Основное развитие ребенка происходит в возрасте до 7 лет. В возрасте от 1 года до 3 лет, его речь совершенствуется, но еще пока малопонятна, через общение со взрослыми он обогащает свой словарный запас, через пересказ рассказов, сказок, своих эмоций он учиться общаться с родителями и сверстниками. Развитие ребенка за весь дошкольный период происходит очень бурно и неравномерно, у некоторых детей даже запаздывает развитие в некоторых функциях. Изучением развития человека, его души, изучает такая наука как психология.
Психоломгия (от др.-греч. шхчЮ — «душа»; льгпт — «знание») — наука, изучающая недоступные для внешнего наблюдения структуры и процессы, с целью объяснить поведение человека и животных, а также особенности поведения отдельных людей, групп и коллективов. Соединяет в себе гуманитарный и естественнонаучный подходы.
Включает в себя фундаментамльную психологию, выявляющую факты, механизмы и законы психической деятельности, прикладнумю психологию, изучающую, с опорой на данные фундаментальной психологии, психические явления в естественных условиях, и практимческую психологию, занимающуюся применением психологических знаний на практике.
Общая характеристика личности младшего дошкольного школьника.
" Младший дошкольный возраст — период воспитания, накопления знаний, период освоения по преимуществу. Успешному выполнению этой важной функции благоприятствуют характерные особенности детей этого возраста: доверчивое подчинение авторитету, повышенная восприимчивость, внимательность, наивно игровое отношение ко многому из того, с чем они сталкиваются" - так характеризует этот возраст Н. С. Лейтес.
Психические процессы младших школьников развиваются интенсивно, но неравномерно. Восприятие является свежим, широким и острым. Дети этого возраста не умеют проводить целенаправленный анализ наблюдаемого, не умеют выделять главное, существенного в воспринятом, для их восприятия характерна яркая эмоциональность. Однако постепенно восприятие становится более управляемым, оно освобождается от влияния непосредственной деятельности, с которой раньше было неразрывно связано, увеличивается место организованного наблюдения.
