Проведение урока по математике в 4 класса по теме «Нахождение доли числа»

Урок по математике в 4 г классе.

Учебник Питерсон Л.Г.

1 четверть

Тема: Нахождение доли числа.

Цели: — формировать представления об алгоритме поиска доли числа.

Закреплять представление о понятии «доля», читать и записывать доли.

Начать подробно рассматривать решение задач на нахождение доли числа.

Развивать логическое мышление, творческие способности учащихся.

Оборудование: таблицы с долями, учебник Питерсон 4 класс, карточки для индивидуальной работы.

Ход.

1. Организационный момент.

У учителя в руках цветик — семицветик.

Лети, лети, лепесток, Через запад на восток, Через север, через юг, Возвращайся, сделав круг.

Лишь коснешься ты земли ;

Быть по-моему вели.

— Я хочу, чтобы все дети сегодня на уроке хорошо работали, чтобы им было всё понятно и интересно!

2. Актуализация знаний.

а) Ребята, желание я загадала, а тему урока не сказала, вы поможете мне определить тему урока?

— что за цветок у меня в руках? (Цветик-семицветик)

— Где мы встречались с этим цветком? (сказка «Цветик-семицветик»)

— Кто автор этого произведения? (Валентин Петрович Катаев)

— какие еще произведения Катаева вы читали? (Дудочка и кувшинчик, Сын полка, Пень…)

— Сколько лепестков у цветика-семицветика? (7)

— Я держу один, как по другому можно сказать? (1/7).

— Что это за число? (доля)

— Что такое доля? (число вида 1/п, где 1 — числитель, п-знаманатель)

— что показывает знаменатель? (на сколько равных частей разделили)

— что показывает числитель? (сколько частей взяли).

— Почему в старину было почетно уметь считать долями? (было очень много правил, каждая доля имела своё название, нужно было много запоминать)

— запишите в тетрадь 1/7

в) Минутка чистописания продолжите ряд так, чтобы цифра знаменателя увеличивалась сначала в 2 раза, затем на 2

1/7, 1/14, 1/16, 1/32, 1/34, 1/68, 1/70,1/140, 1/142, 1/184,1/186

— что происходит с числами? (они уменьшаются)

— назовите самое большое число (1/7),

— назовите самое маленькое 1/186

— как сравнить две доли? (из двух долей больше та, знаменатель которой меньше) д) Мы с вами повторили теоретическую часть по теме дроби, а теперь предлагаю вам математический диктант, где вы сможете показать умения на практике, я буду показывать карточку, вы записывать какая доля закрашена.

В тетрадях ряд

1/8, ?, 1/5,/3, 1/6, 1/7

— проверка в парах.

3. Постановка проблемы.

— учитель берёт следующий лепесток и читает задачу.

— Ребята, моё желание постепенно начинает сбываться, а какое первое желание загадала девочка Женя из сказки? (чтобы у неё появился пакет баранок)

— Решите задачу.

В пакете у Жени было 15 баранок, когда она принесла их домой, разделила поровну между тремя членами семьи, по сколько досталось каждому?

— О чем задача? (о баранках)

— сколько было баранок? (15)

— что число 15 покажет на отрезке? (целое)

— на сколько частей разделено целое? (3)

— что мы ищем? (одну часть)

— как её найти? (целое разделить на количество частей)

— запишите выражение. (15:3=5 (б) — досталось каждому.)

— мы разделили все баранки на 3 части, искали чему равна одна часть, а как её можно назвать? (1/3)

— значит мы с вами искали 1/3 от числа 15., что для этого нужно было сделать? (разделить это число на знаменатель)

— вы догадались, о чем мы будем говорить?

— Тема урока «Нахождение доли числа»

Цель нашего урока — научиться находить доли числа, это пригодится нам в дальнейшем для решения задач и в жизни, когда вам понадобится что-то купить или с кем-то поделиться.

4. Открытие нового знания.

— давайте сверим наш вывод с учебником.

— чтение правила на странице 71 в учебнике.

— что обозначает число п? (знаменатель)

-что показывает знаменатель?

— когда мы делим на знаменатель, мы узнаём, чему равна одна часть.

5. Первичное закрепление.

— Отрывается ёще один лист.

Вспомните, какое желание девочки Жени было третьим? (много игрушек)

А) Решите задачу.

По велению Жени цветик-семицветик подарил ей 54 игрушки, 1/6 часть составляли куклы. Сколько кукол подарили Жене?

— О чем задача?

