое объединение в ДОУ «Малышок» с. Засопка по теме: «Значение подвижных игр в развитии детей ДОУ». Были представлены 2 занятия по физическому развитию: физкультурное сюжетно-ролевое занятие во 2 младшей группе «Мой весёлый звонкий мяч», физкультурное сюжетно-ролевое занятие в подготовительной группе «Путешествие в страну Смешариков» руководитель инструктор по физическому воспитанию Гончаренко А. А. Выявлено минимальное количество замечаний, одно из замечаний отсутствие воспитателя на физкультурном занятии. Со следующего учебного года всем педагогам обязательно присутствовать на физкультурном занятии.

В основном, план работы выполнен. Результаты наблюдений показали, что воспитатели всех возрастных групп уделяют определенное внимание организации по выполнению двигательного режима. Реализация двигательного режима выполнялась педагогами в полном объеме. В ходе наблюдений за педагогической деятельностью выявляются из года в год одни и те же недоработки: — не во всех группах систематически проводится зарядка пробуждения; - неэффективно используется оборудование спортивных уголков; не проводятся физкультурные занятия на улице; не выполняется в соответствие с образовательной программой проведение спортивных развлечений 1 раз в месяц; - необоснованно нарушается режим дня по времени; - индивидуальная работа не всегда планируется в соответствие с результатами педагогического наблюдения; - родители еще не стали постоянными участниками воспитательно-образовательных мероприятий; грубо нарушается режим прогулок, особенно это касается младших групп, и в этом учебном году подготовительная группа мало проводила прогулки; недостаточно выносного материала на прогулку; редко обновляется информация для родителей в папках-передвижках (купили готовые папки и стоят они у вас весь год). Папки-передвижки можно и рекомендуется изготавливать своими руками. Таким образом более интересно и эффективно воспринимается информация.

Настоятельно рекомендую продолжить совершенствовать предметно — развивающую среду (в группах дополнить уголки нетрадиционным спортивным оборудованием, доработать уголки уединения, пополнять сюжетно-ролевые игры); - планировать и проводить в системе индивидуальную работу с детьми в соответствии с результатами педагогического наблюдения; - продолжать внедрять в процессе организованной деятельности по физической культуре игры с элементами спорта; - продолжить совместную работу с родителями по привитию здорового образа жизни используя различные формы: фотовыставки, консультации, родительские собрания, организации совместных досуговых мероприятий и др., продолжить работу по профилактике заболеваемости и укреплению здоровья детей, усилить контроль за проведением прогулок, организацией режима.

Заболеваемость продолжает оставаться высокой, посещаемость за период с сентября по апрель включительно составила 82%. Обратить внимание на следующих воспитанников и их родителей (перечислить).

В детском саду созданы условия для реализации интересов детей в разных творческих играх, воспитатели развивают умения детей широко использовать игровую роль для развертывания разнообразных сюжетов, поощряют детскую инициативу в использовании нормативных способов разрешения конфликтов. Дети вместе с воспитателями осваивают множество социальных ролей, значимых для успешной адаптации в обществе, приобщаются к ценностям, традициям нашего общества. Во всех возрастных группах игра представлена непосредственно деятельностью и условиями, необходимыми для нее. Специально выделенные центры игры оснащены необходимыми игровыми атрибутами. Наши педагоги освоили ФГОС, особенно то, что касается игровой деятельности. Все занятие стараются проводить в игровой форме. Вместе с тем, сюжетно — ролевые игры еще не стали занимать лидирующее положение в режиме дня. Вопросы безопасности являются актуальными для педагогического коллектива детского сада. Необходимо донести до воспитанников очень сложные вопросы, причем донести так, чтобы они, воспринимали информацию и могли бы в последующем применить ее на практике. Поэтому в процесс организованной деятельности с детьми педагоги стремятся внести элементы новизны, включают игровые моменты, используют театрализованную педагогику, применяют наглядные пособия, презентации. Главной целью в вопросах ОБЖ педагоги видят в формировании у детей, начиная с младшего возраста навыков безопасного поведения в быту, в природе, на улицах, на дорогах, в обществе людей. В этой работе хочется отметить Сюткину Е. А. Воспитание привычки к здоровому образу жизни; тренировку предвидеть опасных ситуаций и по возможности их избегания, а при необходимости — действия в соответствии с ситуацией. Работа по формированию безопасного поведения планируется и регулярно проводится во всех возрастных группах.

В этом учебном году положительно и эффективно стала внедряться в работу с детьми и родителями театрализованная деятельность. В этой работе хочется ещё раз отметить воспитателя Сюткину Е. А. и музыкального руководителя Кибальник Я. К. Эти педагоги постоянно находятся в творческом поиске новых идей, активно привлекают в свою работу других педагогов и родителей, подбирают и изготавливают атрибуты, шьют костюмы. Участвуют в мероприятиях села, районных фестивалях. По опыту работы этих педагогов отчётливо прослеживается социальное партнёрство столь актуальное в современное время.