— Что показывает число 54? (сколько всего было игрушек, целое)

— что известно про куклы? (их было 1/6)

— на сколько частей разделим отрезок? (на 6)

— как найти 1/6? (нужно целое число 54 разделить, а знаменатель 6)

— запишите действие.

— запишите ответ.

— Б) Я предлагаю вам условие и решение следующих двух задач обсудить в парах, и записать решение.

1 задачу объясняет 1 вариант, 2-второй.

№3.стр. 71.

А) (32:4=8 хоккеистов) Б) — обсудите условие задачи в парах и решите самостоятельно.

(120:6=20 деревьев.)

— проверка. Вы решили верно, если ваши ответы удовлетворяют двойному неравенству Х — больше 7 и меньше или равно 20

6. Физкультминутка. (гимнастика для глаз)

7. Закрепление.

№ 4 стр. 71.

— работа с комментированием у доски (нахождение доли числа)

1/9 от 45 45:9=5

1/7 от 84 84:7=12

1/5 от 70 70:5=14

1/8 от 96 96:8=12

— Самостоятельная работа с проверкой по образцу.

Перед каждым человеком в жизни всегда стоит выбор — совершать хорошие дела или плохие, выбирать большее или довольствоваться малым, каждый из вас сейчас тоже должен сделать свой выбор — определить свои силы и свой столбик примеров, я отрываю ещё 3 лепестка, загадайте желание, чтобы у вас всё получилось, но для этого нужно быть внимательным!

Красный лепесток Жёлтый лепесток Зелёный лепесток.

1/7 от 49

? от 28

1/5 от 45

1/3 от 33

1/6 от 48

1/7 от 91

? от 68

1/5 от 60

1/3 от 48

1/6 от 84

1/7 от 158

? от 144

1/5 от 215

1/3 от 147

1/6 от 138

— проверка по образцу.

1 ряд -7, 6, 9, 11, 8

2 ряд-13, 17, 12, 16, 14

3 ряд-24, 36, 43, 49, 23

8. Физкультминутка

Куда совершила своё путешествие Женя во втором желании (на северный полюс)

— что почувствовала она на северном полюсе (сильный холод)

— давайте представим, что мы попали на северный полюс, что нужно делать, чтобы согреться? (активно двигаться) учитель показывает карточку Прыгните столько раз, сколько 1/7 составляет от21 (3)

Присядьте столько раз, сколько 1/3 составляет от12 (4)

Наклонитесь вперёд столько раз, сколько 1/9 составляет от 36 (4)

— Давайте скорее возвращаться домой. А дома нас ждёт составная задача.

9. Рение задач.

№ 5 стр. 72.

— прочитайте задачу.

— о чём задача? (о ткани)

— что известно про ткань? (было-2м50 см, сшили-1/5 от куска, осталось неизвестно)

— дополните схему.

— сколько вопросов в задаче? (2)

— можем начать решать? (нет — смешанное число.)

2 м 50 см=250 см

1) 250:5=50 (см) — пошло на платье

2) 250−50=200 (см) — осталось

200 см=2 м Ответ: 2 метра.

— составьте выражение 250−250:50=200

— На следующем уроке мы научимся решать задачи в которых нужно будет найти число по его доле.

10. Итог урока. Рефлексия

— а) Какое слово чаще всего встречалось на нашем уроке? (доля)

— Что называется долей? (доля — равная часть целой мерки)

— б) Посмотрите на пословицу на доске

Для лучшей доли нужно много воли.

— Какое значение имеет слово доля в этой пословице? (судьба)

— объясните смысл пословицы.

— что мы делали сегодня, чтобы «улучшить нашу судьбу» — продвинуться к следующему этапу обучения?

— Вспомните моё желание, как вы думаете, оно сбылось?

— Что помогло сбыться моему желанию? (трудолюбие и внимание)

— в) Я подарю вам тоже цветочки, попробуйте загадать желание, если оно будет доброе и вы приложите усилия, оно обязательно сбудутся.

На обратном стороне лепестков написаны примеры для домашней работы, а один лепесток пустой, вы должны будете придумать свой пример на нахождение доли числа.

— г) У меня остался один лепесток, т. е. ещё одно желание. Оно должно быть самым главным, вспомните, что загадала девочка Женя на последний лепесток? (здоровья своему другу)

— я тоже загадаю очень хорошее желание.

Лети, лети, лепесток, Через запад на восток, Через север, через юг, Возвращайся, сделав круг.

Лишь коснешься ты земли ;

Быть по-моему вели

— хочу чтобы все вы, ребята, и вы, наши гости, были здоровые и счастливые.