Анализ выполнения программы по образовательным областям показал, что Программа от рождения до школы выполнена на 70%. Информацию по результатам мониторинга мы узнаем от педагога-психолога Заремба В.Ю.

Анализ уровня готовности детей к обучению в школе. Анализ успеваемости выпускников проводится на основе сведений, которые получены в основном со слов воспитателя и родителей. В мае был проведён контрольный срез по познавательному развитию детей подготовительной группы «Готовность детей к обучению в ОО по образовательным программам ДОУ». муниципальный дошкольный аттестация педагог Работа с родителями — это сложная и важная часть деятельности педагога и ДОУ в целом. На протяжении многих лет наш детский сад работает над одной из главных задач дошкольного воспитания и воспитания в целом — взаимодействие детского сада с семьей. Основная цель этой работы — это разностороннее и гармоничное развитие каждого ребенка.

Аттестация на соответствие занимаемой должности.

Гончаренко А.А., Сюткина Е. А., Горбачёва А. С., Жеребцова Е. Л. успешно прошли аттестацию на соответствие занимаемой должности. Гончаренко А. А. прошла переподготовку по специальности «Воспитатель ДО». Настоятельно рекомендую Жеребцовой Е. Л. и Горбачёвой А. С. повышать свой профессиональный уровень путём самообразования.

Курсы повышения квалификации прошли 3 педагога, заведующий.

Работа с родителями ведется согласно годового плана работы ДОУ, а также календарного плана воспитателей. Родители постоянно находятся во взаимодействии с педагогическим коллективом, участвуют во всех мероприятиях, проводимых детским садом. Это выставки творчества, участие в конкурсах (Герб Семьи, цветы для мамы).

Культурно-досуговая деятельность выполнена в полном объёме согласно годовому плану. В этой работе хотелось бы отметить музыкального руководителя Кибальник Я. К. В детском саду проводилось много разнообразных праздников, все они проходят не для родителей, а с их привлечением, чтобы они прочувствовали и прожили это мероприятие вместе с ребенком, узнали, сколько хлопот и труда надо вложить для любого торжества, а самое главное через такую совместную деятельность ребенок становится более коммуникативным, коммуникабельным, всесторонне заинтересованным. (Перенимаем опыт работы с родителями у Е. А. Сюткиной, В.П. Сиротиной). На будущее постоянно вовлекать родителей в воспитательно-образовательную деятельность, приглашать на участие в мероприятиях, выставках, конкурсах. Также эффективными формами работы являются консультации, анкетирование. Наглядная информация для родителей носила разноплановый характер: групповые стенды, ширмы, стенд в холле, папки-передвижки. В наглядной агитации добивались эстетичности оформления, достоверности материала, привлекали как практический, так и теоретический материал. В ДОУ проводятся родительские собрания.

Кадровый состав. В ДОУ в течение года функционировало 5 групп. Воспитательно — образовательную деятельность в ДОУ осуществляли 10 педагогов. В этом учебном году к нам пришёл педагог-психолог. Проблемы: — педагоги не достаточно хорошо владеют умением описывать свой опыт работы и представлять его общественности, проводить анализ занятий. Необходимо в следующем учебном году активизировать работу по формированию умения педагогов представлять свой педагогический опыт педагогической и родительской общественности. — проектирование деятельности еще не стало нормой; - еще не сформированы навыки использования современных способов наблюдения за развитием воспитанников в деятельности;

Перспективы: Учитывая вышесказанное, в 2016;2017 учебном году необходимо продолжать поддерживать профессиональное развитие педагогов через использование новых форм работы с педагогами и повышать мотивацию к их профессиональному росту посредством: — организации работы по формированию умения представлять свой педагогический опыт родительской и педагогической общественности; - учебы педагогов по использованию информационно-коммуникативных технологий; - ориентация педагогов на самообразование, саморазвитие, самосовершенствование; - внедрение в педагогическую деятельность основной общеобразовательной Программы ДОУ, соответствующей ФГОС ДО. — развитие педагогической компетентности в вопросах организации работы на основе ФГОС ДО — формирование у педагогов мотивации для участия в методической работе ДОУ. Исходя из анализа образовательной деятельности ДОУ, были определены задачи на 2016;2017 учебный год. Продолжать совершенствовать работу по укреплению здоровья детей, внедряя в практику новые диагностические и профилактические технологии, соответствующие физическим возможностям каждого ребенка; способствовать формированию основ нравственного развития личности дошкольника путем приобщения к национальным традициям; совершенствовать работу по использованию игры как основной формы организации детской жизни, формирование в ребенке его собственной активности и его стремление полнее реализовать себя; систематизировать работу по гармоничному развитию ребенка, способствовать реализации его творческого и интеллектуального потенциала, эффективной подготовки к обучению в школе; обеспечить преемственность инновационных программ и технологий в вопросах непрерывности образовательного процесса и педагогической деятельности; продолжать работу по укреплению материально-технической базы, обогащения предметно-развивающей среды и внедрению развивающих программ во всех направлениях деятельности.